Рабочая программа по технологии УМК: «Начальная школа 21 века», Класс 2

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей № 000 «Образовательный комплекс «Малая Охта» Красногвардейского района Санкт - Петербурга

Рассмотрена Согласована Утверждена

на заседании МО зам. директора по УВР директор ГБОУ лицей № 000

--- Орлова М. Ю.

«-----» ------- «------»---- « ------»

Рабочая программа

по технологии

УМК: « Начальная школа 21 века»

Класс 2

Учитель:

1квалификационная категория

учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г) и авторской программы «Технология».

Изучение предмета « Технология» в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, любознательности, воли и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, мышления, речи) и творческих способностей ( основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира ( от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (ка источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновления, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использование компьютера, поиск необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

• использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности; сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации,

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений

Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объ-единенными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство дает возможность использовать средства художественной выразительности в целях гармонизации форм и кон-струкций при изготовлении изделий на основе законов и правил декоративно - прикладного искусства и дизайна.

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Основы безопасности жизнедеятельности формируют личность гражданина, ответственно относящегося к личной безопасности, безопасности общества, государства и окружающей среды.

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создает уникальную основу для самореализации личности. Дети, включенные в специально подготовленную учителем проектную деятельность, могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальный продукт). Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

В соответствии с Образовательной программой школы на 2013 – 2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю.

РазделII. Тематический план.

№ п/п	Содержание программного материала	Кол-во часов
1	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.	8
2	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.	15
3	Конструирование и моделирование	9
4	Использование информационных технологий	2
ИТОГО		34

Практическая часть программы

Форма работы	Количество часов
Экскурсии	1
Исследования	1
Практические работы (практика работы на компьютере)	3
Выставки	2

Раздел III. Содержание тем учебного курса

2 класс(34 часа)

1.  Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. (8 часов)

Значение трудовой деятельности в жизни человека : труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремесленники. Название профессий ремесленников. Современное состояние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в местах проживания людей. Технология выполнения их в работ во времена Средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асси-метрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты). Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материала.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общие представления).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности – изделия, оформление праздников.

Работа в малых группах. Осуществление сотворчества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материала и инструментов для урока.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (15 часов)

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки, пряжа. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и ткани на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным особенностям.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их название, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы в обращении с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделий, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части при помощи циркуля и путём складывания.

Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).

3.Конструирование и моделирование. (9 часов)

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединений деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовые, проволочные). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия.

Транспортные средства, используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделия из различных материалов: транспортных средств

По модели, простейшему чертежу или эскизу.

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютеречаса)

Демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам.

