СТРУКТУРА ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ НГТУ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
222900.68 Нанотехнология и микросистемная техника
ДИСЦИПЛИНА «ИНФОРМАТИКА»
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Основные понятия и методы теории информации Название дидактической единицы | ||
1 | Меры и единицы количества и объема информации (кафедра ПП и МЭ) | знать: единицы измерения количества и объема информации уметь: измерять информацию |
2 | Основные понятия алгебры логики (кафедра ЭП) | знать: основные понятия алгебры логики, высказывание, логические операции, таблицы истинности логических операций; истинность и ложность высказываний уметь: определять истинность и ложность высказываний, применять логические операции |
3 | Позиционные системы счисления (кафедра ЭП) | знать: позиционные системы счисления, запись чисел в позиционных системах уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять основные арифметические операции в различных позиционных системах счисления |
4 | Логические основы ЭВМ (кафедра ЭЭ) | знать: таблицы истинности, логические функции, логические основы работы ЭВМ уметь: применять логические операции; представлять логические выражения в виде формул; выполнять упрощение формул, строить логические схемы |
Дидактическая единица 2 Технические средства реализации информационных процессов Название дидактической единицы | ||
1 | Архитектуры ЭВМ. Составляющие вычислительной системы (кафедра ЭП) | знать: архитектуры, аппаратные средства вычислительной системы, внутренние и внешние устройства, аппаратный интерфейс, протоколы; принципы работы |
2 | Устройство ПК. Состав и назначение основных элементов ПК, их характеристики (кафедра ЭЭ) | знать: базовая конфигурация ПК; материнская плата, центральный процессор; состав и назначение системных шин ПК; слоты расширения; периферийные устройства ПК |
3 | Запоминающие устройства ПК (кафедра ЭП) | знать: внутренние и внешние запоминающие устройства ПК: классификация, принцип работы, основные характеристики |
4 | Устройства ввода/вывода данных, их разновидности и основные характеристики (кафедра ЭЭ) | знать: разновидности устройств ввода-вывода, их назначение и основные характеристики: клавиатуру, координатные устройства ввода, видео - и звуковые адаптеры, сканеры, принтеры, плоттеры, мониторы уметь: применять устройства для ввода-вывода информации различного вида |
Дидактическая единица 3 Программные средства реализации информационных процессов Название дидактической единицы | ||
1 | Классификация и виды программного обеспечения (кафедра ПП и МЭ) | знать: состав и назначение программного обеспечения ПК на базовом, системном, служебном и прикладном уровне; их характеристики |
2 | Понятие системного программного обеспечения. Операционные системы (кафедра ПП и МЭ) | знать: назначение, основные функции, классификацию операционных систем, базовые технологии работы в ОС уметь: настраивать интерфейс пользователя операционной системы |
3 | Служебное (сервисное) программное обеспечение (кафедра ПП и МЭ) | знать: основные функции утилит уметь: использовать сервисные программы – форматирование диска, дефрагментация диска, антивирусы, архиваторы |
4 | Функции операционных систем ПК (кафедра ПП и МЭ) | знать: организацию файловой системы и обслуживание файловой структуры, прочие функции ОС уметь: выполнять операции с файлами и папками |
Дидактическая единица 4 Алгоритмизация и программирование Название дидактической единицы | ||
1 | Алгоритмы разветвляющейся структуры (кафедра ЭП) | знать: основные конструкции ветвления; основные операторы ветвления; порядок выполнения операций алгоритмической структуры «ветвление» уметь: выполнять алгоритм с ветвлением, заданный в виде схемы; выделять организацию ветвлений в алгоритме, записанном на языке высокого уровня; записывать на алгоритмическом языке алгоритм решения простой задачи с ветвлением |
2 | Алгоритмы циклической структуры (кафедра ЭП) | знать: порядок выполнения операций циклической алгоритмической структуры, виды циклов уметь: выполнять циклический алгоритм, заданный в виде схемы алгоритма или программы |
3 | Объектно-ориентированное программирование (кафедра ЭЭ) | знать: технологию объектно-ориентированного программирования; основные понятия объектно-ориентированного программирования: «классы», «объекты», «свойства», «методы», «события», «наследование», «инкапсуляция», «полиморфизм» уметь: отличать программы, разработанные с использованием технологии объектно-ориентированного программирования |
4 | Интегрированные среды программирования (кафедра ЭЭ) | знать: основные элементы систем программирования, назначение элементов систем программирования уметь: составлять, редактировать и выполнять отладку программы в интегрированных средах программирования |
ДИСЦИПЛИНА «ФИЗИКА»
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 5 Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика Название дидактической единицы | ||
1 | Распределения Максвелла и Больцмана | Знать: распределение молекул идеального газа по скоростям (распределение Максвелла) и его зависимость от температуры, характеристические скорости молекул; барометрическую формулу; влияние температуры на зависимость давления и концентрации молекул идеального газа от высоты. Уметь: оценивать средние величины. |
2 | Средняя энергия молекул | Знать: степени свободы молекул, закон о равномерном распределении тепловой энергии по степеням свободы,, основное уравнение молекулярно кинетической теории для давления идеального газа. Уметь: определять число степеней свободы молекул. |
