Крюковский филиал
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Старохмелевская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом школы Протокол № __ от ___________ Руководитель МС ________________ | Утверждена приказом МОУ Старохмелевской СОШ № от _________2010г. Директор ____________( В). |
Рабочая программа учебного курса
(предмета, дисциплины)
по музыке
для 2 - 4 классов
Учитель
учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством 2006 года издания.
В соответствии действующим учебным планом реализуется типовая программа по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством в объеме 34 часов.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по музыке и с учетом направленности классов реализуются программа базисного уровня во втором классе.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.
Цель программы: становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
- привить основы художественного вкуса;
- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;
- обучить основам музыкальной грамоты;
- сформировать потребность в общении с музыкой.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
· Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили музыки, экскурсии, анимация, хронология, словарь терминов и викторина).
· Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Требования к уровню подготовки учащихся .
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать
· слова и мелодию Гимна России;
· смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
· названия изученных жанров и форм музыки;
· народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
· названия изученных произведений и их авторов;
· наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;
уметь
· узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
· определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
· определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
· передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;
· исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
· исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
· исполнения знакомых песен;
· участия в коллективном пении;
· музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами;
· владеть компетенциями: эмоционально-целлостной, познавательной, информационно - коммуникативной, рефлексивной ;
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
o восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки;
o исполнения знакомых песен;
o участия в коллективном пении;
o музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
o передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами
Образовательные ресурсы.
1. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Сост. . М.:Просвещение,1990.
2. Воспоминания о Рахманинове. Т. 1. М., 1974.
3. . М., 1946.
4. Кабалевский искусства. Молодая гвардия, 1984.
5. История русской музыки. Ч.3. М.,1954.
6. Левашова о., История русской музыки. Т. 1. М., 1973.
7. Кабалевский рассказывать детям о музыке? – М.: Просвещение, 1989.
8. Музыкальный словарь в рассказах. М.: Советский композитор,1988.
9. Музыкальное воспитание в школе. Вып. 16/ Сост. . М.: Музыка,1985.
10.Рекомендации к практическим занятиям по методике музыкального воспитания. Волгоград: перемена, 1993.
11.Чудесная дудка: Сказки разных народов мира. М.: Композитор, 1992
12.Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили музыки, экскурсии, анимация, хронология, словарь терминов и викторина).
13.Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Календарно - тематическое планирование
(приложение к рабочей программе).
Тема урока | Количество часов | Дата | Виды и формы контроля |
Три «кита» в музыке. Три «кита» в музыке | 1 | 3.9 | текущий |
Знакомство с жанром «Марш» | 1 | 10.9 | текущий |
Марш | 1 | 17.9 | текущий |
Танец | 1 | 24.9 | текущий |
Танец | 1 | 1.10 | текущий |
Песня | 1 | 8.10 | текущий |
Песня | 1 | 15.10 | текущий |
Урок - концерт | 1 | 22.10 | текущий |
О чем говорит нам музыка? О чем говорит музыка? | 1 | 29.10 | текущий |
Что выражает музыка? | 1 | 12.11 | текущий |
О чем говорит музыка? | 1 | 19.11 | текущий |
О чем говорит музыка? | 1 | 26.11 | текущий |
Изобразительность в музыке | 1 | 3.12 | текущий |
Изобразительность в музыке | 1 | 10.12 | текущий |
Изобразительность в музыке | 1 | 17.12 | текущий |
Куда ведут нас три «кита»? Куда ведут нас три «кита»? | 1 | 24.12 | текущий |
Куда приводит нас песня? | 1 | 14.1 | текущий |
Куда приводит нас песня? Знакомство с симфонией | 1 | 21.1 | текущий |
Куда ведет нас песня? Симфония и концерт | 1 | 28.1 | текущий |
Куда ведет нас танец? | 1 | 4.2 | текущий |
Куда ведут нас песня и танец? | 1 | 11.2 | текущий |
Куда ведет нас марш? | 1 | 18.2 | текущий |
Куда приводит марш? | 1 | 25.2 | текущий |
Куда ведут нас « три кита»? | 1 | 4.3 | текущий |
Куда ведут нас « три кита»? | 1 | 11.3 | текущий |
Что такое музыкальная речь? Что такое музыкальная речь? | 1 | 18.3 | текущий |
Музыкальная речь | 1 | 8.4 | текущий |
Музыкальная речь. Формы произведения | 1 | текущий | |
Что такое музыкальная речь? | 1 | 15.4 | текущий |
Музыкальная речь Музыкальные инструменты | 1 | 22.4 | текущий |
Музыкальная речь Симфонические сказки | 1 | 29.4 | текущий |
Урок - концерт | 1 | 6.5 | текущий |
В гости к классике. | 1 | 13.5 | текущий |
Повторение пройденного материала. | 1 | 20.5 | текущий |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Наименование темы | Всего часов |
1 | Три «кита» в музыке. | 8 |
2 | О чем говорит нам музыка? | 7 |
3 | Куда ведут нас три «кита»? | 10 |
4 | Что такое музыкальная речь? | 9 |
Всего часов | 34 |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
