Диагностическая работа по русскому языку

Диагностическая работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вариант № 4

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 4 часа (240 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Это задание выполняется на отдельном бланке С. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается вами 2 раза.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста.

Она состоит из 9 заданий с выбором ответа (А1-А9) и 12 заданий с кратким ответом (В1-В12).

К заданиям А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задания А8-А9 – задания с несколькими правильными ответами.

Ответы к заданиям (В1-В12) вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми.

Часть 3. Выполняя третью часть работы, дайте письменный развернутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном бланке С.

Через 70 минут после начала экзамена разрешено пользоваться орфографическими словарями.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас остается время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном именном бланке С. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1 – А9; В1 - В12

(1)Олег Леонидович, или дядя Лёка, как зовут его дети, приезжает редко и ненадолго. (2)Но когда приезжает, то всё в доме становится праздничным. (3)Все уже заранее радуются, собираясь вокруг него.

- (4)Олежка, спой! – обнимая брата, просят Марина и Катя.

(5)Любимая вещь в доме – пианино – стоит в маленькой комнате, заменяющей в дождливые дни столовую. (6)Алина зажигает свечи, Олег достаёт папку с нотами, мать придвигает к пианино свой стул. (7)Мышка присаживается на край Катиного кресла, а Алина, как всегда, устраивается на подоконнике. (8)Динка долго возит по комнате стул: ей обязательно надо видеть лицо дяди Лёки, когда он поёт. (9)Наконец она усаживается, обхватив руками колени.

- (10)Ну, вы уселись? – нетерпеливо спрашивает Олег и хлопает в ладоши. – (11)Начали! (12)«Песня жаворонка». (13)Кто написал? (14)Какой композитор? (15)Ну-ка! – обращается он к девочкам.

- (16)Рахманинов! (17)Нет, Глинка! – гадает Мышка.

- (18)Алябьев, - говорит Алина.

- (19)А ты, егоза, как думаешь? – спрашивает дядя Лёка Динку.

- (20)Я никак о нём не думаю.

- (21)Нехорошо. (22)Музыку любишь, а не хочешь даже знать, кто написал. (23)Ну, начали!

(24)Марина раскрывает ноты, сосредотачивается и негромко берёт первые аккорды.

- (25) «Между небом и землёй жаворонок вьётся…» - тихо и медленно начинает Олег.

(26)Маленькая птичка кружится и кружится над землёй вместе с голосом дяди Лёки, с поющими под мамиными руками клавишами. (27)Она то поднимается вверх, то падает вниз. (28)Из-под Динки уходит стул: вцепившись в свои коленки, она тоже поднимается и падает вместе с голосом дяди Лёки, вместе с птичкой… (29)И сердце у неё замирает, как на качелях… (30)А жаворонок звонкий поднимается всё выше, и вот уже он поёт над другой птичкой, над подруженькой своей… (31)Голос у дяди Лёки чистый, и чисто звучит ясная, прозрачная мелодия… (32)Губы Динки шевелятся, лицо принимает выражение лица поющего Олега. (33)А жаворонок кружится уже где-то далеко-далеко, так что его почти не видно, только звенит, затихая, его песня…

(34)Когда последние аккорды замирают, все молчат. (35)Динка тоже молчит и думает, как это получается, что из чёрных, сухих нот рождается живая песенка птички.

(По В. Осеевой)

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № АВ под номером выполняемого вами задания (А1 – А7) поставьте знак « ´ »
в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему все в семье «заранее радуются», когда приезжает Олег Леонидович?»

1)  Олег Леонидович профессионально исполняет «Песню жаворонка», и всем хочется её послушать.

2)  Все в семье рады тому, что «дядя Лёка» приезжает редко и ненадолго.

3)  Все рады тому, что благодаря «дяде Лёке» можно показать своё знание музыки.

4)  Олег Леонидович умеет как бы приподнять всех над будничностью обычной жизни.

А2. Как «дядя Лёка» относится к Динке?

1)  Он недолюбливает Динку за то, что та ничем не интересуется.

2)  «Дядя Лёка» внимателен к Динке больше, чем к другим детям, потому что чувствует её живость и восприимчивость.

3)  Дядя излишне строг и придирчив по отношению к девочке.

