Чудесный мешочек

Чудесный мешочек.

Задачи: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; развивать умение различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик, шар) цвет (красный, желтый, зеленый), величину (высокий, низкий); воспитать доброе отношение к игровым персонажам.

Материал: мешочек с горохом; детали деревянного конструктора; игрушки: медведи маленький и большой.

Ход игры: - Смотрите, что за чудо мешочек у меня есть! А чудесен он тем, что мы не знаем, что там спрятано в горохе, но это, что - то нужно найти не глядя, нащупать руками.

( Запустить руку в мешочек, сделать паузу, поработать кистью руки в мешке, чтобы был слышен тихий звук сыплющихся горошин).

- Я нашла! Что же это такое? (Достать кубик)

- Что это, ребята? Правильно!

-А какого цвета? Молодцы!

- Я думаю здесь еще, что - то есть! (вызываю детей по очереди).

Дети находят все фигуры, спрятанные в горохе, называя форму, цвет.

Один из детей обнаруживает в мешочке маленького медвежонка.

- Как хорошо, что мы нашли медвежонка! Мама – медведица искала его сегодня утром, а он вот где спрятался! Мама – медведица, вот твой медвежонок!

- Ребята посмотрите на наших медведей, как вы думаете, они по величине одинаковые или разные?

- Правильно, они разные. Скажите, по величине медведица, какая? (ответ детей)

- А медвежонок? (ответ детей)

- Молодцы!

А теперь, давайте построим из кубиков башенки. Для мишутки - маленькую, а для медведицы – большую. (Дети выполняют постройки)

Итог занятия: Педагог акцентирует внимание детей на результатах их продуктивной деятельности. Хвалит их.

Поможем ежику.

Задачи: продолжать формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов; развивать умение подбирать предметы по словесному обозначению.

Материал: ежики двух цветов (красный и желтый), грибы двух цветов (красные и желтые)

Ход игры: - Ой, ребята, кто это там пыхтит за дверью? Давайте посмотрим?

- Здравствуйте, ежики, проходите! (дети здороваются). Почему вы такие грустные?

Ежики: Мы ежики по лесу гуляли,

Грибочки искали.

Долго – долго мы шли

А грибочков не нашли.

Как же быть нам, как же быть

Чем нам деток покормить?

Воспитатель: Ребята, надо ежикам помочь. Пойдем в лес поищем грибы.

Физ. мин.: дети утром рано встали

За грибами в лес пошли (ходьба на месте)

Приседали, приседали

Белый гриб в траве нашли. (Приседания)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз – два – три,

И в лукошко набери!

Вос – ль: Посмотрите, какой сказочный лес, а что растет под деревьями?

Дети: Грибы.

Воc – ль: Правильно, грибы. А грибы у нас сказочные, посмотрите они разные: один желтый гриб, а другой красный. Давайте их соберем!

(Дети собирают грибы и складывают их в ведерки)

Вос ль: Молодцы, все грибочки собрали. Ребята, какие у нас грибочки?

Дети: Разные.

Вос – ль: Давайте – ка положим грибочки красного цвета в красное ведро, грибочки желтого цвета – в желтое.

Далее дети выполняют задание, раскладывают грибочки соответственно цвета по ведрам.

Вос – ль: ребята, посмотрите, ежики тоже разные по цвету: один – красный, он любит собирать красные грибочки; а этот - желтый ежик, он любит собирать желтые грибочки.

Давайте отдадим ежикам наши грибочки: желтому ежику – желтые грибы, а красному ежику – красные грибы.

Вос ль: молодцы, поделились грибами! Теперь маленькие ежата не останутся голодными.

Ежики говорят детям спасибо и уходят в лес.