Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Философии»
, ,
Программа дисциплины
ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ
Для студентов,
обучающихся по магистерской программе «Финансовое право»
Москва – 2010
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Философии»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
______________
«___»____________________2010
, ,
Программа дисциплины
ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ
Для студентов,
обучающихся по магистерской программе «Финансовое право»
Рекомендовано Ученым советом факультета « Политология и право»
протокол № ___ от ___ ___________ 2010 г.
Одобрено кафедрой «Философия»,
протокол № ___ от ___ ___________ 2010 г.
Москва – 2010
УДК (073)
ББК.0я73
Ч
Рецензент: , к. ф.н., профессор кафедры «Философия».
, , Махаматов познания: Программа дисциплины для студентов, обучающихся по магистерской программе «Финансовое право» – очная форма обучения.- М.: ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», кафедра “Философия”, 201с.
Настоящая рабочая программа предназначена для студентов,
обучающихся по магистерской программе «Финансовое право».
В состав программы входят организационно-методический раздел, программа дисциплины, тематика и планы практических занятий, методические рекомендации, указания, вопросы и задания для самостоятельной работы и учебно-методическое обеспечение дисциплины
Дисциплина «Философия познания» является дисциплиной общенаучного цикла и входит в перечень дисциплин вариативной части курса для магистрантов.
УДК (073)
ББК.0я73
Учебное издание
, , Махаматов Таир Махаматович
ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ
Программа дисциплины
Компьютерный набор, верстка –
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman, 14
Усл. п. л. 1,6. Изд.№ - 2010. Тираж ___ экз.
Отпечатано в ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»
Ó , , 2010
Ó ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», 2010
Содержание
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ……….……….4
Объем дисциплины и виды учебной работы…………………..….5
Учебно-тематический план………………………………… 6
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………….7
Тематика и планы практических занятий …………………………9
Самостоятельная(внеаудиторная) работа студента…………… 12
Методические рекомендации по изучению дисциплины ………21
Формы и методы контроля для проверки формируемых компетенций в результате изучения дисциплины……………….23
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……………….26
Рекомендуемая литература ………………………………………26
Вопросы для повторения…………………………………………23
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ – формирование у студентов методологии научного познания, способности проводить научно-исследовательскую работу на высоком уровне, анализировать и использовать различные источники информации для принятия стратегических решений на микро - и макроуровне.
ЗАДАЧА ДИСЦИПЛИНЫ –
· Научно-практическое освоение студентами логики и методологии научного исследования актуальных проблем социально-экономического развития общества,
· Формирование у студентов современного научно-философского знания об актуальных проблемах современной гносеологии и путях их решения.
МЕСТО КУРСА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ МАГИСТРА
Дисциплина «Философия познания» является дисциплиной общенаучного цикла и входит в перечень дисциплин вариативной части вуза М.1.В.1 ФГОС ВПО по всем направлениям.
Дисциплина «Философия познания» базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплины «Философия», «Культурология», «Макроэкономика», «Микроэкономика», «История», а также дисциплин правовых наук и программы подготовки бакалавра экономики, менеджмента и юриспруденции.
Дисциплина «Философия познания» является общетеоретическим и методологическим основанием для всех дисциплин, входящих в ООП магистра всех направлений и программ.
Теоретические знания и практические навыки, полученные обучаемым при изучении дисциплины, помогут им процессе изучения последующих дисциплин по учебному плану, при подготовке курсовой работы и магистерской диссертации, при выполнении других видов научной работы.
ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
В результате освоения дисциплины «Философия познания» студент должен обладать следующими компетенциями:
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК – 1);
- способен самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК -2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК – 3);
- Способен принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК – 4);
- Способен обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК -1);
- способен обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК – 2);
- способен проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК – 3);
- способен разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК – 7);
- способен составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК -10);
- способен руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти (ПК – 11);
- способен применять современные методы и методики преподавания общегуманитарных и экономических дисциплин (ПК -13);
- способен разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания общегуманитарных и экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК – 14).