4)  «Дядя Лёка» считает Динку недостаточно воспитанной и не упускает случая восполнить пробелы в её воспитании.

А3. Как характеризует героиню информация, заключённая в предложениях 13-22?

1)  Динка – человек нелюбопытный и нелюбознательный.

2)  Девочка плохо образованна и вызывающе груба в общении с родственниками.

3)  Девочка, любя музыку, считает знания о её авторе неважными и несущественными для себя.

4)  Динка – человек стеснительный и робкий, избегающий того, чтобы быть в центре внимания.

А4. Укажите, в каком значении употребляется слово «чисто» (предложение 31).

1)  звонко

2)  аккуратно

3)  без примесей

4)  торжественно

А5. Укажите, в каком из приведённых ниже предложений текста содержится противопоставление.

1) (8)Динка долго возит по комнате стул: ей обязательно надо видеть лицо дяди Лёки, когда он поёт.

2) (24)Марина раскрывает ноты, сосредотачивается и негромко берёт первые аккорды.

3) (33)А жаворонок кружится уже где-то далеко-далеко, так что его почти не видно, только звенит, затихая, его песня…

4) (35)Динка тоже молчит и думает, как это получается, что из чёрных, сухих нот рождается живая песенка птички…

А6. Выберите верный ответ на вопрос: «Почему автор на протяжении текста называет Олега Леонидовича по-разному: Олежка, Олег, дядя Лёка?»

1)  Автор избегает повторения одной и той же формы имени, заботясь о красоте речи в тексте.

2)  Автор называет героя по-разному в зависимости от своего отношения к нему в каждый конкретный момент.

3)  Автор называет героя разными формами имени в зависимости от того, чью точку зрения передаёт речь.

4)  Автор называет героя по-разному, чтобы показать разные стороны его характера.

А7. Укажите предложение, в котором содержится эпитет.

1) (25) «Между небом и землёй жаворонок вьётся…» - тихо и медленно начинает Олег.

2) (30)А жаворонок звонкий поднимается всё выше, и вот уже он поёт над другой птичкой, над подруженькой своей…

3) (32)Губы Динки шевелятся, лицо принимает выражение лица поющего Олега.

4) (34)Когда последние аккорды замирают, все молчат.

При выполнении заданий А8-А9 поставьте знак « ´ » в клеточку (и), напротив выбранного(ых) вами ответа(ов).

А8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Мышка присаживается на край Катиного кресла,(1) а Алина(2), как всегда,(3) устраивается на подоконнике. Динка долго возит по комнате стул: ей обязательно надо видеть лицо дяди Лёки,(4) когда он поёт. Наконец она усаживается,(5) обхватив руками колени.

А9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

А жаворонок кружится уже где-то далеко-далеко, (1) так что его почти не видно, (2) только звенит, (3) затихая, (4) его песня…Когда последние аккорды замирают, (5) все молчат.

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № АВ справа от номера задания (В1 – В12), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В1. Замените разговорное слово ЕГОЗА из предложения 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В2. Из предложений 5-7 выпишите слово с безударной чередующей гласной в корне.

В3. Из предложений 6-7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением неполноты действия, которое эта приставка вносит в слово.

В4. Из предложений 29-30 выпишите слово, содержащее суффикс с ласкательным значением, правописание которого определяется тем, что он пишется после букв, обозначающих мягкие согласные, шипящие и гласные звуки.

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

А жаворонок звонкий поднимается всё выше,(1) и вот уже он поёт над другой птичкой,(2) над подруженькой своей… Голос у дяди Лёки чистый,(3) и чисто звучит ясная,(4) прозрачная мелодия…

В6. Замените словосочетание НЕТЕРПЕЛИВО СПРАШИВАЕТ (предложение 10), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В7. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

В8. Среди предложений 4-7 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

В9. Среди предложений 30-33 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В10. Укажите количество грамматических основ в предложении 8.

В11. Среди предложений 26-30 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

В12. Среди предложений 33-35 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Прочитайте тест и выполните задание. Для ответа к заданию этой части используйте именной бланк ответов С.

С2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл размышлений героини в конце текста: «…как это получается, что из чёрных, сухих нот рождается живая песенка птички…».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.