МСОУ средняя школа №26 г. Костромы.
Согласовано с зам. директором ЦДО «Астра» -
Утверждено директором МСОУ школы №26-
Образовательная программа
«ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН»,
Составила: учитель биологии
МСОУ средней школы №26
.
Пояснительная записка.
Великий русский народ, народ-творец, создатель гениальных творений в различных областях науки и культуры, издревле украшал свои города, посады и села садами. Талантливейшие русские умельцы - садоводы из народа создавали и возделывали фруктово - ягодные и декоративные сады, изумлявшие иноземцев своей красотой и плодами отменных, невиданных качеств. О любви наших предков к садам и цветам свидетельствуют фрески и заставки в старинных рукописях XIV - XVII вв., цветы в самобытных вышивках на скатертях и полотенцах. Сады и цветы занимали у древних русских видное место. Недаром о них упоминается в старинных народных песнях.
Цветочно – декоративное оформление в цветниках парков, садов, скверов, а также внутреннее озеленение жилых и общественных помещений является в настоящее время модным и широко востребованным направлением. Высокий ритм жизни, плотный рабочий график, сокращение времени для отдыха являются причиной психологического и энергетического износа человека. Ресурсом энергии является общение с природой. Не имея возможности совершать походы и путешествовать, люди обустраивают собственный уголок природы: дачный участок, палисадник, цветник, территорию частного дома. Профессия ландшафтного дизайнера является очень востребованной. Требования к результату работы высокие и соответствуют требованию к любому художественному произведению: соразмерность частей целого, отсутсвие нагроможденности и простота.
«Ландшафтный дизайн» является программой допрофессиональной подготовки. Цель программы дать начальные знания, умения и навыки, необходимые для овладения профессией ландшафтного дизайнера.
Задачи программы:
1. Ознакомить обучающихся с необходимыми теоретическими понятиями архитектурно – ландшафтного дизайна.
2. Развивать творческие способности, художественный вкус и отношение к действительности.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной земле и ее природным богатствам.
4. Воспитывать нравственные качества, умения сотрудничать в коллективе.
-1-
Условия реализации программы.
Программа рассчитана на 2 года обучения. Программа экспериментальная. Оптимальное количество часов в год – часов в неделю). Возраст обучающихся –лет. Минимальным условием является наличие отдельного помещения, приспособленного для разведения растений и практических работ (максимальным условием является наличие теплицы и опытного участка). Занятия проводятся в форме лекций, бесед, круглого стола, практических занятий в помещении и на улице, экскурсий.
Первый год обучения.
Задачи обучения:
1. Познакомить со стилями архитектурно – ландшафтного дизайна, отметив исторический аспект в их развитии.
2. Раскрыть в доступной форме основные вопросы цветочно – декоративного оформления: стиль оформления, основы планировки, малые архитектурные формы.
Ожидаемые результаты.
1. Знания стилей архитектурно – ландшафтного дизайна.
2. Знания, умения и навыки работы ландшафтного дизайнера: умение планировать садовый участок, оформление оградой, планирование дорожек, декоративное оформление участка и его принципы.
Формы педагогического контроля.
1Результаты можно отследить при выполнении практических заданий. Сохранность коллектива обучающего детского объединения в том же составе на конец года будет свидетельствовать о положительной мотивации к занятиям и профессии в целом
№ | Тема для закрепления. | Сроки | Форма отчета |
1. | Сады и парки мира. | Декабрь | Защита творческих работ по истории садово – паркового искусства. Рисунок с комментариями. |
2. | Сокровища зеленой архитектуры. | Февраль | Игра-путешествие по садам и паркам мира. |
3. | Малые архитектурные формы. | Апрель - май | Экскурсии «Детские площадки», «Ограды».Экскурсия в «Следово».Отчеты по экскурсиям. |
-2-
Учебно – тематический план первого года обучения.
№ | Наименование темы. | Количество часов. | ||
теория | практика | всего | ||
1. | Ведение в курс. | 3 | 3 | |
2. | Сады и парки мира. | 63 | 3 | 66 |
3. | Сокровища зеленой архитектуры | 27 | 6 | 33 |
4. | Малые архитектурные формы. | 45 | 3 | 48 |
5. | Декоративное оформление участка. | 20 | 10 | 30 |
6. | Работы по озеленению школьной территории. | 36 | 36 | |
Всего: | 168 | 48 | 216 |
Содержание первого года обучения.