3 | Внутренняя энергия идеального газа | Знать: внутреннюю энергию идеального газа; уравнение состояния идеального газа; теплоемкость газов. Уметь: определять изменение внутренней энергии газа. |
4 | Первое начало термодинамики. Равновесные процессы в газах | Знать: первое начало термодинамики; работу газа; изопроцессы в идеальном газе. Уметь: вычислять работу газа в изопроцессах; применять уравнение процесса, уравнение состояния, первое начало термодинамики для анализа изопроцессов. |
Дидактическая единица 6 Колебания и волны Название дидактической единицы | ||
1 | Гармонические колебания | Знать: уравнение гармонических колебаний, амплитуду, частоту, период и фазу гармонических колебаний; ускорение при гармонических колебаниях, максимальное значение ускорения; величины, характеризующие колебания Уметь: получать выражение для ускорения при гармонических колебаниях из уравнения для координаты материальной точки; устанавливать связь между величинами, характеризующими колебания. |
2 | Свободные и вынужденные колебания | Знать: дифференциальные уравнения свободных затухающих и вынужденных колебаний в механических и электрических системах; закон изменения амплитуды затухающих колебаний; параметры затухания колебаний; вынужденные колебания; резонанс. Уметь: находить параметры незатухающих и затухающих колебаний, резонансную частоту. |
3 | Уравнение волны. Волновое уравнение. Плоские волны | Знать: волновое уравнение; уравнение плоской синусоидальной волны; волновое число, амплитуду, частоту, период, длину волны, фазу и фазовую скорость плоской волны; Уметь: находить амплитуду, частоту, период, длину волны, фазу и фазовую скорость плоской волны; |
4 | Электромагнитные волны | Знать: основные свойства электромагнитных волн (поперечность, синфазность компонент векторов Уметь: вычислять параметры плоских монохроматических электромагнитных волн; находить соответствующие компоненты векторов |
Дидактическая единица 7 Волновая и квантовая оптика Название дидактической единицы | ||
1 | Интерференция волн | Знать: явление интерференции волн; условия образования максимумов и минимумов при интерференции; кольца Ньютона; радиусы темных и светлых колец Ньютона в проходящем и отраженном свете Уметь: используя условия максимумов и минимумов, определять координаты максимумов и минимумов в интерференционной картине. |
2 | Дифракция волн | Знать: явление дифракции; принцип Гюйгенса-Френеля; условие минимумов при дифракции Фраунгофера на щели и условие главных максимумов при дифракции Фраунгофера на дифракционной решётке Уметь: по условиям минимумов и максимумов при дифракции волн на щели и дифракционной решетке вычислять угловые координаты этих минимумов и максимумов. |
3 | Фотоэффект | Знать: природу фотоэффекта как физического явления, законы Столетова для фотоэффекта, работу выхода электронов, красную границу фотоэффекта, задерживающий потенциал, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта; законы фотоэффекта; эффект Комптона. Уметь: применять законы фотоэффекта в конкретных задачах, анализировать вольт-амперные характеристики фотоэлементов и определять по ним соответствующие параметры. применять законы внешнего фотоэффекта для расчета его характеристик – работы выхода, красной границы и т. д. |
4 | Тепловое излучение | Знать: определения характеристик теплового излучения – спектральной энергетической светимости, энергетической светимости, спектральной поглощательной способности; законы теплового излучения – Кирхгофа, Стефана-Больцмана, смещения Вина, формулу Планка. Уметь: производить подсчет характеристик теплового излучения, используя законы теплового излучения. |
Дидактическая единица 8 Квантовая физика, физика атома Название дидактической единицы | ||
1 | Корпускулярно-волновой дуализм излучения и материи. Волна де-Бройля | Знать: в чем состоит корпускулярно-волновой дуализм излучения и материи; гипотезу Луи-де-Бройля о волновых свойствах частиц материи, формулу для длины волны де-Бройля; вероятностную интерпретацию волн де-Бройля; Уметь: рассчитывать длину волны де-Бройля для микрочастиц и материальных тел, по ее величине делать вывод о проявлении их волновых свойств; |
2 | Соотношения неопределенностей Гейзенберга | Знать: соотношения неопределенностей Гейзенберга, их физический смысл; соотношение неопределенностей Гейзенберга для координат и проекций импульса микрочастицы и для энергии и времени жизни микрочастицы в некотором состоянии. Уметь: производить оценки значений физических величин для микрочастиц и материальных тел, используя соотношения неопределенностей Гейзенберга, вычислять неопределенности физических величин. |
3 | Уравнение Шредингера (общие свойства) | Знать: смысл волновой функции; вид нестационарного уравнения Шредингера; вид стационарного уравнения Шредингера свободной частицы, линейного гармонического осциллятора, частицы в потенциальном ящике с бесконечно высокими стенками, электрона в водородоподобной системе Уметь: применять знания в конкретной задаче |
4 | Уравнение Шредингера. Простейшие квантовомеханические задачи | Знать: плотность вероятности обнаружения микрочастицы, пространственное квантование Уметь: с помощью одномерного стационарного уравнения Шредингера рассчитывать энергетический спектр и волновые функции частицы в бесконечно глубокой потенциальной яме; подсчитывать вероятность нахождения частицы в различных частях ямы, используя график волновой функции. |
и 
поля электромагнитной волны), простейшие состояния поляризации плоских монохроматических волн.ДИСЦИПЛИНА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать в заданном контексте формы степеней сравнения прилагательных и наречий |
