Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сатинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена на заседании Утверждена приказом
Педагогического совета № 000 от 31.08.12
Протокол №10 от 01.01.2001 Директор школы _____________
Рабочая программа
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«Выбор профессии»
Составила:
.
учебный год
Пояснительная записка
Первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, - это выбор будущей профессии. Вопрос «Кем я хочу?» задает себе каждый молодой человек. И здесь главное – не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, наконец, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата. Правильно сделанный старшим подростком выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем.
Изменяющаяся структура экономики России влечет за собой и изменения состава профессий. Многие из них отмирают, возникают новые, расширяются функции существующих. Все большее место занимает в обществе сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда, усиливается взаимосвязь между обществом и личностью. Помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда, призван курс «Человек и профессия».
Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 14—15 лет. Согласно ежегодно проводимым исследованиям лишь 10—15% обучающихся имеют твердые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют четкой позиции, сомневаются в своем выборе; их одолевают противоречивые чувства: «Выбор сделать надо, но не знаю, что мне надо». Это действительно серьезная проблема, которую, так или иначе, необходимо решать. Было бы неверным оценивать позицию учащихся, опираясь на критерии «хорошо - плохо». Это в корне не правильно!
Учащийся, совершая первый профессиональный выбор, приобретает ценный личный опыт. Препятствия вынуждают молодого человека собрать все силы и волю. Формируются необходимые навыки и умения, связанные с преодолением трудностей. Это непременно отразится на благополучии и комфорте подростка как в эмоциональном, так и в личностном планах.
Программа курса по профориентации «Человек и профессия» призвана помочь школьникам в нелегкий переходный период. Это одна из нетрадиционных форм активной работы, учитывающей специфику возраста.
Цели курса:
- оказать эффективную психолого-педагогическую поддержку учащимся 9-х классов;
- открыть перед юношами и девушками перспективу в дальнейшем личностном развитии;
- помочь молодым людям определить свои жизненные планы и в соответствии с ними выстроить алгоритм действий.
- актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб;
- развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.
Задачи курса:
- формирование актуального для подростков «информационного поля»;
- обеспечение подростков средствами самопознания, развитие навыков и умений по целеполаганию и планированию;
- формирование мотивов саморазвития, личностного роста.
- повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
- сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
- ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
- обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности.
В ходе работы с учащимися предусмотрено использование комплекса психологических методик, направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных психологических качеств учащихся, а во-вторых, на обеспечение их психологического развития. С этой целью применяются диагностические и развивающие методические процедуры. Кроме того, по всем темам курса проводятся практические работы. Изучение отдельных разделов курса предусматривает экскурсии на различные предприятия, в учреждения, кооперативы, объединения, концерны, учебные заведения.
В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, «круглый стол», индивидуальные и групповые беседы; описание профессий, встреча с представителями отдельных профессий, диспут, конкурс, составление и решение профориентационных кроссвордов и др.
Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений.
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Тема 1. Введение.
Занятие 1.
Ознакомление учащихся с содержанием информационного предпрофильного курса « Выбор профессии».
Тема 2. Профессии народного хозяйства, их классификация
Занятие 1. Понятие о профессии. Общий обзор классификаций профессий.
Раскрытие учащимся сущность понятия «профессия», знакомство с классификациями профессий. Расширение кругозора учащихся.
Занятие 2. Типы профессий.
Обучение учащихся умениям классифицировать профессии по предмету труда. Выявление склонностей к определенному типу профессий. Развитие интереса к проблеме профессионального самоопределения.
Занятие 3. Классы, группы, отделы профессий.
Обучение учащихся умениями ориентироваться в мире профессий в целях сознательного выбора сферы трудовой деятельности. Ознакомление учащихся с проблемой соотнесения своих личных качеств с требованиями профессии к человеку.
Занятие 4. Формула профессии.
Ознакомление учащихся с понятием «формула профессии». Обучение составлению формулы профессии.
Занятие 5. Практикум: упражнения, анкетирование, итоговые вопросы. (Практическое занятие)
Тема 3. Требования профессии к человеку
Занятие 1. Общие требования профессии к человеку.
Формирование у учащихся представление об общих требованиях профессии к личным качествам, особенностям человека. Активизировать деятельность по составлению хорошо продуманных профессиональных планов.
Занятие 2. Понятые о профессиограмме
Раскрытие учащимся понятия «профессиография», «профессиограмма», ознакомить с правилами составления характеристик профессии. Развитие умения соотносить свои качества с требованиями выбираемой профессии к работнику.
Занятие 3. Типичные ошибки при выборе профессии.