1.Введение в курс.
Ознакомление с содержанием изучаемого курса, планом работы детского объединения. История возделывания декоративных растений. Общение с природой, выращивание растений, благоустройство окружающей территории как фактор, улучшающий настроение и благоприятно влияющий на здоровье человека. Полученные знания изучаемого курса – основа будущей профессии специалиста по ландшафтному дизайну.
2. Сады и парки мира.
Эпохи. Стили. Памятники мирового искусства. Великие творцы садов и парков. Игрушечные парки. Каменные сады.
3. Сокровища зеленой архитектуры.
Ботанические сады: Никитский ботанический сад, Полярно-альпийский, Московский и др. Сады – города, парки победы и мира, детские парки.
Экскурсия : Парки и скверы города.
4 .Малые архитектурные формы .
_Декоративные постройки. Деревянные конструкции. Садовые экраны и ширмы. Перголы. Навесы. Беседки. Декоративная детская площадка. Песочница.
Качели. Летняя кухня. Очаг для барбекю. Садовая мебель. Портал. Фонтаны.
Декоративный водоем. Планировка водоема. Гидроизолирующие материалы.
Водные ресурсы. Оформление водоема. Водопад. Искусственный ручей. Водная флора и фауна. Уход за водоемом.
Камни и скульптура в дизайне. Камни, краткая характеристика. Сочетание и подбор материала.
-3-
Ограды. Функции ограждений, Капитальные ограды, заборы, ворота, калитки. Кирпичные ограды. Блочные ограды. Живые изгороди.
Практика: Эскиз изгороди для сада или парка.
Экскурсия: Ограды. Цель: найти различные варианты оград вдоль территорий парков, зданий и т. д. Рассмотреть и определить их значимость, архитектурный план и соответствие пейзажу.
Дорожки и садовые лестницы. Виды и стили садовых дорожек (симметричные, мощеные дорожки, извилистые, прерывистые и т. д.) Дренаж.
Садовые лестницы (деревянные, бетонные, кирпичные, грунтовые).
Практика: Изготовление макетов, набросков, рисунков различных вариантов дорожек и лестниц.
5. Декоративное оформление участка.
Живая изгородь. Цветники. Оценка места. Непрерывность цветения. Подбор растений по высоте, цвету. Партерный цветник. Солитер. групповая посадка (простая и смешанная). Рабатка – длинный прямоугольный цветник. Бордюр. Клумба. Моносадик. Рокарий. Альпинарий. Вертикальное озеленение с использованием опор. Условия посадки растений. Озеленение комнат. Комнатные растения. Условия обитания растений. Требования к выращиванию растений. Уход за ними. Болезни и вредители.
6. Практическая работа по озеленению школьной территории.
-4-
Второй год обучения.
Задачи:
1. Познакомить с вариантами цветовых решений участка.
2. Формировать знания о декоративных растениях и уходе за ними.
3. Познакомить с формами газонов, цветников.
4. Обучить навыкам планирования и цветового решения садового участка.
Ожидаемые результаты:
1. Знание вариантов цветового решения участка.
2 .Знание видов цветочно – декоративных растений и особенностей ухода за ними.
3. Умение выращивать и ухаживать за декоративными растениями.
4. Самостоятельно, творчески разрабатывать эскизы оформления садового участка, парка и т. д.
5. Положительная мотивация к общению с природой, бережному к ней отношению.
Учебно-тематический план.
№ | Наименование темы | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1. | Цветовое решение участка. | 3 | 3 | |
2. | Декоративные растения, применяемые в цветоводстве. | 100 | 11 | 111 |
3. | Условия роста и развития цветов. | 3 | 3 | 6 |
4. | Газоны. Цветники. | 15 | 6 | 21 |
5. | Планирование садового участка. | 15 | 6 | 21 |
6. | Практические работы по озеленению школьного двора. | 54 | 54 | |
Всего: | 216 |
-5-
Формы педагогического контроля.
№ | Тема для закрепления | сроки | Формы отчета |
1. | Цветовое решение участка. | Сентябрь | Схемы –рисунки по цветовому решению предложенных участков. Экскурсия «Цветники и газоны». |
2. | Декоративные растения, применяемые в цветоводстве. | Октябрь - февраль. | Сообщения учащихся об истории выращивания и агротехнике цветочно - декоративных растений |
3. | Планирование садовых участков. | Апрель | Самостоятельные проекты. Экскурсия «Садовые участки . Планирование и оформление». |
Содержание второго года обучения.