Объём дисциплины и виды учебной работы
(2 кредита)
Таблица №1
Виды учебной работы | Объем дисциплины |
Общая трудоёмкость дисциплины: В зачетных единицах В часах | 2 88 |
Аудиторная работа (в часах): | 21 |
Лекции (Л) | 7 |
Практические занятия (ПЗ) | 14 |
Самостоятельная работа (в часах) | 67 |
Внеаудиторная работа – -Подготовка к лекциям и практическим занятиям -Выполнение домашних заданий | 30 37 |
Форма промежуточного контроля по дисциплине | Зачет |
Учебно-тематический план дсциплины
(2 кредита)
Таблица №2.
1.Объект и предмет философии познания. Значение философии познания в экономическом познании и практике
2.Эволюция принципов и проблем
гносеологии в истории античной и средневековой
философской мысли 8
3. Сенсуалистическая и рационалистическая
теория познания в философии Нового времени
4. Становление и развитие идеалистической и
материалистической диалектической теории
познания в Х1Х-ХХв.
5.Познание как процесс, его основные принципы,
структура и уровни.
Специфика экономического познания
6. Методы эмпирического и теоретического
уровней научного познания. 2 6
7.Проблема истины в познании. Прагматизм
и истина в экономическом познании
8.Научная теория, диалектика и логика
ее формирования и развития
9.Проблемы логики и роста научного
знания в современной философии науки 6
10.Социально-экономические,
нравственные и эстетические основания
научного познания экономической реальности. 6
ИТОГО | 72 | Л-7 ПЗ-18 | Самост-48 |
Часть 2 – Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | №№ разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
1. | Современные проблемы юридической науки | * | * | * | * | * | * | ||||
2. | История и методология юридической науки | * | * | * | * | * | * | * | * | ||
3. | История политических и правовых учений | * | * | * | * | * | * | * | |||
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Тема №1
Объект и предмет философии познания. Значение философии познания в экономическом познании и практике.
Познание как объект философского и специально-научного изучения. Место и роль основного вопроса философии в философском исследовании познания. Возрастание значения философии познания в процессе формирования экономики знания и инноваций.
Тема №2
Эволюция принципов и проблем гносеологии в истории античной и средневековой философской мысли
Стихийно-материалистическая и идеалистическая концепции познания в античной философии. Теория познания в учениях древнеиндийских, древнекитайских и арабо-мусульманских философов. Вклад западноевропейской схоластической философии в философию познания; борьба реализма и номинализма.
Тема №3
Сенсуалистическая и рационалистическая теории познания в философии Нового времени
«Гносеологическая робинзонада» как социально-философское основание сенсуалистических и рационалистических теорий познания Нового времени. Ф. Бекон о необходимом единстве объекта, субъекта и экспериментального опыта в познании. Слова как знаки в философии Т. Гоббса. Абсолютизация различий чувственного и рационального в познании как гносеологическое основание недостатков сенсуализма Д. Локка, рационализма Р. Декарта, Б. Спинозы и Г. Лейбница и скептицизма Д. Юма. Критическая теория познания И. Канта.
Тема №4
Становление и развитие идеалистической и материалистической диалектическая философия познания в Х1Х-ХХ в.
Тождества субъекта и объекта в философии Й. Шеллинга. Гегелевский принцип тождества мышления и бытия. Гносеологическое значение материалистического понимания истории К. Маркса. Диалектика познания природы в трудах Ф. Энгельса. Проблема единства диалектики, логики и теории познания в современной марксистской философии.
Тема №5
Познание как процесс, его основные принципы и структура.
Специфика экономического познания.
