Программа дисциплины (модуля) ОПД. В.2. Введение в теорию рисунка (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНА

Ученым советом Института искусств

______________________

___________________

подпись

Протокол № ___ от «___»_________20__ г.

Обсуждена на заседании кафедры

Рисунка и скульптуры

___________________

подпись

Протокол № ___ от «___»_________20__ г.

Программа дисциплины (модуля)

ОПД. В.2 Введение в теорию рисунка

код по УП и наименование дисциплины

Направление подготовки: 540700 «Художественное образование»

Профиль: Изобразительное искусство

Квалификация выпускника: бакалавр художественного образования

Форма подготовки: очная

Авторы-составители: ,

Доцент, зав. кафедрой рисунка

и скульптуры ИИ НГПУ

Новосибирск 2010

1.  Цели освоения дисциплины

Рисунок является основной учебной дисциплиной в системе художественно-педагогического образования и эстетического воспитания будущих бакалавров художественного образования. Рисунок как самостоятельный учебный предмет имеет неограниченные возможности для развития творческих способностей студентов, для формирования эстетического вкуса и эстетических потребностей, для приобретения специальных умений и навыков реалистического отображения действительности.

В основу академического рисунка положен принцип единства обучения основам изобразительной грамоты и формирования умений и навыков реалистического изображения, т. е. принцип единство теории и практики, который является необходимым условием подготовки квалифицированных специалистов.

Перед бакалавром художественного образования стоит задача воспитания художественного вкуса и творческих способностей. Эти задачи, возможно, решить только в процессе овладения умениями, навыками реалистического отображения действительности. Бакалавр художественного образования должен не только сам владеть достаточно высоким уровнем умений, навыков реалистического рисования, но и глубоко понимать сущность творчества, ясно представлять процесс формирования художественного образа, являющегося специфической формой отображения объективной действительности в изобразительном искусстве.

В основу метода обучения рисунку положено рисование с натуры. В процессе работы с натуры у студентов развиваются зрительная память и наблюдательность, они учатся видеть типичное в окружающей действительности. Эти же качества будущим педагогам предстоит развивать у учащихся.

Вся учебная работа по рисунку неразрывно связана с практическим изучением перспективы, пластической анатомии и законов распределения светотени на объемной форме. Одновременно рекомендуется изучение классического наследия и методической литературы по рисунку.

Основной принцип работы над рисунком – последовательное его выполнение от общего к частному и от частного вновь к обогащенному деталями общему, от простого к сложному.

Практические занятия рисунком развивают у студентов умение правильно изображать видимые конкретные формы в условиях реальной среды, видеть и передавать объемную форму предметов в пространстве на двухмерной плоскости листа бумаги. Обучение рисунку дает будущему учителю не только профессиональную грамотность, но и воспитывает его эстетически, что крайне важно для дальнейшей работы по эстетическому воспитанию школьников.

Основное место в программе уделено изображению человека – самого сложного и содержательного объекта изобразительного искусства. На первом курсе объектами натурных постановок являются гипсовые модели, натюрморты и т. п., но уже в программу первых курсов включены наброски фигуры человека. Это вызвано необходимостью подготовить, студентов к работе над эскизами тематических композиций.

Необходимо также учитывать, что задачи подготовки художников-бакалавров требуют проявления особенного внимания к учебно-методической стороне обучения рисунку, поскольку выпускаемым институтом искусств бакалаврам предстоит осуществлять педагогическую работу в общеобразовательной школе.

Для получения зачета студенты представляют на кафедру все работы, выполненные в течение семестра. Зачеты проводятся всем коллективом кафедры. Просмотр практических работ проводится в зачетный период.

2.  Место дисциплины в структуре ООП ВПО

ОПД. В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины Введение в теорию рисунка

Выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

-  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3);

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

-  умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-10);

-  владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК - 11);

-  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

-  умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональными (ПК):

- общепрофессиональными (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

-  в области педагогической деятельности:

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

-  в области культурно-просветительской деятельности:

-  умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

-  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11)

-   

в) профильно-профессиональными (ППК)

- имеет представление о задачах станковой живописи; методически грамотно строит процесс изображения натюрморта, портрета, одетой и обнаженной фигуры человека живописными средствами; владеет навыками уверенного живописного изображения натуры (ППК-1);

- знает закономерности воздушной и линейной перспективы, природы цвета, колорита; сознательно применяет на практике основы изобразительной грамоты (ППК-2);

- владеет основами академического рисунка; пластической анатомией фигуры человека; принципами конструктивного построения изображения; методами и технологией классических техник станковой графики (ППК-3).