1. Цветовое решение участка.
Закономерности цветового воздействия на человека. Сочетание цветов(контрастные, характерные, дисгармоничные). Запахи и их влияние на человека.
2. Декоративные растения, применяемые в цветоводстве.
Нецветковые и цветковые декоративные растения. Подбор растений по высоте, цвету, времени цветения. Отношение к свету, влаге. Растения-часы.
Экскурсия: Станция юннатов. Озеленение территории, цветники и клумбы. Цель: познакомить с вариантами декоративных площадок, подбором растений и их многообразием.
Практика: Составление схемы клумбы газона с подбором растений. Знакомство с многообразием низкорослых (бордюрных) цветковых
растений. Знакомство с разнообразием среднерослых цветковых растений.
3 .Условия роста и развития цветов.Тепловой режим. Растения открытого и закрытого грунта. Влияние высоких и низких температур на развитие растений. Теплицы, парники, оранжереи.
Световой режим. Светолюбивые растения. Теневыносливые растения. Растения короткого дня. Растения длинного дня.
-6-
Водный и воздушный режим. Приемы полива, условия полива. Роль рыхления.
Болезни и вредители декоративных растений. Способы борьбы с вредителями и болезнями. Чередование культур. Биологические способы борьбы с вредителями и болезнями растений.
Календарь цветовода. Рекомендации к ведению календаря.
Сельскохозяйственный инвентарь. Правила техники безопасности при работе на участке.
Практика:Определение вредителей цветочных культур. Болезни плодово-ягодных культур. Работы по благоустройству территории школьного двора.
4. Газоны. Цветники.
Типы газонов: партерный газон, спортивный или игровой, обыкновенный, декоративный. Способы создания газонов( рулонный, посевной). Уход за газонами (стрижка, полив, подкормка, аэрация, прокаливание почвы).
Практика: Типы газонов( планирование форм).
5. Планирование садового участка.
Значение планировки садового участка для рационального использования земли и подбора растительных форм. Учет рельефа, климата и водных
ресурсов при планировании участка. Растительный покров и оформление площади. Ландшафтная архитектура. Декоративные качества растений.
Варианты ландшафтного дизайна.
Практика: Планирование садового участка. Цель: используя полученные знания, спроектировать схему приусадебного участка или дворовой территории.
Экскурсия: Варианты ландшафтного дизайна. Цель: познакомить обучающихся с вариантами ландшафтного дизайна (уголок отдыха с декоративным фонтаном, склон с прудом, мини сад).
6. Практические работы по озеленению территории школьного двора и цветника.
-7-
Литература.
1. Алферов цветочные растения.- М., сельхозгиз,1965.
2. Арцибашев цветоводство.- М. . Просвещение,1979.
3. Бедингауз флоксы.- М. Сельхозгиз,1984.
4. г. Вредители и болезни цветочных и оранжерейных растений.-М. Сельхозгиз,1965.
5.Вакуленко цветковые растения.-. М.1960.
6.Верзилин и парки мира. М.; Детская литература,1965.
7.Головач , их устройство и содержание.-М.1975.
8.Головач за газонами. – Л., 1975.
9.Декоративные многолетники. В главном ботаническом саду.-М.;Из-во Академии наук СССР,1960.
10Доусен и содержание газона.-М.,1957.
11. , Киселев и сопутствующие им культуры.-
- М.;1976.
12.Киселев . –М.;1970.
13., Чабан .-Алма-ата,1967.
14.Кичунов ._М.-Л.,1975.
15.Кланг цветочное хозяйство.-М.,1973.
16.Кланг цветоводство.
-М.,1975.
17.Марков сорта декоративных растений.-М.,1975.
18.Цветы в саду и ландшафтный дизайн.-М.,2002.
Видеокассеты.
1.Растительная жизнь с Павлом Лобковым :
-В русском стиле.
-Китайский стиль.
-Террасированный склон.
-Клематисы.
-Прибалтийский пейзаж.
-Участок. Огородные культуры.
2. DVD-Ландшафтная архитектура.
3.DVD-История садово-паркового искусства.
-8-