Раздел IV. Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата	Наименование разделов и тем	Тип урока	Основные вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР, ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
1		Материалы и их свойства Экскурсия.	Урок вхождения в новую тему	Наблюдение за окружающим миром и материалами, которые нас окружают; за свойствами некоторых материалов.				Предметные: Получение знаний (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Личностные: Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов природы, результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
2		Изделия из природного материала. Аппликация «Давай дружить»	Урок изучения нового материала.	Знакомство с элементарными общими правилами создания рукотворного мира. Аппликация из природного материала (сухие листья и цветы) «Давай дружить».			Работа в парах	Предметные: Получение знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика) Личностные: Положительно относится к труду людей ремесленных профессий, Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам. У У Д: Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу на уроке
3		Разные материалы – разные свойства. «Чайная посуда»	Урок - исследование	Знакомства с названиями и свойствами материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Лепка из пластилина или солёного теста (по выбору учащегося) «Чайная посуда»			Индивидуальная работа	Предметные: Самостоятельный отбор материалов и инструментов для работы. Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Личностные: Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека – мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. У У Д: Понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, , используя необходимые дидактические средства.
4		Инструменты – помощники. «Пирожные к чаю»	Комбинированный урок	Знакомство с особенностями применения инструментов и правил безопасной работы с ними. Лепка из пластилина или солёного теста (по выбору учащегося) «Кондитерские изделия к чаю»			Индивидуальная работа	Предметные: Знание особенностей применения инструментов и правил безопасной работы с ними. Знание названий, устройства и назначения чертёжных инструментов. Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие. Личностные: Понимать исторические традиции ремёсел. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. У У Д:Учиться понимать необходимость использования пробно – поисковых практических упражнений для открытия нового знания умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке
5		Каждому делу – свои инструменты. «Образы природы»	Урок применения знаний на практике.	Простейшее исследование инструментов. Работа с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту. Лепка из пластилина фигурки, отразившей образ природы.				Предметные: Получение знаний (на уровне представлений) о профессиях мастеров родного края. Способность справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту. Личностные: Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам. У У Д: Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
6		Симметрично – несимметрично.	Урок - исследование	Получение знаний об обобщённых названиях технологических операций. Знакомство с правилами выполнения экономной разметки.			Работа в парах	Предметные: Получение знаний об обобщённых названиях технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз) Личностные: Уважительно относиться к чужому мнению. Умение участвовать в диалоге, сотрудничать в паре. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам. У У Д: Учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
7		Определение симметрии в предметах. «Композиция из симметричных деталей»	Урок применения знаний на практике.	Работа по осуществлению контроля точности выполнения операций. Композиция из симметричных деталей			Индивидуальная работа.	Предметные: Знание (на уровне представлений) о существовании гармонии предметов и окружающей среды. Умение оформлять изделия, соединять детали. Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи (эскизы) Личностные: Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека – мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций ( с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов)
8		Размечаем быстро и экономно. Изготовление квадратных деталей Панно из круглых деталей «Слон», «Лягушка»	Комбинированный урок	Повторение об обобщённых названиях технологических операций. Практическая работа в разметке деталей круглой формы.			Индивидуальная работа.	Предметные: Умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок. Знание обобщённых названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие. Личностные: Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: С помощью учителя исследовать конструкторско – технологические и декоративно- художественные особенности объектов. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
9		Способы соединения деталей. «Открытка с сюрпризом»	Комбинированный урок	Знакомство со способами соединения деталей. Выполнение неподвижного и подвижного соединения деталей известными способами. Аппликация из цветной бумаги по выбору учащегося «Открытка с сюрпризом» (с. 45)			Работа в малых группах.	Предметные: Умение убирать рабочее место. Умение выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно – творческой деятельности. Знание неподвижного и подвижного способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и выполнять неподвижное и подвижное соединение деталей известными способами. Личностные: Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий. У У Д: С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем
10		Собираем изделие «Игрушки – подвески»	Урок закрепления полученных знаний	Работа с опорой на инструкционную карту. Игрушки – подвески (по выбору учащегося) «Клубничка, ёлочка и грибок»			Групповая работа.	Предметные: Умение самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – своё или высказанное другими. Личностные: Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
11		Украшаем изделия. «Подносы»	Урок применения знаний на практике. Практическая работа	Выбор конструкторско – технологических приёмы и способов выполнения отдельных этапов изготовления изделий. Аппликация из цветной бумаги «Украшаем подносы»			Работа в малых группах. Практическая работа	Предметные: Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды Личностные: Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к культуре всех народов. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий. У У Д: Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