Объяснение учащимся возможных ошибок при выборе профессии. Формирование умения анализировать свой профессиональный план. Воспитание самокритичности и объективности в оценке своих профессионально важных качеств.
Занятие 4. Практикум: упражнения, анкетирование, итоговые вопросы. (Практическое занятие)
Тема 4. Профессиональные интересы и склонности.
Занятие 1. Темперамент и выбор профессии.
Ознакомление учащихся с типами темперамента. Выявление типа темперамента у учащихся.
Занятие 2. Понятие о профессиональных интересах и склонностях.
Ознакомление учащихся с понятиями «интерес», «склонность». Выявление путем анкетного опроса сферу ведущих интересов школьников. Активизация познавательного интереса учащихся.
Занятие 3. Интересы и выбор профессии.
Ознакомление учащихся с понятиями «профессиональный интерес». Этапы развития интересов. Формула интересов: «я хочу знать», «я хочу делать».
Занятие 4. Формирование профессиональных интересов и склонностей
Ознакомление учащихся с характеристикой этапов развития интересов и склонностей. Формирование потребности правильно оценивать свои
интересы и склонности при выборе профессии. Развитие познавательных интересов учащихся.
Занятие 5. Склонности и профессиональная направленность.
Ознакомление учащихся с личными склонностями. Самооценка склонностей. Развитие познавательных интересов учащихся.
Занятие 6 . Как управлять интересами и склонностями.
Интересные или неинтересные дела. Может ли человек управлять своими интересами и склонностями?
Занятие 7. Практикум: упражнения, анкетирование, итоговые вопросы. (Практическое занятие)
Тема 5. Способности и профессиональная пригодность.
Занятие 1. Роль способностей в выборе профессии.
Ознакомление учащихся с профессиональными способностями. Способности индивидуума. Развитие познавательных интересов учащихся.
Занятие 2. Профессиональная пригодность.
Ознакомление учащихся с профессиональной пригодностью. Призвание. Развитие познавательных интересов учащихся.
Занятие 3. Советы по профессиональному самовоспитанию.
Самопознание. Самообразование. Самоприказ. Самоубеждение. Самоконтроль.
Занятие 4. Практикум: упражнения, анкетирование, итоговые вопросы. (Практическое занятие)
Тема 6. Здоровье и выбор профессии.
Занятие 1. Значение здоровья при выборе профессии.
Ознакомление учащихся с понятиями «здоровье». Условное разделение на группы по влиянию на организм человека профессий и специальностей.
Занятие 2. Медицинские противопоказания к профессии.
Ограничение профессиональной пригодности при различных заболеваниях. Координация движений. Глазомер.
Занятие 3. Встреча с медицинским работником.
Занятие 4. Практикум: упражнения, анкетирование, итоговые вопросы. (Практическое занятие)
Тема 7. Пути получения профессии.
Занятие 1. Пути приобретения рабочей профессии.
Знакомство с рабочими профессиями на рынке труда.
Занятие 2. Подготовка специалистов в высших и средних учебных заведениях.
Знакомство с подготовкой специалистов в высших учебных заведениях, средних учебных заведениях. Наличие основного и среднего образования.
Занятие 3. Знакомство с образовательными учреждениями области.
Высшие учебные заведения области: ТГУ, ТГУ им. , МГАУ, лицеи, колледжи и т. д.
Тема 8. Профессиональный план.
Занятие 1. Понятие о профессиональном плане и этапы формирования.
Раскрыть сущность понятия «план», «жизненный план», «профессиональный план», «карьера».
Занятие 2. Практикум: упражнения, анкетирование, итоговые вопросы. (Практическое занятие)
Тема 9. Профконсультации.
Занятие 1. Встречи с представителями различных профессий.
Бухгалтер, библиотекарь, медсестра, учитель, экономист, агроном.
Занятие 2. Знакомство с предприятиями района.
СХПК, молокозавод, крупяной завод и т. д.
Занятие 3. Знакомство с образовательными учреждениями района.
Занятие 4. Защита рефератов по избранной профессии.
Программа рассчитана на 34 занятия.
Этапы проведения:
1) Ознакомительно-ориентировочный.
2) Проектный, коррекционный.
3) Основной, развивающий.
