УТВЕРЖДАЮ.
Директор школы:
___________
(приказ №_____ от______________).
План МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
МОУ СВЕТОЧЕГОРСКОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Руководитель:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Анализ методической работы школы в учебном году
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе.
В 2010 – 2011 учебном году школа продолжила работу над методической темой «Индивидуальный подход в обучении».
Выбор данной темы имел цель способствовать развитию сильных сторон в каждом ученике, развивать его индивидуальность, поддерживать веру в свои силы. Работа над темой ведется второй год. Для решения главной задачи школы были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечивающий уровень, соответствующий стандарту образования;
- работа, направленная на овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями;
- разнообразие форм, оперативность – одно из условий эффективности работы школы.
Подбор и расстановка кадров
В школе работает 9 педагогов (7 + 2 совместителя), средний возраст которых 45 лет. Из них один педагог имеет высшую квалификационную категорию, 8 педагогов – вторую квалификационную категорию.
Выводы: Педагогический состав квалифицированный, творческий, работоспособный.
Рекомендации: Более активно использовать новые технологии на практике.
Заседания Педагогического совета школы
В течение 2010 – 2011 учебного года были подготовлены и проведены два тематических заседания Педагогического совета школы:
1. Легко ли быть учеником? Игры на уроке: плюсы и минусы.
а) Легко ли быть учеником?
б) Игры на уроке: плюсы и минусы
в) Сказка – союзник учителя начальных классов: помощь ребенку в преодолении типичных детских проблем.
2. Чем отличается учебный процессв малокомплектной школе от обычной школы?
а) Чем отличается учебный процессв малокомплектной школе от обычной школы?
б) Особенности уроков в малокомплектной школе.
в) Плюсы и минусы малокомплектной школы.
Педагогические советы проходили в форме докладов, круглых столов и обмена опытом. Некоторые формы уроков, рассмотренные на педагогических советах уже применяются на уроках. Например, урок-тест (), урок-путешествие (), урок - конкурс (), урок-доклад (), урок-гостиная () и т. д.
В течение учебного года продолжили работу над учебными проектами, которые могут применяться на любом уроке в рукописном или компьютерном исполнении. Так учитель применила эту форму – метод публикации на уроках литературы в 5-8 классах, на уроках истоков: как результат поисковой, творческой работы учащихся на уроках. Учитель применила эту форму – метод презентации в 8 - 9 классах на уроках информатики, физики и химии.
Выводы: Учащимся понравилась такая форма работы на уроке. Они с удовольствием подбирают материал, выходящий за рамки программы, осваивают компьютер и Интернет.
Рекомендации: Более активно внедрять в практику опыт педагогов школы, повышать профессиональное мастерство учителей.
Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов школы
В нашей школе ежегодно проходят школьные предметные олимпиады, так в октябре месяце прошли предметные олимпиады по физике (учитель ), биологии (учитель П), географии (учитель ), математике (учитель ), технологии (учитель ), русскому языку (учитель ), в которых приняли участие 16 учащихся 4-8 классов, некоторые из них по нескольким предметам.
7 учащихся школы приняли участие в международном конкурсе по математике «Кенгуру» (учитель ), 5 учащихся - в международном конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок» (учитель ).
5 педагогов школы приняли участие в методических конкурсах районного масштаба:
1. Конкурс «Мой лучший урок»;
2. Конкурс школьных кабинетов;
3. Конкурс сценариев школьных праздников;
4. Конкурс разработок классных часов;
5. Конкурс разработок акций «Здоровый образ жизни».
Выводы: Участие в олимпиадах принимали как сильные учащиеся так и слабые, т. е. раскрыть себя имел возможность каждый ребенок. Каждый ребенок был отмечен.
Рекомендации: Вовлекать еще большее количество учащихся и учителей в мероприятия данного направления.
Посещение уроков администрацией школы
В течение учебного года директором было посещено 18 уроков и 7 мероприятий, исполняющим обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе – 10 уроков и 5 мероприятий.
Положительные тенденции:
1) использование современных технологий обучения,
2) формирование навыка самостоятельной работы учащихся на уроке,
3) создание психологически комфортного климата на уроке,
4) работа с различными категориями учащихся и создании ситуаций успешности обучения,
5) организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями.
Основные проблемы:
1) методика работы с учащимися, пропустившими занятия по причине болезни,
2) формирование навыка работы с дополнительной литературой,
3) дозировке домашнего задания.
Затруднения учителей в подготовке современного урока
1) Поиск такой организации урока, которая бы обеспечила не только усвоение материала всеми учащимися на самом уроке, но и самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию.
2) Нахождение способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который бы обеспечил эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.
3) Комплексное применение различных средств обучения, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения.