12		Линейка – труженица. Практическая работа. Линии, виды линий	Урок - исследование	Знакомство с линиями чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмами построения прямоугольника и окружности Практические упражнения по построению элементов конструкций при помощи линейки.			Индивидуальная работа.	Предметные: Знание названий, устройства и назначения чертёжных инструментов. Знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно – измерительных инструментов. Личностные: Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её; объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять с помощью учителя успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
13		Работа с линейкой (проведение линий, соединение точек). Складывание бумаги по чертежу.	Урок применения знаний на практике.	Повторение названий линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмов построения прямоугольника и окружности. Работа по составленному совместно с учителем плану, Практическая работа по выполнению готовых форм на основе выбранного чертежа.			Индивидуальная работа.	Предметные: Знание обобщённых названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно – измерительных инструментов. .Личностные: Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её У У Д: Понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства.
14		Работа с линейкой ( построение отрезков заданной длины, измерение длин сторон фигур). «Домино»	Комбинированный урок	Повторение названий линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмов построения прямоугольника и окружности. Работа по составленному совместно с учителем плану. Практическая работа в разметке прямоугольника. Домино.			Работа в малых группах.	Предметные: Знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно – измерительных инструментов. Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи (эскизы) Личностные: Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий. У У Д: Учиться понимать необходимость использования пробно – поисковых практических упражнений для открытия нового знания умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.
15		Чертежи и эскизы. Определение чертежей и эскизов. «Поздравительная открытка»	Урок - исследование	Повторение названий линий чертежа и приёмов построения прямоугольника и окружности. Повторение основных характеристик простейшего чертежа и эскиза. Практическая работа по разметке прямоугольника. Поздравительная открытка.			Индивидуальная работа.	Предметные: Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие. Знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно – измерительных инструментов. Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи (эскизы) Личностные: Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
16		Выставка изделий ( в том числе, демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изученным темам)	Урок – выставка					Предметные: Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание назначения персонального компьютера, некоторых его возможностей в учебном процессе. Личностные: Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к культуре всех народов. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: Понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
.17		Образцы тканей из растительного сырья (хлопок, лён) «Помпон»	Урок вхождения в новую тему	Повторение о происхождении натуральных тканей и их видов. Игрушки из помпона (по выбору учащегося).			Индивидуальная работа.	Предметные: Знание происхождения натуральных тканей и их видов. Личностные: Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Воспитание и развитие уверенности в себе. Воспитание и развитие чуткости, доброжелательности, общительности. У У Д: Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций ( с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов)
18		Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шёлк) « Игрушка из помпона»	Урок - исследование	Знакомство с происхождением натуральных тканей из животного сырья и их видов. Исследование конструкторско – технологические и декоративно - художественные особенности объектов. Игрушки из помпона (по выбору учащегося).			Индивидуальная работа.	Предметные: Знание (на уровне представлений) о профессиях мастеров родного края. Знание происхождения натуральных тканей и их видов. Личностные: Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: С помощью учителя исследовать конструкторско – технологические и декоративно- художественные особенности объектов. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
19		Изготовление лекала. Разметка деталей. Выкройка деталей футляра.	Урок изучения нового материала.	Повторение названий, устройства и назначения чертёжных инструментов. Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона»			Индивидуальная работа.	Предметные: Знание названий, устройства и назначения чертёжных инструментов. Личностные: Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
20		Изготовление футляра.	Урок применения знаний на практике.	Повторение некоторых характерных особенностей изученных видов декоративно – прикладного искусства. Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона»			Индивидуальная работа.	Предметные : Знание ( на уровне представлений) некоторых характерных особенностей изученных видов декоративно – прикладного искусства. Знание обобщённых названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Личностные: Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
21		Что любят и что не любят растения.	Урок - диалог	Знакомство с некоторыми особенностями жизнедеятельности растений. Знакомство с приёмами ухаживания за комнатными растениями.			Коллективная работа	Предметные: Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями. Личностные: Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Воспитание и развитие заботливости. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
22		Практическая работа (наблюдение за влиянием на растения освещённости, температуры, влаги)	Урок - исследование	Наблюдение за влиянием на растения освещённости, температуры, влаги Повторение о некоторых особенностях жизнедеятельности растений и о приёмах ухаживания за комнатными растениями.			Практическая работа Работа в малых группах.	Предметные: Умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы. Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями. Личностные: Воспитание и развитие толерантности. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять с помощью учителя успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
23		Как вырастить растение.	Урок – проект.	Повторение о некоторых особенностях жизнедеятельности растений, о влиянии на растения освещённости, температуры, влаги. Составление совместно с учителем плана действий.			Проектная деятельность Работа в группах.	Предметные: Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями. Личностные: Воспитание и развитие трудолюбия. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: Понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства.
