Модульная программа повышения квалификации
на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия
Инновационные технологии укладки и современные материалы мозаичных работ
для профессии НПО 270802.08 «Мастер сухого строительства» (ПМ. 04 «Устройство покрытий полов и облицовки стен» (ОПОП) основной профессиональной образовательной программы)
В рамках Федеральной целевой программы развития образования
на годы
на выполнение работ по Государственному контракту от 31 октября 2011 г. №12.Р20.11.0059
«Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов в области СТРОИТЕЛЬСТВА на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа дополнительного профессионального образования представляет собой программу повышения квалификации, ориентированную на развитие профессиональных компетенций обучающего персонала сетевых образовательных учреждений, в том числе, преподавателей и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования, участвующих в реализации модульных сетевых образовательных программ подготовки специалистов строительной отрасли.
Разработка и функционирование гибких форм сетевых образовательных программ сегодня перемещается из плоскости соответствия требований Федеральных государственных образовательных стандартов, профессиональных стандартов и квалификационных требований строительной отрасли в плоскость опережающего обеспечения потребностей в кадрах наиболее перспективных предприятий отрасли, внедряющих инновационные технологии при производстве облицовочных работ, в том числе и с использованием мозаики, обеспечивающей красоту и функциональность дизайна фасада и внутренней отделки. Данное обстоятельство вызвано бурным развитием инновационных технологий изготовления мозаики, разработкой авангардного дизайна изделий из мозаики. На смену старинным и сложным секретам пришли инновационные технологии производства и укладки мозаичных панно и композиций, которые расширили и обогатили возможности применения мозаики во всех сферах деятельности отделочных работ.
Возможность использования инновационной материально-технической базы ресурсного центра строительной отрасли всеми участниками сетевого партнерства требует пересмотра и обновления профессиональных компетенций педагогических кадров в направлении накопления профессионального опыта интеграции высокостоимостных ресурсов в виде высокотехнологичного оборудования в практикоориентированную составляющую сетевых образовательных программ.
Первым шагом, предопределяющим подготовку высококвалифицированных кадров, становится повышение квалификации и переподготовка обучающего персонала образовательной организации как основа обеспечения высокого качества подготовки студентов и слушателей.
Развитие педагогического инструментария, соответствующего внедрению передовых инновационных технологий при производстве и использовании стройматериалов, в создании интерьеров и внешней отделке зданий, включая и технику укладки мозаики, должно быть конгруэнтно гибким модульным конструкциям сетевых программ, а также современной правовой базе и перспективам развития профессионального обучения сетевого обучающего персонала для ресурсных центров строительной отрасли.
Программа повышения квалификации ориентирована на содействие в подготовке преподавателей и мастеров производственного обучения, реализующих или предусматривающих реализацию сетевой программы обучения по профессии НПО 270802.08 «Мастер сухого строительства» (ПМ. 04 «Устройство покрытий полов и облицовки стен» (ОПОП) основной профессиональной образовательной программы).
Программой предусмотрено использование соответствующего УМК, а также консультирование участников обучения, их профессиональную стажировку на ведущих предприятий строительной отрасли, защиту итоговых выпускных работ в мультимедийной форме.
Программа повышения квалификации разработана совместно с ведущими работодателями отрасли. Программа повышения квалификации согласована с работодателями строительной отрасли, региональными органами управления образованием и руководителями учреждений профессионального образования – участниками сетевого взаимодействия.
Основные работодатели отрасли, участвовавшие в разработке и согласовании программы повышения квалификации:
1. (Начальник управления по работе с персоналом -ПИК»).
2. (К. ф.н., доцент, начальник отдела -6»).
3. (Генеральный директор «Мосзарубежстрой»).
4. (Главный инженер ).
5. (Главный инженер ).
6. (Генеральный директор +»).
7. (Генеральный директор ).
8. (Первый заместитель генерального директора -ПИК»).
9. (Генеральный директор ).
Программа согласована с представителями органов управления образованием.
1. , начальник Управления образования и науки Тамбовской области.
2. , начальник отдела среднего профессионального образования министерства образования Иркутской области.