Познание как особая форма общественно-исторической деятельности человека. Отражение как субстанциальная категория теории познания. Социальное отражение как познание. Предметная деятельность – основание социального отражения. Единство мышления и языка как проявление общественно-исторической сущности человека. Диалектика субъекта познания. Обусловленность объекта, основных целей и задач познания проблемами общественной практик Принципы объективности, системности, противоречия, историзма и развития в современной философии познания. Особенности экономического субъекта познания.
Социокультурная обусловленность познания. Интернальные и экстернальные факторы процесса познания. Диалектика объекта, практики и субъекта в познании. Основные уровни познания: обыденный, научно-эмпирический и научно-теоретический.
Тема №6
Уровни и формы познания. Научное познание
Методы эмпирического и теоретического
уровней научного познания.
Специфика научного познания, его форм и методологии. Понятие метода. Предметно-содержательный и аксиологический аспекты метода научного познания. Специальные, общенаучные и универсальные методы. Методы эмпирического уровня научного познания: наблюдение, описание, измерение, сравнение, эксперимент. Методы теоретического уровня познания: анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, абстрагирование и идеализация, историческое и логическое, метод восхождения от абстрактного к конкретному, моделирование. Взаимообусловленность эмпирических и теоретических методов познания.
Тема №7
Проблема истины в познании. Прагматизм
и истина в экономическом познании.
Философское понятие истины. Истина и заблуждение. Проблема объективности истины; соотношение относительного и абсолютного, конкретного и абстрактного в истине. Современные концепции истины. Проблемы доказательства истины: теоретико-логическое и практическое доказательства истины. Проблема истины в экономическом познании.
Тема №8
Научная теория, диалектика и логика
ее формирования и развития.
Понятие научной теории. Научное знание, научный факт, научная проблема и научная теория. Диалектика перехода от эмпирической теории к фундаментальной научная теория. Категориальная структура научной теории. Гипотеза и теоретическая идея как формы развития научной теории. Теоретическое доказательство научной идеи как процесс построения новой теории. Диалектика смены парадигмы. Теоретико-логические и объективные основания перехода к новой теории. Парадигма «интеллектуального капитала» в современной экономической науке.
Тема №9
Проблемы логики и роста научного
знания в современной философии науки.
Закономерности и формы развития научного знания. К. Поппер об основаниях научной проблемы. Структура научной революции Т. Куна. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса об особенностях роста современного научного знания.
Отечественная философия науки о логике и росте научного знания. Разработка советскими философами методологии экономической науки.
Тема №10
.Социально-экономические,
нравственные и эстетические основания
научного познания экономической реальности
Наука как социокультурный феномен. Рациональное и иррациональное в научном поиске. Творческое и интуитивное начала в научном познании. Значение нравственной и психологической среды научного сообщества в научно-исследовательской деятельности. Роль этических принципов в экономическом познании.
Темы и планы практических занятий.
Тема №1: Объект, предмет, основные принципы,
категории и проблемы философии познания.
(2 часа)
1.Познание как объект философского и специально-научного изучения.
2.Принципы отражения, объективности, всеобщности, развития, историчности и тождества мышления и бытия.
3.Категории объекта, субъекта, объективного и субъективного, чувственного, рационального и иррационального, истины и заблуждения.
4.Практика как категория теории познания.
Обязательная литература.
1. Введение в философию. В 2-х частях. Под ре. д. – 4-е изд – М.: Проспект, 2008.
2. Дубровский идеального. Субъективная реальность.– М.: Канон+, 2002.
3. О сущностных особенностях диалектико-материалистической теории познания./Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.183.
4. Лекторский классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
5. Ленин и эмпириокритицизм. / Полн. собр. соч., - 5-е изд., т. 18.
6. Миронов . Учебное пособие. – М.: Проспект, 2009.
7. Никифоров науки: История и теория. – М.: идея –Пресс, 2006.
8. Оруджев как система. – М.: Политиздат, 1973.
Дополнительная литература
1. Из истории советской философии: Лукач –Выготский – Ильенков. – М., 2008.
2. Анализ ощущений и отношение физического к психическому. – М.: «Территория будущего», 2005.