3 | Глагол и его формы | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге в заданном контексте |
4 | Неличные формы глагола | знать: неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие уметь: распознавать и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
5 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и основные правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 12 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (французский)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Артикль | знать: виды артиклей уметь: распознавать и использовать артикли в заданном контексте |
3 | Изъявительное наклонение | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения в заданном контексте |
4 | Сослагательное наклонение | знать: формы и функции сослагательного наклонения уметь: распознавать и использовать сослагательное наклонение в заданном контексте |
5 | Условное наклонение | знать: формы и функции условного наклонения и основные правила его употребления уметь: распознавать и использовать условное наклонение в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 12 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (русский язык как иностранный)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Учебная лексика | знать: учебную лексику уметь: использовать учебную лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: деловую лексику уметь: использовать деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: профессиональную лексику уметь: использовать профессиональную лексику в заданном контексте |
4 | Термины (Дефиниции) | знать: значения терминов уметь: соотносить лексику терминологического характера с предложенным определением |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов в заданном контексте |
2 | Местоимения | знать: основные группы местоимений уметь: распознавать и использовать различные группы местоимений в заданном контексте |
3 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий в заданном контексте |
4 | Имя существительное | знать: категорию множественного числа имени существительного уметь: использовать категорию множественного числа имени существительного в заданном контексте |
5 | Глагол и его формы (активный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого в заданном контексте |
6 | Глагол и его формы (пассивный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого |
7 | Неличные формы глагола | знать: формы и функции неличных форм глагола уметь: распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
8 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и эквиваленты модальных глаголов, правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы и их эквиваленты в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
2 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
3 | Изучающее чтение с элементами аннотирования | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: обобщать получаемую информацию |
4 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: выделять главные компоненты содержания текста |
Список базовых учебников
Дисциплина «ИНФОРМАТИКА»
1. Симонович . Базовый курс : учебник для вузов. – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2012. – 640 c. – (Стандарт третьего поколениия).
2. , Березин курс С и С++. – М. : Диалог-МИФИ, 2012. – 280 с.
3. Степанов . – СПб. : Питер, 2008. – 764 c.
Дисциплина «ФИЗИКА»
1. Детлаф физики : учеб. пособие для втузов / , . – М., 2007. – 719, [1] с. : ил. – Рекомендовано МО.
2. Трофимова задач по курсу физики с решениями : учеб. пособие для вузов / , . – М., 2006. – 589, [2] с. – Рекомендовано МО.
3. Савельев общей физики : [в 3 т.]. Т. 2 : [учеб. пособие для вузов по техн. (550000) и технол. (650000) направлениям] / И. В. Савельев. – СПб. [и др.], 2008. – 496 с. : ил. – Рекомендовано МО.
Дисциплина «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
1. Английский язык для инженеров : (учебник для вузов по техн. спец.) / (и др.). – М., 2008. – 426 с. : ил., табл.
2. Андрианова английского языка для вечерних и заочных технических вузов : (учебник для вузов по техн. спец.) / , , . – М., 2008. – 462 с.
3. David Cotton, David Falvey, Simon Kent, Market Leader. Pre–Intermediate, Pearson Education Limited, 2005. – 160 c.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
1. , , . Немецкий для технических вузов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 512 с.
2. , Семенова немецкого языка для технических университетов и вузов. – М. : Изд-во МГТУ им. , 2004. – 440 с.
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
1. , , Ковальчук язык.
2. Коржавин курс французского языка для технических вузов.
3. И. Голованова, О. Петренко. Деловой французский язык. Le francais des affaires? Cest pourtant facile!
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
1. и др. Русское поле : учеб. комплекс по рус. яз. для иностр. учащихся. ТРКИ-II. Ч. 1 / , , И. А. Гончар. – М. : МИРС, 2008. – 215 с.
2. Егорова упражнений по русскому языку. Некоторые трудные случаи русской грамматики. Продвинутый этап / . – М. : Муравей-Гайд, 2001. – 111 с.
3. Ласкарёва по русской лексике / ёва. – СПб. : Златоуст, 2010.
4. Ласкарёва грамматика / ёва. – СПб. : Златоуст, 2006. – 336 с.
5. Русский язык. Практический синтаксис : учеб. пособие по рус. яз. для иностранцев / , , М. Г. Мирошникова. – М. : РЯ. Курсы, 2004 – 152 с.
6. Царёва изучать русский язык : учеб. пособие по рус. яз. как иностр. / ёва. – М. : Дрофа, 2002. – 288 с.
