Структурное подразделение естественных дисциплин

Структурное подразделение естественных дисциплин

Концепция развития нашего СП обусловлена программой развития гимназии и Федерального закона об образовании. Соответственно миссия СП естественных дисциплин заключается в

«Воспитании нравственного, инициативного гражданина России, осознающего жизнь как высшую ценность, роль окружающей среды в жизни общества и человека через обновление содержания образования естественно-научных дисциплин и социальное проектирование»

Деятельность нашего СП, как и всей гимназии, осуществляется через 4 монопроекта «Изменение уклада гимназии», «Развитие гражданского образования», Мотивация профессионального роста педагогов, Социальное проектирование как механизм взаимодействия с местным сообществом, внутри которых, разработаны подпрограммы. Модернизация системы управления гимназией направлена на создание условий для успешной социализации обучающихся. Для успешного овладения ключевыми компетенциями созданы материально-технические условия. Имеются кабинеты биологии, физики и химии, лабораторные комнаты, в которых хранится полный комплект соответствующего оборудования. Имеется 2 оборудованные лаборатории по биологии и практической экологии для проведения практических работ. Компьютер с проектором есть в каждом кабинете. В кабинете физики – интерактивная доска, в кабинете биологии интерактивная приставка и электронный микроскоп. Также, имеются теплица и живой уголок. Дальнейшее развитие мы видим в

- оснащении лаборатории биологии и теплицы новым оборудованием и техническими средствами

- привлекательности «Живого Уголка»

- полное приведение кабинетов в соответствие с требованием САНПиН, и ФГОС.

В образовательной области Естествознание, гимназия реализует различные линии УМК, что обусловлено выбором учителя. По биологии это завершенные линии Сонина и Пасечника. По химии это Линии Габриеляна и Рудзитиса. По физике линия Перышкина, Гутника.

Правильный выбор программ и профессионализм учителя подтверждается высоким показателем качества обученности, который находится на допустимом и оптимальном уровне.

Ежегодно наши выпускники выбирают для сдачи ЕГЭ биологию, химию, физику. Количество сдающих обусловлено выбором поступления в ВУЗы и отсутствием химико-биологического профиля. Наибольшее количество обучающихся (35% от всех выпускников) выбирают физику. Она необходима для поступления в технический ВУЗ. % сдавших, т. е., перешедших барьер, ЕГЭ по биологии и химии всегда составляет 100%.

Вариативная часть учебного плана составляет 10-15% от общего числа курсов. Такой процент объясняется тем, что статус гимназии предусматривает приоритет филологии и общественных наукх. Тем ни менее этого достаточно для работы с обучающимися, заинтересованными естественными науками. Нашими учителями разработаны 5 программ элективных курсов. Две из них Практическая экология и Тайны нашего организма включены в вариативную часть учебного плана, как нашей школы, так и других образовательных учреждений города Иркутска и имеет положительные отзывы учителей, обучающихся и родителей. Ведение авторских спецкурсов «Химия. Старт в науку» и «Наш мир в моих руках» планируется со следующего года.

Успешно нашим СП осуществляется еще одна подпрограмма это «Одаренные дети». Обязательным для нас является участие во Всероссийской олимпиаде школьников. Где наибольших достижений достигли учащиеся нашей гимназии в области экологии и биологии. Стал призером в региональном этапе по экологии, а В прошлом году стал лучшим среди учащихся области по биологии.

Результаты исследовательской деятельности обучающиеся представляют на различного уровня конференциях, таких как: «Тропами Прибайкалья», «Шаг в будущее, юниор», «Эврика», «Юность, Творчество, Поиск», «Созвездия Байкала», «Чтения Вернадского». Но, свои открытия наши ученики начинают с гимназической конференции «Поиск. Творчество. Открытия».

Достижений в этой области немало вот некоторые из них:

Реализовать положительную динамику личностного и профессионального роста учителя помогает постоянное участие в различного рода деятельности, в том числе экспериментальной. В настоящее время наше СП является тремя экспериментальными площадками по апробации УМК по Экологии, Байкаловедению, Введению в биологию.