3. Микешина познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.
Тема №2: Становление и развитие идеалистической и материалистической диалектической философии познания в Х1Х-ХХ в. (2 часа).
1.Субъективно-идеалистическая теория познания Фихте.
2.Тождества субъекта и объекта в философии Й. Шеллинга. 3.Гегелевский принцип тождества мышления и бытия. 4.Гносеологическое значение материалистического понимания истории К. Маркса.
5.Проблема единства диалектики, логики и теории познания в современной марксистской философии.
Обязательная литература.
1. Введение в философию. В 2-х частях. Под ре. д. – 4-е изд – М.: Проспект, 2008.
2. Гегель. Энциклопедия философских наук. В 3 т. Т.1. – М., 1978.
3. Лекторский классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
4. О сущностных особенностях диалектико-материалистической теории познания./Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.183.
5. Ленин и эмпириокритицизм. // Ленин . собр. соч. – 5-е изд., т. 18.
6. Тезисы о Фейербахе.// Соч., т.3.
7. Немецкая идеология. // Соч., 2-изд., т. 3.
8. Махаматов раз о диалектическом и формально-логическом понимании противоречия. /Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.243.
9. Миронов . Учебное пособие. – М.: Проспект, 2009.
10. Оруджев как система. – М.: Политиздат, 1973.
11. Степин знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
Тема №3: Познание как процесс, его структура, уровни и специфика.
(2 часа)
1.Познание как особая форма общественно-исторической
деятельности человека.
2.Отражение как субстанциальная категория теории познания.
3.Единство мышления и языка в познании.
4.Диалектика объекта и субъекта в познании.
5.Интернальные и экстернальные факторы процесса познания.
6.Особенности экономического субъекта познания.
Обязательная литература
1. Введение в философию. В 2-х частях. Под ре. д. – 4-е изд – М.: Проспект, 2008.
2. , Чумаков : учебное пособие. – 5-е изд. – М.: Проспект, 2008.
3. Де Либера Ален. Средневековое мышление. – М.: Праксис, 2004.
4. Дубровский идеального. Субъективная реальность. – М.: Канон+, 2002.
5. О сущностных особенностях диалектико-материалистической теории познания./Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.183.
6. Махаматов раз о диалектическом и формально-логическом понимании противоречия. /Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.243.
7. Миронов . Учебное пособие. – М.: Проспект, 2009.
8. Оруджев как система. – М.: Политиздат, 1973.
Дополнительная литература
9. Ассман Ян. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности. – М.: Языки славянской культуры, 2004.
10. Брагина в языке и культуре. – М.: Языки славянской культуры, 2007.
11. Анализ ощущений и отношение физического к психическому. – М.: «Территория будущего», 2005.
12. Микешина познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.
13. Языки как образ мира. – М.: -во АСТ»; СПб.: Terra Fantastica, 2003.
14. Иошкин как гносеологический феномен. // Философия и общество. 2009, №1.
15. Оруджев мышления эпохи. – М.: Эдиториал УРСС, 2004.
Тема №4: Уровни и формы познания. Научное познание
Методы эмпирического и теоретического
уровней научного познания.
(2 часа)
1.Специфика научного познания, его форм и методологии.
2.Понятие метода. Специальные, общенаучные и универсальные методы.
3.Методы эмпирического уровня научного познания.
4.Методы теоретического уровня познания.
5.Взаимообусловленность эмпирических и теоретических методов познания.
6.Особенности рационального познания в экономической науке.
Обязательная литература
1. Алексеев текс: идеи, аргументация, образы. – М.: Прогресс-Традиция, 2006.
2. Введение в философию. В 2-х частях. Под ре. д. – 4-е изд – М.: Проспект, 2008.
3. Лекторский классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
4. Махаматов раз о диалектическом и формально-логическом понимании противоречия. /Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.243.
5. Микешина познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.