3. , заместитель министра Министерства образования и науки Республики Татарстан.
Программа повышения квалификации согласована с 12-ю руководителями учреждений профессионального образования – участниками сетевого взаимодействия:
1. (Директор ГБОУ СПО Волгоградский колледж управления и новых технологий).
2. (Директор Тамбовского ОГБОУ СПО Строительный колледж).
3. (К. п.н., директор ОГБОУ Иркутского техникума архитектуры и строительства).
4. (Директор ТОГАОУ СПО Многопрофильный колледж им. »).
5. (К. п.н., директор ГБОУ СПО Колледж городской инфраструктуры и строительства №1).
6. (Директор Международного центра развития модульной системы обучения).
7. (Директор ТГБОУ СПО Политехнический колледж).
8. (Директор ГБОУ СПО «Колледж по подготовке социальных работников» №16).
9. (ГАОУ НПО «Дорожно-строительный профессиональный лицей №54).
10. ГБОУ СПО Брянский техникум машиностроения и автомобильного транспорта имени Героя Советского Союза
11. (Директор Смоленского ОГБОУ СПО «Вяземский политехнический техникум»).
12. Шмыров Учебно-технического центра ДПО «Сварка и контроль», г. Пенза).
Программа повышения квалификации определяет общий объем знаний, подлежащих обязательному усвоению в течение 72 ак. часов и включает в себя теоретическое обучение, практические занятия, в том числе на предприятиях строительной отрасли.
В ходе теоретических занятий инженерно-педагогические работники приобретут комплексные знания в области реализации инновационных технологий выполнения мозаичных работ по новым производственным технологиям и моделям укладки различных видов мозаики на вертикальные поверхности на основе инновационных технологий. На практических занятиях слушатели овладеют приемами внедрения инновационного материала для творчества, с помощью которого можно создать бесконечное число декоративных решений.
На практических занятиях слушатели овладеют приемами внедрения инновационных технологий укладки мозаики с учетом экологических стандартов, целью которых является снижение уровня потребления энергетических и материальных ресурсов при одновременном сохранении или повышении качества зданий и комфорта их внутренней среды. Целью организации и проведения стажировок на предприятиях является изучение новейших технологий производства мозаичных работ и совершенствование практических навыков работы с мозаичными материалами.
Обучающий ресурс реализации модулей программы повышения квалификации ориентирован на педагогический аутсорсинг и активное привлечение для проведения практических занятий приглашенных преподавателей из числа ведущих работников производственных строительных предприятий-партнеров, вузов и научных организаций.
Цель курса: формирование дополнительных профессиональных компетенций инженерно-педагогических работников в области реализации инновационных технологий выполнения мозаичных работ.
Задачи курса:
- формирование у слушателей компетенций в области внедрения в практику образовательной деятельности инновационных технологий выполнения мозаичных работ, освоение приемов использования современных материалов для выполнения укладки мозаики, формирование основ выполнения композиций;
По окончании курса слушатели должны знать:
1) виды и основные свойства материалов для мозаичных работ;
2) инструменты и оборудование для выполнения мозаичных работ;
3) виды мозаичных работ и последовательность их выполнения;
должны овладеть следующими компетенциями:
ПК 01. внедрение современных строительных облицовочных материалов в практику выполнения мозаичных работ.
ПК 02 проектирование моделей укладки мозаики на вертикальные поверхности на основе инновационных технологий.
ПК 03. проектирование моделей укладки мозаики на горизонтальные поверхности на основе инновационных технологий.
ПК 04. Освоение основ построения мозаичной композиции.
1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
1.1.Нормативные документы в области дополнительного профессионального образования
- Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»от 01.01.2001 года № 273.
- Межгосударственный стандарт. Система стандартов безопасности труда. Организация обучения безопасности труда. Общие положения ГОСТ 12.0.004-90.
- «Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования» (утв. Минобрнауки РФ, Общероссийским объединением работодателей – РСПП 31.07.2009 №АФ-318/03).