4) Формирование мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.
Причины этих трудностей
1) Изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, Увеличилась информативность учебного материала
2) Научная организация труда еще не вошла в практику нашей школы должным образом.
3) Учителя школы еще не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения.
4) Нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.
Хочется обратить внимание на учителей, находящихся в творческом поиске:
1. и осваивают метод проектов на уроках литературы, физики, химии и информатики.
2. ведет уроки по уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся на уроках истории и обществознания.
3. и ведут работу со слабоуспевающими и сильными учащимися на уроках математики и немецкого языка и биологии.
4. использует в своих уроках элементы игры, сказки, путешествия.
5. развивает творческое воображение у учащихся на уроках музыки.
6. укрепляет физическое здоровье на уроках физической культуры и т. д.
Выводы: большинство педагогов дают домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей учащихся, к планированию урока подходят творчески, продумывают работу с учащимися, которые имеют разный уровень мотивации.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров
В течение учебного года прошли обучение 2 педагога: по предмету «Технология» и по курсу «Истоки».
Работа с методическими объединениями
В школе создано методическое объединение классных руководителей (руководитель ). В текущем учебном году прошло четыре заседания методического объединения классных руководителей:
1) Организационное заседание. «Формирование творческого мышления и мировоззренческой культуры школьника». Утверждение плана работы МО на учебный год. Результаты проверки папок классных руководителей.
2) Обмен мнениями по теме «Стимулирование ЗОЖ, как основы воспитательного процесса».
3) Беседа по теме «Повышение уровня воспитанности учащихся».
4) Итоговое заседание. Обмен мнениями по теме «Семья как фактор развития и воспитания личности ребенка». Подведение итогов работы МО в течении учебного года и планирование работы МО на следующий учебный год
Каждый классный руководитель продолжил оформление папки классного руководителя, которая включает в себя:
1) содержание работы классного руководителя;
2) функциональные обязанности классного руководителя;
3) циклограмма классного руководителя;
4) общие сведения об учащихся класса;
5) социальный паспорт класса;
6) листок здоровья класса;
7) план воспитательной работы (анализ воспитательной работы за прошлый учебный год, характеристика классного коллектива, воспитательные целина будущий учебный год, модель ученика);
8) содержание воспитательной работы с учащимися класса;
9) план работы с родителями учащихся класса;
10) план-сетка воспитательной работы по месяцам;
11) участие учащихся во внеклассных мероприятиях;
12) план работы МО классных руководителей;
13) диагностические материалы
Все мероприятия (согласно плана) выполнены.
Самообразование учителей
В течение учебного года каждый из педагогов работал над своей темой по самообразованию, связанной с темой методической работы школы.
№ п. п. | Ф. И. О. преподавателя | Тематика |
1 | Приемы педагогической техники | |
2 | Отработка навыков чтения на уроках немецкого языка. | |
3 | Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы. | |
4 | Игровые формы на уроках физической культуры. | |
5 | Развитие логического мышления на уроках у детей 8-9 лет. | |
6 | Повышение вычислительной культуры учащихся. | |
7 | Дифференциация обучения, как средство развития личности школьника на уроках технологии. |
Результаты работы учителей рассматривались на заседаниях педагогических советов и педагогических планерках.
Обеспечение методической работы
Цель: выявление уровня обеспечения методической работы. Обеспечение школы учебниками, учебно-методической литературой и ТСО. Работа по развитию учебно-дидактической базы кабинетов.
Учебники школа приобретает за счет родительских денег, учебно-методическую литературу учителя приобретают сами.
В школе существует Положение о смотре кабинетов. Каждый заведующий кабинетом имеет папку, которая содержит:
1) паспорт кабинета;
2) технический паспорт кабинета;
3) график работы кабинета;
4) план работы учебного кабинета;
5) инструкцию по охране труда в учебных кабинетах;
6) результаты смотра кабинетов, которые проводятся трижды в течение года.
Выводы: наличие такой документации позволяет заведующему кабинетом хорошо ориентироваться в нахождении необходимого материал, которым учитель пользуется на уроке.
Общие выводы
Главное в методической работе школы – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.
1. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер.
2. повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса.
3. Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток в их деятельности, элементы передового опыта.
Задачи методической работы на новый учебный год
1. Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы школы.
2. Продолжить работу по систематической прфессиональной подготовке кадров.
3. Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.
4. Обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий.
5. Продолжить педагогические эксперименты по поиску новых технологий, форм и методов обучения.
6. Выявлять, обобщать и распространять положительный педагогический опыт творчески работающих учителей.
7. Совершенствовать проведение самостоятельных занятий под руководством воспитателя ГПД.
8. Повышать качество проведения занятий, в результате модернизации и развития учебно-материальной базы школы в соответствии с содержанием учебных планов и программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий.