6. Миронов . Учебное пособие. – М.: Проспект, 2009.
7. Степин науки. – М.: Гардарика, 2006.
Дополнительная литература
8. Алексеев текст: идеи, аргументация, образы. – М.: Прогресс-Традиция, 2006.
9. , Диалектическая логика. – М.: Мысль, 1987.
10. Степин знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
Тема №5: Проблема истины в познании. Теоретико-логическое и практическое доказательство истины.
(2 часа)
1. Философское понятие истины.
2. Истина и заблуждение.
3. Проблема объективности истины; соотношение относительного и абсолютного, конкретного и абстрактного в истине.
4. Современные концепции истины. Проблема истины в экономическом познании.
5. Проблемы доказательства истины. Практика как высший критерий истины.
Литература
1. Алексеев текс: идеи, аргументация, образы. – М.: Прогресс-Традиция, 2006.
2. , Чумаков : учебное пособие. – 5-е изд. – М.: Проспект, 2008.
3. Введение в философию. В 2-х частях. Под ре. д. – 4-е изд – М.: Проспект, 2008.
4. О сущностных особенностях диалектико-материалистической теории познания./Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.183.
5. Ленин и эмпириокритицизм. – Полн. собр. соч., т.18.
6. Тезисы о Фейербахе // Соч., 2-изд., т. 3.
7. Миронов . Учебное пособие. – М.: Проспект, 2009.
8. Никифоров науки: История и теория. – М.: Идея –Пресс, 2006.
9. , Диалектическая логика. – М.: Политиздат, 1979.
10. Энгельс и конец немецкой классической философии. // Соч., 2-е изд. Т. 21.
Дополнительная литература
11. Ильенков абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении. – М.: РОСПЭН, 1997.
12. Лекторский классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
13. Компания – создатель знания. – М.: -Бизнес», 2003.
14. Структура и развитие науки. Из бостонских исследований по философии науки. – М.: Прогресс, 1978.
15. История как искусство памяти. – СПб.: «Владимир Даль», 2004.
Тема №6: Научная теория, диалектика и логика
ее формирования и развития.
(2 часа)
1.Понятие научной теории. Научное знание, научный факт и научная теория.
2.Диалектика перехода от эмпирической теории к фундаментальной научной теории.
3.Теоретико-логические и объективные основания перехода к новой теории
4.Категориальная структура научной теории.
5.Гипотеза и теоретическая идея как формы развития научной теории.
6.Теоретическое доказательство научной идеи как процесс построения новой теории..
Обязательная литература
1. Алексеев текс: идеи, аргументация, образы. – М.: Прогресс-Традиция, 2006.
2. Введение в философию. В 2-х частях. Под ре. д. – 4-е изд – М.: Проспект, 2008.
3. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 1973.
4. Лекторский классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
5. Махаматов раз о диалектическом и формально-логическом понимании противоречия. /Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.243.
6. Микешина познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002
7. Никифоров науки: История и теория. – М.: идея –Пресс, 2006.
8. Степин науки. – М.: Гардарика, 2006.
Дополнительная литература
9. Компания – создатель знания. – М.: -Бизнес», 2003.
10. , Диалектическая логика. – М.: Политиздат, 1979.
11. Структура и развитие науки. Из бостонских исследований по философии науки. – М.: Прогресс, 1978.
12. Степин знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
Тема №7: Социально-экономические,
нравственные и эстетические основания
научного познания экономической реальности.
(2 часа)
1.Наука как социокультурный феномен.
2.Рациональное и иррациональное в научном поиске. Творческое и интуитивное начала в научном познании.
3.Значение нравственной и психологической среды научного сообщества в научно-исследовательской деятельности.
4.Роль этических принципов в экономическом познании.
Обязательная литература
1. Алексеев текс: идеи, аргументация, образы. – М.: Прогресс-Традиция, 2006.