- технически грамотно работает в различных живописных и графических техниках (акварель, гуашь, масляная живопись, темпера, пастель, мягкий материал и др.); применяет художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в своей творческой деятельности (ППК-4);

- знает основы композиции различных жанров изобразительного искусства и их особенности; анализирует образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства; реализует художественный замысел в практической художественной и педагогической деятельности (ППК-5).

4. Структура и содержание дисциплины Введение в теорию рисунка

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 266 часов.

Объем дисциплины и виды учебной работы

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Виды учебной работы	Формы текущего контроля Форма промежуточного контроля Форма итогового контроля
Лекция	П/З	Л/З	СРС
час	балл	час	балл	час	балл	час	балл
1		1	2				62		57		Зачет
2		2					72		73		Экзамен
	Итого		2				134		130

Содержание дисциплины

Тематический план 1 курс 1 семестр

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
Лек.	Л/З	СРС
1	Конструктивный линейный рисунок натюрморта из геометрических тел (высокий горизонт)	2	10
2	Конструктивный линейный рисунок натюрморта из геометрических тел (низкий горизонт)		10
3	Тональный натюрморт из геометрических тел		10	15
4	Рисунок драпировки со складками (материал на выбор преподавателя)		8	12
5	Рисунок натюрморта с гипсовым орнаментом		10	15
6	Рисунок натюрморта из предметов разных по фактуре, тону и форме /мягкий материал/		14	15
	Итого:	2	62	57

Содержание дисциплины

1 курс 1 семестр

1. Конструктивный линейный рисунок натюрморта из геометрических тел (высокий горизонт)

Задачи: Ознакомиться с принципами перспективного построения различных по форме геометрических тел в процессе создания конструктивного линейного рисунка.

2. Конструктивный линейный рисунок натюрморта из геометрических тел (низкий горизонт)

Задачи: Ознакомиться с принципами перспективного построения различных по форме геометрических тел в процессе создания конструктивного линейного рисунка.

3. Тональный натюрморт из геометрических тел

Задачи: Закрепить навыки конструктивного построения изображения, сформировать представление о закономерностях распределения светотени на объемных геометрических и округлых телах. Передать особенности лепки объемной формы, пространственное положение этих предметов на плоскости.

4. Рисунок драпировки со складками (материал на выбор преподавателя)

Задачи: Познать основные виды складок, принципы образования их на тканях, особенности моделирования складок в рисунке. Изучить возможность использования разных материалов рисунка для убедительной передачи рельефа и характера складок.

5. Рисунок натюрморта с гипсовым орнаментом

Задачи: Уяснить принципы построения и последовательности выполнения рисунка орнамента, закомпоновать изображение на листе бумаги; наметить общие очертания орнамента и его деталей; выявить с помощью светотени форму, характер и рельеф орнамента.

6. Рисунок натюрморта из предметов разных по фактуре, тону и форме /мягкий материал/

Задачи: Учиться целостно, воспринимать группу разных по форме, величине, тональности, материальности предметов, составляющих постановку. Ознакомиться с практическими приемами обобщения, передачи целостного звучания всего натюрморта.

7. Зачет.

Тематический план 1 курс 2 семестр

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
Лек.	Л/З	СРС
1	Зарисовки гипсовой (обрубовочной) модели головы, в двух положениях (2 в листе)		4	4
2	Рисунок деталей маски Давида (глаз, нос, губы, ухо)		30	31
3	Зарисовки гипсовых голов (Сократ, Гатамелата)		6	6
4	Рисунок гипсовой головы Сократ		16	16
5	Рисунок гипсовой головы Гатамелата		16	16
	Итого:		72	73

Содержание дисциплины