Освоение УМК по Байкаловедению идет второй год. За это время было разработано, совместно с учителем биологии МБОУ СОШ №6 и издано учебно-методическое пособие для учителей «Байкальские забавы». Научным редактором пособия была автор учебника «Байкаловедение»

Данное пособие как результат деятельности учителей и учеников было представлено на I международном форуме «Сотрудничество. Сообразование. Сотворчество» в Москве в августе этого года и получило высокую оценку коллег, как нашей страны, так и зарубежных представителей Эстонии, Польши, Америки.

Практическую часть по освоению курса некоторых тем ребята осваивают в байкальском музее в Листвянке, в компьютерном классе и на территории музея.

Также успешно проходит эксперимент по апробации и внедрению в практику школы экологической модели «Экология в системе культуры» и разработанного на ее основе УМК «Экология» автора . По итогам первого года наше СП получило грамоту Федерального государственного научного учреждения «Институт содержания и методов обучения» Российской академии образования г. Москва за активное участие в эксперименте.

В этом году СП естественных дисциплин ставит перед собой цель развить профессиональную компетентность педагогов по вопросам ФГОС и гражданского образования. Достигать которую будет через решения ряда задач

СП представлено 8 учителями Все имеют высшее образование. Двое закончили магистратуру по направлению Управление человеческими ресурсами и химическое образование. 1 учитель кандидат наук. Средний возраст 45 лет. Высшую квалификационную категорию имеют 5 учителей, это 62,5% от общего числа, 2 человека имеют 1 категорию.

Учителя постоянно обобщают свой опыт на разных уровнях. За три года на семинарах и конференциях нашими учителями было представлено в городе - 19 докладов, в области – 8 докладов, на Российском фестивале 2012 года – 3 доклада. Кроме того за три года было опубликовано 12 статей и 1 учебно-методическое пособие.

Одним из приоритетных монопроектов гимназии является «Социальное проектирование как механизм взаимодействия с местным сообществом».

Согласно концепции развития нашего СП, мы работаем:

ü  над увеличением доли обучающихся, занимающихся социальным проектированием,

ü  над Привлечением общественности микрорайона к проблемам экологической культуры,

ü  расширением социального партнерства (ТОС; НИИ; ИГУ; библиотека им. семьи Полевых),

ü  над Привлечением СМИ,

ü  над Активным участием в городских акциях по благоустройству города; экологических марафонах и пр.

Проекты на уровне гимназии.

«Гимназия – цветущий сад», «Озеленение школьного двора» Благодаря реализации данных проектов наша гимназия преобразилась, а дети получили опыт проектирования и ландшафтного дизайна

Проект «Живой уголок». Учащиеся благоустроили живой уголок, сделали его еще более привлекательным и получили навыки ухода за животными и навыки исследователя в области зоологии.

Проекты на уровне микрорайона, города и области.

Проект «Пластик», организованный управлением по охране окружающей среды администрации города Иркутска и департаментом образования научил детей о необходимости селективного сбора мусора. По итогам прошлого года мы стали лидерами по сбору пластика. В связи с этим на страницах газеты «Сибирский энергетик» вышла статья «Просто хотим очистить природу» о нашей деятельности по сбору пластика.

В этом году учащиеся нашей гимназии участвуют в большой экологической игре, организованной Благотворительным фондом имени Юрия Тена и Благотворительным фондом «Байкальский свет», созданным при поддержке Общественной палаты Иркутской области. Где среди 103 школ области мы идем в числе лидеров с максимальным количеством баллов. Мы так заразились этой идеей, что создали проект по благоустройству микрорайона Университетский при сотрудничестве с председателем ТОС микрорайона. Много сделали для этого.

Самое тесное сотрудничество мы осуществляем с Дворцом детского и юношеского творчества, эколого-туристским центром, участвуя практически во многих акциях, посвященных Дням защиты от экологической опасности.

Традиционно хорошо налажено нашим СП сетевое взаимодействие. В результате чего происходит взаимодействие с образовательными и другими учреждениями по вопросам совместной работы: обмен идеями, создание нового интеллектуального продукта; создание особой информационной образовательной среды.

Демократические традиции школы, мобильные качества коллектива, осознание целей и задач гражданского образования в современной школе позволили приступить к формированию действенной модели гражданского образования.