2. Введение в философию. В 2-х частях. Под ре. д. – 4-е изд – М.: Проспект, 2008.
3. Лекторский классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
4. Микешина познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.
5. Миронов . Учебное пособие. – М.: Проспект, 2009.
6. Степин науки. – М.: Гардарика, 2006.
Дополнительная литература
1. , Диалектическая логика. – М.: Мысль, 1987.
2. Степин знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов
Содержание самостоятельной работы и формы контроля по темам дисциплины
Таблица №3
№ п/п | Наименование тем | Содержание самостоятельной работы | Форма контроля |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | 1 | Работа с рекомендованной литературой. | 6 |
2 | 2 | Выполнение домашних заданий | 8 |
3 | 3 | Выполнение домашних заданий | 6 |
4 | 4 | Работа с рекомендованной литературой. | 8 |
5 | 5 | Выполнение домашних заданий | 6 |
6 | 6 | Работа с рекомендованной литературой. | 6 |
7 | 7 | Выполнение домашних заданий | 6 |
8 | 8 | Работа с рекомендованной литературой. | 6 |
9 | 9 | Выполнение домашних заданий | 6 |
10 | 10 | Выполнение домашних заданий | 6 |
Тематика заданий для внеаудиторной самостоятельной работы.
Задания для внеаудиторной самостоятельной работы выдаются каждому студенту индивидуально в конце каждого практического занятия. За каждую выполненную работу выставляется оценка в баллах.
Примерная тематика заданий.
1. Определение понятия познания. Материалистическая и идеалистическая концепции познания. Особенности экономического познания.
2. Стихийно-материалистическая и идеалистическая концепции познания в античной философии.
3. Вклад западноевропейской схоластической философии в философию познания; борьба реализма и номинализма.
4. Формирование и эволюция новоевропейского эмпиризма.
5. Особенности рационалистической теории познания философии Нового времени.
6. Критическая теория познания И. Канта.
7. «Феноменология духа» как теория познания Гегеля.
8. Теория познания К. Маркса и ее значение для экономической науки.
9. Феноменологическая философия познания Э. Гуссерля.
10. Геменевтическая эпистемология Гадамера.
11. Современная отечественная философия познания .
12. Отражение как субстанциальная категория теории познания.
13. Единство деятельности, отражения, познания и доказательство истинности знания в практике.
14. «Гносеологическая робинзонада» как социальное основание особенностей сенсуалистических и рационалистических теорий познания Нового времени.
15. Сенсуалистическая теория познания Д. Локка.
16. Декарта, Б. Спинозы и Г. Лейбница.
17. .Юма.
18. Социокультурная обусловленность познания.
19. Интернальные и экстернальные факторы процесса познания.
20. Принцип априоризма в гносеологии И. Канта.
21. Гегелевский принцип тождества мышления и бытия.
22. Гносеологическое значение материалистического понимания истории К. Маркса.
23. Принцип «экономии мышления» в теории познания эмпириокритицизма.
24. Логический позитивизм и «Венская школа» о языке науки.
25. Чувственное отражение как основа принципа верификации.
26. Специфика научного познания, его форм и методологии. Понятие метода.
27. Взаимообусловленность эмпирических и теоретических методов познания.
28. К. Поппер об основаниях научной проблемы.
29. Структура научных революций Т. Куна.
30. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
31. Понятие научной теории. Научное знание и научная теория.
32. Гипотеза и теоретическая идея как формы развития научной теории.
33. Современные концепции истины.
34. Социально-психологические, нравственные и эстетические основания научно-исследовательской деятельности.
35. Наука как социокультурный феномен.
36. Рациональное и иррациональное в научном поиске. Творческое и интуитивное начала в научном познании.
37. Значение нравственной и психологической среды научного сообщества в научно-исследовательской деятельности.
38. Прагматизм в экономической науке.
39. Философско-методологические проблемы современного
экономического познания
Методические рекомендации по изучении дисциплины.
