Работа с младшими школьниками по программе Intel «Путь к успеху»
Выступление на семинаре «Содержание и методика преподавания программы Intel «Путь к успеху» в рамках курсов повышения квалификации 24.06.11.
Уроки по программе Intel «Путь к успеху» я начала проводить с января 2011 года, пройдя курсы при ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» на базе лицея №11. Сегодня никого не удивишь использованием информационных технологий в учебном процессе. Применение возможностей компьютера стало повседневной реальностью. И преподаватели, и учащиеся создают презентации, просматривают диски с учебными программами, находят информацию для работы в Интернете. Казалось бы, что ещё можно придумать? Но оказывается, благодаря использованию компьютера можно подружить детей в классе, научить их грамотно выражать свои мысли, быть доброжелательными критиками. Все эти возможности я открыла для себя, познакомившись с программой Intel «Путь к успеху».
Данная программа отвечает всем требованиям к обучению, т. к. ориентируется на ученика. Я работаю с учениками младших классов. В данном возрасте дети открыты для творчества, для восприятия новых идей и возможностей. Программа позволяет развивать в детях навыки, необходимые современному человеку.
Мы сразу решили, что разделим курс на 2 года обучения. Темы «Мультимедия» и «Проект» оставили на следующий год. Класс разделили на 2 группы. Работая над тематическим планированием, пришлось учитывать, что обучение начнётся «с нуля», т. к. дети не умели работать на компьютере. Были обозначены три основных направления: графика, знакомство с программами Word и Excel. Мы начали с графики, потому что большинство детей любит рисовать. Рисование не на бумаге, а на экране, причём все время в разных редакторах захватило ребят настолько, что многие из них выполняли задания в нескольких вариантах. Знакомство с программами Word и Excel открыло возможности компьютера как инструмента для работы. Мы опирались на темы учебника. В итоге собрали такую коллекцию (презентация).
Для меня самым важным стало применение нового подхода к обучению. Работа по программе Intel строится нетрадиционно. Все работы ученики выполняют в парах. На первых уроках с помощью анкеты «Найди кого-то, кто …» ребята выяснили круг интересов своих одноклассников. Было сделано немало открытий, завязались новые дружеские отношения. Изучив друг друга, дети разбились на пары по своему желанию. С этого момента в классе возникло несколько маленьких творческих групп. Ребятам представилась возможность научиться договариваться с другим человеком, терпимо относиться к мнению товарища, нести ответственность за свою команду. Работая в паре, дети учились слушать партнёра, отстаивать свою точку зрения. Каждый стремился выполнить работу лучше. Для этого приходилось искать новую информацию, смело выдвигать новые идеи. Было разработано несколько проектов: «Марка», «Фоновый рисунок рабочего стола», «Почтовая открытка», «Знаки», «Календарь» и другие. Каждая работа проходила этап защиты. Все участники занятия принимали участие в обсуждении результатов. Здесь на первый план вышли другие необходимые навыки: умение критически мыслить, анализировать, этичное высказывание своего мнения, открытость к восприятию иных идей. Всему пришлось учиться постепенно. Сегодня мои ученики не обижаются на замечания своих товарищей. Шаг за шагом мы стараемся научиться продуктивно работать с другими людьми, видеть свои проблемы и искать совместный выход, уважать непохожие точки зрения.
Приёмы, применяемые на уроках по программе Intel «Путь к успеху», я стараюсь использовать и на других занятиях. У меня появилась возможность наблюдать, как дети применяют полученные навыки для поиска нового знания. Многие ребята раскрылись для меня с другой стороны: застенчивые оказались генераторами идей, непоседы усердно искали разные варианты выполнения задания, медлительные успевали сделать несколько вариантов работы.
В конце учебного года детям представилась возможность проявить себя, принять участие в нескольких конкурсах. В апреле прошёл Первый региональный конкурс «Путь к успеху». В заочном туре приняли участие 5 человек. Трое стали лауреатами и участниками очного тура. В результате все призовые места заняли мои ученики. Параллельно 10 ребят участвовали в городском конкурсе «Я и мой компьютер». И опять 1, 2 и 3 место достались нам. Дети-победители были награждены комплектом «Детский Интернет».
Все участники работы по данной программе сделали шаг вперёд в своём интеллектуальном развитии: и ученики и учитель.
Конечно, пришлось преодолевать и определённые трудности в работе.
Большой проблемой была нехватка 40 минут урока. Успевали только начать работу, доделывали дома. Тут возникали два момента: положительный и отрицательный. Положительным считаю момент взаимодействия пары. Дети начали ходить друг к другу в гости, укрепились и связи между родителями. Где дети не могли встретиться, пара разрушалась, дети делали работы отдельно. Многие ученики моего класса совершенно несамостоятельны. Они находятся под полным контролем семьи и ходят туда, куда ходят взрослые. В итоге, они не знают улиц города, его достопримечательностей. А наш курс называется «Технологии и местное сообщество». Дети не могли выполнять работы на основе местного материала. Приходилось сначала проводить ознакомление с городом. В начале изучения данного курса дети охотно искали недостатки в работах друг друга, но не могли похвалить, сказать слова поддержки. Пришлось проводить специальные тренинги. Утро начинали со слов приветствия и добрых слов в адрес одноклассников. Дети не умели защищать свою работу. Услышав критику в свой адрес, они терялись, обижались. Что я стала практиковать. На уроках литературного чтения предлагала приготовить пересказ от лица разных героев. Дети убедились, что одна и та же ситуация разным людям представляется по - разному. Значит, если тебя критикуют, не обижайся, не теряйся, а постарайся объяснить свою позицию. К концу года защита проектов проходила более интересно. Возникла и техническая трудность. У наших учеников на домашних компьютерах стоят более новые программы. Пришлось столкнуться с тем, что школьные компьютеры не могли открыть файлы. Но это подтолкнуло нас научиться сохранять работы в разных программах. В итоге мы приобрели новые знания.К каким выводам я пришла. Я предложила бы изучение данной программы для кружковой работы, когда можно не оглядываться на звонок, а по желанию всех сторон остаться и поработать в своё удовольствие. Но брать программу intel «Путь к успеху» надо непременно. Работа даёт большой толчок для самообразования учителя и развития учеников.