9. Разработать тематику педагогических советов школы на новый учебный год.
Содержание методической работы школы в учебном году
Тема методической работы школы в учебном году– «Индивидуальный подход в обучении и воспитании школьников»
Целью методической работы в школе является повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса.
Направления методической работы школы:
Организационные и тематические заседания Педагогического совета школы Тематические «круглые столы» для педагогов школы и «педагогический лекторий» Методическое сопровождение аттестации педагогов школы Организация курсовой подготовки педагогов школы Оказание методической помощи педагогам школы в работе над темами по самообразованию Обеспечение участия педагогов школы в методических мероприятиях различного уровня (заседаниях методических объединений, конференциях, семинарах)ТЕМАТИКА ЗАСЕДАНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ
В УЧЕБНОМ ГОДУ
№ п/п | Форма проведения и тематика | Сроки проведения | Ответственный | Кадровое сопровождение |
Организационные педсоветы | ||||
1. | Распределение учебной нагрузки и должностных обязанностей между педагогическими работниками школы на учебный год | август | директор школы | |
2. | Допуск учащихся 9 класса к государственной итоговой аттестации | май | директор школы | и. о. заместителя директора школы по УВР |
3. | Итоги учебного года | июнь | директор школы | и. о. заместителя директора школы по УВР, руководители направлений деятельности школы |
4. | Результаты государственной итоговой аттестации выпускников | июнь | директор школы | и. о. заместителя директора школы по УВР |
Тематические педсоветы | ||||
1. | Проблемы адаптации первоклассников в школьном коллективе | ноябрь | и. о. заместителя директора школы по УВР | учитель 1 класса |
2 | Проблемы преемственности между начальной и основной ступенями образования | апрель | и. о. заместителя директора школы по УВР | учиклассов |
ТЕМАТИКА «КРУГЛЫХ СТОЛОВ» ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ШКОЛЫ
И «ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЛЕКТОРИЯ» В УЧЕБНОМ ГОДУ
№ п/п | Тема | Форма проведения | Сроки проведения | Ответственный |
1. | Профилактика суицида среди детей и подростков | «круглый стол» | сентябрь | и. о. заместителя директора школы по УВР |
2. | Алкоголизм: повод, причины и последствия | «педагогический лекторий» | октябрь | и. о. социального педагога школы |
3. | Профилактика нарушений психического здоровья школьников | «круглый стол» | октябрь | директор школы |
4. | Проблема развития толерантности у детей | «круглый стол» | ноябрь | и. о. заместителя директора школы по УВР |
5. | Курение: дань моде – привычка – болезнь | «педагогический лекторий» | ноябрь | и. о. социального педагога школы |
6. | Профилактика ВИЧ и СПИДа в школе | «педагогический лекторий» | декабрь | и. о. социального педагога школы |
7. | Наркотики и дети | «педагогический лекторий» | март | и. о. социального педагога школы |
8. | Здоровье ребенка и школьные нагрузки | «круглый стол» | апрель | и. о. заместителя директора школы по УВР |
9. | Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни | «круглый стол» | май | директор школы |
10. | Формы профилактики табакокурения в школе | «педагогический лекторий» | май | и. о. социального педагога школы |
ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ ШКОЛЫ
Ф. И. О. учителя | Сроки последней аттестации | Категория | Сроки предстоящей аттестации |
директор – март 2010 учитель – ноябрь 2008 | 1 2 | 2015 2013 | |
ноябрь 2008 | 2 | 2013 | |
высшая | 2013 | ||
ноябрь 2008 | 2 | 2013 | |
2 | 2015 | ||
январь 2010 | 2 | 2015 | |
2 | 2015 | ||
ноябрь 2008 | 2 | 2013 | |
1 | 2012 |
ГРАФИК КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ
Ф. И. О. учителя | Год прохождения последних курсов | Год прохождения очередных курсов | Заявки на прохождение курсов |
директор - 2007 учи | 2012 2016 | ||
2008 | 2013 | ||
2007 | 2012 | ||
|
. | 2006 | 2011 | |
2011 | 2016 | ||
2009 | 2014 | ||
2010 | 2015 | ||
2009 | 2014 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ
№ п/п | Ф. И. О. Преподавателя | Тематика |
1. | Приемы педагогической техники | |
2. | Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы | |
3. | Отработка навыков чтения на уроках немецкого языка | |
4. | Повышение вычислительной культуры учащихся | |
5. | Развитие логического мышления на уроках у детей 8-9 лет | |
6. | Дифференциация обучения как средство развития личности школьника на уроках технологии | |
7. | Игровые формы на уроках физической культуры | |
8. | Формирование навыков литературного произношения у младших школьников. |