В процессе изучения дисциплины уделяется внимание как усвоение теоретических аспектов философии познания, так и практическому освоению принципов и методологии научного анализа экономической реальности. С этой целью на практических занятиях ставятся научные проблемы, выделяются противоречия в сфере финансово-экономических отношений. Закрепление полученных знаний выполняются студентами в процессе самостоятельной работы. Критерием усвоения материала дисциплины студентом является умение самостоятельно решать научно-теоретические вопросы процесса познания.
Лекционные и практические занятия проводятся с применением сократовского метода «совместного поиска истины», постановкой провокационных вопросов, в форме дискуссий, круглых столов и защиты студентами заранее определённых тезисов.
Логика проведения практических занятий ориентирована на предметную область будущей деятельности обучаемых в соответствии с программой их подготовки.
Цель практических занятий – освоение культуры понятийного мышления, научного подхода к проблемам социально-экономической реальности, умение применять логику и методологию научно-исследовательской деятельности при написании магистерской диссертации.
В процессе практических занятий студенты под руководством преподавателя учатся логично и обоснованно анализировать историю и логику познания, раскрывать типовые ошибки в познавательной деятельности.
Материалы, рассматриваемые на практических занятиях, закрепляются в процессе самостоятельной работы студента. Контроль за степенью освоения логики и методологии решения задач осуществляется путем выдачи индивидуальных заданий для самостоятельной работы и последующей проверки их выполнения преподавателем.
Формы и методы контроля проверки формируемых компетенций в результате изучения дисциплины
- текущий контроль;
- текущий контроль после четвертого практического занятия;
- промежуточный контроль: в конце триместра;
Оценки текущего и промежуточного контроля(ПК) складывается из следующих элементов:
Работа на практических занятиях
Текущий контроль осуществляется посредством ведения учета посещаемости лекций и оценки качества подготовки и работы на практических занятиях, а также выполнения заданий для самостоятельной работ; при непосещении занятий и невыполнении заданий ставится балл «0»;
Контрольная работа
Оценка выполнения контрольных заданий, задач и тестов; при пропуске контрольной работы ставится балл «0».
Контрольная работа проводится перед каждым практическим занятием в течение 15 мин. как проверка качества решения индивидуальных задач.
Оценка текущего контроля формируется по 100-балльной шкале как взвешенная сумма.
Максимальный балл - 50 и засчитывается на итоговом экзамене:
ТК (посещение: 10 + работа на ПЗ: 20 + самост. раб:20)= 50;
Итоговый экзамен
Максимальный балл за экзамен – 50 баллов.
ИТОГО: ТК+ПК = 100.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Литература
1. Алексеев текс: идеи, аргументация, образы. – М.: Прогресс-Традиция, 2006.
2. Ассман Ян. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности. – М.: Языки славянской культуры, 2004.
3. , Чумаков : учебное пособие. – 5-е изд. – М.: Проспект, 2008.
4. Беркли Дж. Трактат о принципах человеческого знания. / Соч., - М.: Мысль, 1978.
5. Брагина в языке и культуре. – М.: Языки славянской культуры, 2007.
6. Ф. Феноменология духа. – СПб., 1998.
7. Ф. Энциклопедия философских наук. – М.: Мысль, 1977.
8. Гуссерль Эдмунд. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. – СПб.: «Владимир Даль», 2004.
9. Рассуждения о методе./Сочинения. В 2 т., т.1.- М.: Мысль, 1989.
10. Де Либера Ален. Средневековое мышление. – М.: Праксис, 2004.
11. Дубровский идеального. Субъективная реальность. – М.: Канон+, 2002.
12. Ерахтин и научный статус философии. // Философия и общество. 2009, №1.
13. Иошкин как гносеологический феномен. // Философия и общество. 2009, №1.
14. Критика чистого разума. – М., 1994.
15. , Махаматов философии общества. – М., 2009.