24		Как размножаются растения.	Урок – путешествие.	Повторение о некоторых особенностях жизнедеятельности растений и о приёмах ухаживания за комнатными растениями.			Работа в малых группах.	Предметные: Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями. Личностные: Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий. У У Д: Учиться понимать необходимость использования пробно – поисковых практических упражнений для открытия нового знания умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.
25		Уход за комнатными растениями.	Урок применения знаний на практике.	Повторение о некоторых особенностях жизнедеятельности растений и о приёмах ухаживания за комнатными растениями.			Работа в малых группах.	Предметные: Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями. Личностные: Воспитание и развитие эмпатии, самостоятельности, ответственности. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
26		Делаем макеты. Автомобиль.	Урок – проект.	Повторение названий линий чертежа и приёмов построения прямоугольника и окружности. Повторение основных характеристик простейшего чертежа и эскиза. Практическая работа по разметке Изготовление макета автомобиля.			Проектная деятельность	Предметные: Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание обобщённых названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. . Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Личностные: Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: Понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
27		Делаем макеты. Самолёт	Урок – проект.	Повторение способов соединения деталей. Выполнение неподвижного и подвижного соединения деталей известными способами. Повторение названий линий чертежа и приёмов построения прямоугольника и окружности. Повторение основных характеристик простейшего чертежа и эскиза. Практическая работа по разметке. Изготовление макета самолёта.			Проектная деятельность Работа в малых группах	Предметные: Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание обобщённых названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. . Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Личностные: Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий. У У Д: Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций ( с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов)
28		Делаем макеты. Лодочка	Урок – проект.	Повторение способов соединения деталей. Выполнение неподвижного и подвижного соединения деталей известными способами. Повторение названий линий чертежа и приёмов построения прямоугольника и окружности. Повторение основных характеристик простейшего чертежа и эскиза. Практическая работа по разметке. Изготовление макета лодочки.			Проектная деятельность	Предметные: Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание обобщённых названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. . Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Личностные: Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера. У У Д: С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Определять с помощью учителя успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
29		Мини – проект. «Улицы моего города»	Урок – проект.	Повторение названий линий чертежа и приёмов построения прямоугольника и окружности. Повторение основных характеристик простейшего чертежа и эскиза. Знакомство с отличиями макета от модели. Практическая работа по разметке. Изготовление макета «Улицы моего города» .			Проектная деятельность	Предметные: Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Личностные: Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий. У У Д: С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
30		Мини – проект. «Праздник авиации»	Урок – проект.	Повторение названий линий чертежа и приёмов построения прямоугольника и окружности. Повторение основных характеристик простейшего чертежа и эскиза. Знакомство с отличиями макета от модели. Практическая работа по разметке. Изготовление макета «Праздник авиации»			Проектная деятельность	Предметные: Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание неподвижного и подвижного способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и выполнять неподвижное и подвижное соединение деталей известными способами. Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Личностные: Воспитание и развитие трудолюбия, умения уважительно относиться к чужому мнению. У У Д: Учиться выполнять предлагаемые задания в паре; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы; определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
31		Мини – проект. «Наш флот»	Урок – проект.	Повторение способов соединения деталей. Выполнение неподвижного и подвижного соединения деталей известными способами. Повторение отличий макета от модели. Изготовление макета «Наш флот»			Проектная деятельность	Предметные: Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание неподвижного и подвижного способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и выполнять неподвижное и подвижное соединение деталей известными способами Знание отличий макета от модели. Личностные: Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. У У Д: Понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства.
32		История приспособления первобытного человека к окружающей среде. Макет «Как жили древние люди»	Урок - путешествие	Повторение отличий макета от модели. Повторение названий и свойств материалов, используемых в работе. Выполнение пробных поисковых действий для выявления оптимального решения проблемы.			Работа в группах	Предметные: Знание отличий макета от модели. Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Умение решать несложные конструкторско – технологические задачи. Личностные: Воспитание и развитие уважительного отношения к чужому труду и результатам труда. У У Д: Учиться понимать необходимость использования пробно – поисковых практических упражнений для открытия нового знания умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.
33		Жилище приспособления первобытного человека. приспособления Изготовление одежды первобытного человека.	Комбинированный урок	Повторение исторических традиций ремёсел. Повторение элементарных общих правил создания рукотворного мира. Повторение отличий макета от модели. Изготовление одежды первобытного человека.			Работа в группах	Предметные: Получение знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика). Знание отличий макета от модели. Личностные: Понимать исторические традиции ремёсел. Умение сотрудничать в малых группах. Положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. У У Д: Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
34		Выставка изделий (в том числе, демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изученным темам).	Урок – выставка.	Презентация учениками лучших работ, выполненных в течение учебного года.				Предметные: Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание назначения персонального компьютера, некоторых его возможностей в учебном процессе. Личностные: Уважительно относиться к результатам труда. У У Д: Понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Изменения календарно – тематического планирования