Учебно-тематический план
№ п. п. | Тема курса | Количество занятий |
1. | Введение | 1 |
2. | Профессии народного хозяйства и их классификация | 5 |
3. | Требования профессии к человеку. | 4 |
4. | Профессиональные интересы и склонности | 7 |
5. | Способности и профессиональная пригодность. | 4 |
6. | Здоровье и выбор профессии. | 4 |
7. | Пути получения профессии. | 3 |
8. | Профессиональный план. | 2 |
9. | Профконсультации. Защита рефератов по избранной профессии | 4 |
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;
- правила выбора профессии;
- понятие о профессиях и профессиональной деятельности;
- понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а
также психофизиологических и психологических ресурсах личности в свя-
зи с выбором профессии;
- понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-
волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;
- значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления:
- о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
- о современных формах и методах организации труда;
- о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;
- о предпринимательстве;
- о рынке труда.
Учащиеся должны уметь:
- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной
профессии;
- составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
- использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой Дея
тельности;
- анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим
признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах
и методах хозяйствования в условиях рынка;
- пользоваться сведениями о путях получения профессионального образова
ния.
ЛИТЕРАТУРА:
1. . Выбор профессии. Москва «Просвещение» 1991 г.
2. . Профориентация. Личностное развитие. Москва «Вако» 2005 год.
3. . Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. Москва. «Вако» 2005 год.
4. . Технология 9 класс.
5. Технология. 9 класс. Материала к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» Волгоград. 2005 г.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | № темы | № занятия | Тема занятия | Тип занятия | Дата занятия | Примечание |
1 | 1 | 1 | Знакомство с курсом «Выбор профсии» | Лекция беседа | 1.09.12 | |
2 | 2. | 1 | Понятие о профессии и специальности. | Лекция, беседа. | 8.09.12 | |
3 | 2 | Типы профессий. | лекция | 15.09.12 | ||
4 | 3. | Классы, группы, отделы профессий | 22.09.12 | |||
5 | 4. | Формула профессии | лекция | 29.09.12 | ||
6 | 5. | Практическое занятие: анкетирование, итоговые вопросы. | 6.10.12 | |||
7 | 3 | 1 | Общие требования профессии к человеку. | Лекция, беседа. | 13.10.12 | |
8 | 2. | Понятие о профессиограмме. | лекция | 20.10.12 | ||
9 | 3. | Типичные ошибки при выборе профессии. | Беседа | 27.10.12 | ||
10 | 4. | Практическое занятие: анкетирование, итоговые вопросы. | 10.11.12 | |||
11 | 4. | 1 | Темперамент и выбор профессии. | Лекция | 17.11.12 | |
12 | 2. | Понятие о профессиональных интересах и склонностях. | Лекция | 24.11.12 | ||
13 | 3. | Интересы и выбор профессии. | Лекция | 1.12.12 | ||
14 | 4. | Формирование профессиональных интересов и склонностей. | Лекция | 8.12.12 | ||
15 | 5. | Склонности и профессиональная направленность. | Беседа | 15.12.12. | ||
16 | 6. | Как управлять интересами и склонностями. | Беседа | 22.12.12 | ||
17 | 7. | Практическое занятие: анкетирование итоговые вопросы. | 29.12.12 | |||
18 | 5. | 1. | Роль способностей в выборе профессии. | Лекция | 12.01.13 | |
19 | 2. | Профессиональная пригодность. | Лекция | 19.01.13 | ||
20 | 3. | Советы по профессиональному самовоспитанию. | Беседа | 26.01.13 | ||
21 | 4. | Практическое занятие: анкетирование, итоговые вопросы. | 2.02.13 | |||
22 | 6. | 1. | Значение здоровья при выборе профессии. | Лекция | 9.02.13 | |
23 | 2. | Медицинские противопоказания к профессии. | Лекция | 16.02.13 | ||
24 | 3. | Встреча с медицинским работником. | Встреча | 2.03.13 | ||
25 | 4. | Практическое занятие: анкетирование, итоговые вопросы. | 9.03.13 | |||
26 | 7. | 1. | Пути приобретения рабочей профессии | Беседа | 16.03.13 | |
27 | 2. | Подготовка специалистов в высших и средних учебных заведениях. | Лекция | 6.04.13 | ||
28 | 3. | Знакомство с образовательными учреждениями области. | Беседа | 13.04.13 | ||
29 | 8. | 1. | Понятие о профессиональном плане и этапы формирования. | Лекция | 20.04.13 | |
30 | 2. | Практическое занятие: анкетирование. | 27.04.13 | |||
31 | 9. | 1. | Встречи с представителями различных профессий. | Встреча | 4.05.13 | |
32 | 2. | Знакомство с предприятиями района. | Беседа | 11.05.13 | ||
33 | 3. | Знакомство с образовательными учреждениями района. | беседа | 18.05.13 | ||
34 | 4. | Защита рефератов по избранной профессии. | защита | 25.05.13 |