16. О сущностных особенностях диалектико-материалистической теории познания./Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.183.
17. Лекторский классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
18. Ленин и эмпириокритицизм. / Полн. собр. соч., 5-е изд., т.18.
19. Локк ДЖ. Опыт о человеческом разуме./ Локк Дж. Сочинения. В 3 т. Т.1. – М.: Мысль, 1988.
20. Из истории советской философии: Лукач – Выгоский – Ильенков. – М., 2008.
21. Немецкая идеология. // Соч., 2-изд., т. 3.
22. Махаматов раз о диалектическом и формально-логическом понимании противоречия. /Ильенковские чтения – 2010. Материалы ХП международной научной конференции. – Киев, 2010. С.243.
23. Мах Эрнест. Анализ ощущений и отношение физического к психическому. – М.: «Территория будущего», 2005.
24. Микешина познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.
25. Миронов . Учебное пособие. – М.: МГУ, 2008.
26. Никифоров науки: История и теория. – М.: идея –Пресс, 2006.
27. Компания – создатель знания. – М.: -Бизнес», 2003.
28. Орджев как система. – М.: Мысль, 1978.
29. Оруджев мышления эпохи. – М.: Эдиториал УРСС, 2007.
30. Степин знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
31. Степин науки. – М.: Гардарика, 2006.
32. Структура и развитие науки. Из бостонских исследований по философии науки. – М.: Прогресс, 1978.
33. Хайдеггер Мартин. Что завется мышлением? – М.: «Территория будущего», 2006.
34. История как искусство памяти. – СПб.: «Владимир Даль», 2004.
35. Энгельс и конец немецкой классической философии. // Соч., 2-е изд. Т. 21.
36. Юм Д. Трактат о человеческой природе./ Соч., - М.: Мысль, 1965.
37. Языки как образ мира. – М.: -во АСТ»; СПб.: Terra Fantastica, 2003.
Примерные вопросы для подготовки к зачету
1. Определение понятия познания. Материалистическая и идеалистическая концепции познания. Особенности экономического познания.
2. Формирование и эволюция новоевропейского эмпиризма.
3. Особенности рационалистической теории познания философии Нового времени.
4. Теория познания К. Маркса и ее значение для экономической науки.
5. Феноменологическая философия познания Э. Гуссерля.
6. Геменевтическая эпистемология Гадамера.
7. Отечественная современная философия познания.
8. Отражение как субстанциальная категория теории познания.
9. Единство деятельности, отражения, познания и доказательство истинности знания в практике.
10. «Гносеологическая робинзонада» как социальное основание особенностей сенсуалистических и рационалистических теорий познания Нового времени.
11. Сенсуалистическая теория познания Д. Локка.
12. Декарта, Б. Спинозы и Г. Лейбница.
13. Юма и современное экономическое познание.
14. Принцип априоризма в теории познания И. Канта.
15. Социокультурная обусловленность экономического познания.
16. Интернальные и экстернальные факторы процесса познания.
17. Гегелевский принцип тождества мышления и бытия и экономическое познание.
18. Гносеологическое значение материалистического понимания истории К. Маркса.
19. Принцип «экономии мышления» в теории познания эмпириокритицизма и в современном экономическом познании.
20. Специфика научного познания, его форм и методологии. Понятие метода.
21. Взаимообусловленность эмпирических и теоретических методов познания в экономической науке.
22. К. Поппер об основаниях научной проблемы.
23. Структура научных революций Т. Куна.
24. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
25. Понятие научной теории. Научное знание и научная теория.
26. Гипотеза и теоретическая идея как формы развития научной теории.
27. Современные концепции истины. Прагматическая концепция истины в экономическом познании.
28. Социально-психологические, нравственные и эстетические основания научно-исследовательской деятельности.
29. Рациональное и иррациональное в научном поиске в экономической науке. Творческое и интуитивное начала в научном познании.
30. Философско-методологические проблемы современного
экономического познания.