№	№ и дата протокола заседания МО	Содержание изменения	Подпись председателя МО

Раздел V. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Технология» второклассник научится:

·  иметь представление о наиболее распространённых современных профессиях ( в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

·  планировать и выполнять практическое задание ( практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

·  на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни, под руководством учителя подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии поставленной задачей;

·  под руководством учителя отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

·  применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами; чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

·  выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией; распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, рисункам;

·  соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско – технологических задач;

·  использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами; активировать, читать информацию, выполнять задания.

Второклассник получит возможность научиться:

·  уважительно относиться к труду людей;

·  понимать культурно – историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире;

·  понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его организации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия);

·  прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать различные технологии в соответствии декоративно – художественной или конструктивной задачей;

·  создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно – эстетической информации, воплощать этот образ материале;

·  пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Раздел VI. Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания.

Оценка результатов предметно – творческой деятельности учащихся при освоении курса «Технология» во втором классе носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.

Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приёма или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе). Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются основной частью комплексных знаний и умений. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии являются основными и базовыми для большинства видов художественно – творческой деятельности. Учитель дополнительно наблюдает динамику личностных изменений каждого ребёнка.

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

·  полнота и правильность ответа;

·  соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам;

·  аккуратность сборки деталей;

·  общая эстетика изделия – его композиционное и цветовое решение;

·  внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на:

·  умение принять поставленную задачу;

·  умение искать и отбирать информацию;

·  умение находить решение возникающих конструкторско – технологических проблем;

·  умение изготовлять изделие по заданным параметрам;

·  умение оформлять сообщение;

·  активность, инициативность, коммуникабельность учащихся;

·  умение выполнять свою роль в группе;

·  умение вносить предложения для выполнения практической части задания;

·  умение защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Для итоговой аттестации каждый ученик в течение учебного года создаёт свой «Портфель достижений», куда собирает зачётные результаты текущего контроля, представленные в виде изделий или фотографий, краткие описания или отчёты о выполненных проектах и (или) проверочных заданиях, грамоты, благодарности и т. п.

Формами подведения итогов реализации программы являются также тематические выставки. В конце второго года обучения оформляется и проводится итоговая выставка лучших работ учащихся, выполненных на уроках технологии, так и во время внеурочной проектной деятельности.

Совокупность работ второклассника должна демонстрировать нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Раздел VII. Перечень ресурсного обеспечения.

1.  Компьютер

2.  Презентационное оборудование

3.  Интерактивная доска

4.  Классная доска

5.  Слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности)

Раздел VIII. Список литературы.

Класс	Учебники (автор, название, год издания, кем рекомендован или допущен, издательство)	Методические материалы	Дидактические материалы	Материалы для контроля	Интернет – ресурсы, ЦОР, ЭОР
	«Технология», 2 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, М., Вентана – Граф, 2012.	«Технология. Ступеньки к мастерству», 2 класс, методическое пособие для учителя, М., Вентана – Граф, 2011.	«Технология. Учимся мастерству», 2 класс, рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, М., Вентана – Граф, 2012.