- Положение об оценки и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий, прошедших профессиональное обучение в различных формах, утвержденное Минобрнауки России и РСПП №АФ-317/03 от 01.01.2001.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы.
- Письмо Минобрнауки РФ по ПОО 27.01.09 №03-124 Рекомендации по формированию программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации для опережающего обучения работников организаций, находящихся под риском увольнения или занятых неполное рабочее время.
-Приказ Минобразования России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ».
-Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении примерного положения о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования».
-Приказ Минобразования России от 6 сентября 2000 г. № 000 «Об утверждении Положения о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов».
-Приказ Минобразования России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Примерной формы договора на оказание платных образовательных услуг в сфере профессионального образования».
-Приложение к письму от 01.01.01 г. № 000/09 «Рекомендации по разработке адаптированных учебно-методических материалов для реализации программ опережающего профессионального обучения работников в случае угрозы массового увольнения
1.2. Дополнительные учебные издания и нормативно-правовые документы в области Архитектуры и строительства (Приложение 1).
2. СПИСОК ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ И ТЕРМИНОВ
Понятие | Определение |
Профессиональная деятельность | трудовая деятельность, требующая профессионального обучения, осуществляемая в рамках объективно сложившегося разделения труда и приносящая доход. |
Область профессиональной деятельности (Группа занятий (профессий) | Совокупность видов профессиональной деятельности, имеющая общую основу (аналогичные или близкие назначение, объекты, технологии, в т. ч. средства труда) и предполагающая схожий набор трудовых функций и соответствующих компетенций для их выполнения. Корреспондируется с одним или несколькими видами экономической деятельности; |
Профессия (специальность) | общественно признанный относительно устойчивый вид профессиональной деятельности человека, который определен разделением труда в обществе. Термины «профессия» и «специальность» традиционно используются в русском языке как синонимы, если функции по определенной специальности охватывают всю сферу профессиональной деятельности человека; термин «специальность» может использоваться и в более узком значении – «вид занятий в рамках одной профессии» (инженер-строитель, слесарь-инструментальщик). |
Объект (предмет) профессиональной деятельности | явление, предмет, процесс, на которые направлено воздействие в процессе трудовой деятельности. термины «объект» и «предмет профессиональной деятельности» рассматриваются как синонимы в профессиональной деятельности, связанной с материальным производством, следует развести эти понятия в нематериальной сфере, связанной с научными исследованиями, творчеством и т. п. в этом случае понятие предмета уже понятия объекта и связано со свойствами или отношениями объекта, познание которых важно для решения профессиональных задач. |
Вид профессиональной деятельности | совокупность основных трудовых функций, имеющих общую интеграционную основу и предполагающих схожий набор трудовых функций и необходимых для их выполнения знаний, умений и профессиональных навыков; |
Основная трудовая функция | структурный элемент профессионального стандарта, составная часть вида профессиональной деятельности, представляет собой совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившуюся в результате разделения труда в конкретном производственном (бизнес-) процессе. Имеет специфические объекты, условия, характер и результаты труда; |
Трудовая функция | совокупность действий, направленных на выполнение относительно автономной и завершенной части трудового процесса в рамках основной трудовой функции; |
Квалификация (работника) | уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности; |
Уровень квалификации (работника) | степень профессиональной подготовленности работника к выполнению определенного вида профессиональной деятельности – чем выше уровень профессионального образования работника, тем более общий характер имеет это понятие, сложнее класс решаемых профессиональных задач и шире спектр трудовых функций. |
Профессиональный стандарт (ПС) | характеристика уровня знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы (квалификации), необходимых работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. |
Компетенция | способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности |
Общая компетенция | способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при решении задач, общих для многих видов профессиональной деятельности. |
Профессиональная компетенция | способность успешно действовать на основе умений, знаний и практического опыта при выполнении задания, решении задачи профессиональной деятельности. |
Компетентность | наличие у человека компетенций для успешного осуществления трудовой деятельности. |
Федеральный государственный образовательный стандарт | совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования; |
Профессиональное образование | вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности; |
Профессиональное обучение | вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий); |
Примерная основная образовательная программа | учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы; |
Профессиональный модуль | часть программы профессионального образования (обучения), предусматривающая подготовку обучающихся к осуществлению определенной совокупности трудовых функций, имеющих самостоятельное значение для трудового процесса. Может быть частью основной профессиональной образовательной программы или самостоятельной программой с обязательной процедурой сертификации квалификации выпускника по ее окончании. |
Программа профессионального модуля | документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации профессионального модуля. |
Раздел профессионального модуля | часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять: - из междисциплинарного курса или его части (если практика по модулю проходит концентрированно); - из междисциплинарного курса или его части в сочетании с практикой (если практика по модулю проходит рассредоточено). |
Междисципли-нарный курс | система знаний и умений, отражающая специфику вида профессиональной деятельности и обеспечивающая освоение компетенций при прохождении обучающимися практики в рамках профессионального модуля. |
Практика (производственная) | вид учебных занятий, использующийся для освоения обучающимися компетенций в процессе самостоятельного выполнения определенных видов работ, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в максимально приближенных к ней условиях. В зависимости от профессиональной направленности производственная практика называется педагогической, архитектурной и т. п. Также существует термин «учебная практика», под которым понимают вид учебных занятий, использующийся для освоения начальных профессиональных умений в условиях учебных мастерских, лабораторий, баз и т. п. И учебная, и производственная практики могут проводиться параллельно с теоретическими занятиями (рассредоточено) или в специально выделенный период (концентрированно). |
Учебная дисциплина | система знаний и умений, отражающая содержание определенной науки и/или области профессиональной деятельности, и нацеленная на обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы. |
Программа учебной дисциплины | документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации учебной дисциплины. |
Модульная программа повышения квалификации
на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия
Инновационные технологии укладки и современные материалы мозаичных работ
для профессии НПО 270802.08 «Мастер сухого строительства» (ПМ. 04 «Устройство покрытий полов и облицовки стен» (ОПОП) основной профессиональной образовательной программы)
Цель курса: формирование дополнительных профессиональных компетенций инженерно-педагогических работников в области реализации инновационных технологий выполнения мозаичных работ.
Категория слушателей: инженерно-педагогические работники сетевых образовательных учреждений.
Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: от 4 часов в неделю (без отрыва от основной профессиональной деятельности – до 40 часов в неделю (с отрывом от основной профессиональной деятельности) (час. в день).
№№ п/п | Наименование разделов, дисциплин и тем | Всего часов | В том числе | |
Лекции | Практические, лабораторные, семинарские занятия | |||
1. | Введение | 2 | 2 | - |
Модуль 1. Современные строительные облицовочные материалы в практике выполнения мозаичных работ | ||||
2. | Тенденции развития рынка современных мозаичных материалов, применяемых в отделке жилых и общественных зданий | 6 | 6 | - |
3. | Основные потребительские свойства материалов из мозаики. Характеристика материалов, применяемых для изготовления мозаики, и их свойства | 6 | 6 | - |
4. | Современная номенклатура сухих строительных смесей для укладки мозаики. | 8 | 6 | 2 |
Модуль 2. Проектирование моделей укладки мозаики на вертикальные поверхности на основе инновационных технологий | ||||
5. | Виды подготовительных работ, выполняемых перед укладкой мозаики | 6 | 6 | - |
6. | Технология укладки мозаики на вертикальные поверхности | 10 | - | 10 |
7. | Особенности технологических процессов производства мозаичных работ | 8 | 6 | 2 |
Модуль 3. Проектирование моделей укладки мозаики на горизонтальные поверхности на основе инновационных технологий | ||||
8. | Устройство оснований под полы | 4 | 4 | - |
9. | Настилка полов из мозаики | 8 | 2 | 6 |
Модуль 4. Освоение алгоритма построения композиции на основе мозаичных матриц | ||||
10. | Основы построения мозаичной композиции | 8 | 6 | 2 |
11. | Итоговая мультимедийная защита рефератов. Контроль и оценка освоения профессиональных компетенций | 6 | - | 6 |
72 | 44 | 28 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
