У похода есть начало, а конца похода нет…

«У похода есть начало, а конца похода нет…»

На этот праздник не нужен билет.

Кладите краюху хлеба в мешок, садитесь в автобус,

или велосипед оседлайте, а ещё лучше пешком.

Пораньше из дома, лучше с самой зарей.

Тогда весь праздник – ваш.

В. Песков.

Ни для кого не секрет, что ведущим мотивом подростков 13 – 17 лет является общение. И часто детей в школе привлекает больше общение со сверстниками, чем учебно-воспитательный процесс. Для учителя наоборот, ценен образовательный процесс, а общение школьников иногда ему даже мешает. А нельзя ли изменить ситуацию?

Не секрет, что не урок, а именно внеклассная форма организации деятельности учащихся даёт наибольшую результативность в формировании личности ребёнка. Не заорганизованные мероприятия, не нудные нравоучения и беседы на тему «как надо правильно жить», а дело, в котором каждому найдутся и место, и работа, и признание; где каждый ощущает себя нужным коллективу. Таким делом, на наш взгляд, является дальний туристический поход.

Туристический поход – уникальное средство обучения, развития и воспитания подрастающего поколения и вносит неоценимый вклад в формирование личности человека. Многие думают: «Чему можно научить в походе, если это – форма активного отдыха?» Многие, но только не ребята нашей школы.

Самое первое событие учебного года (не считая Дня Знаний) является «Осенний поход». Учащимися нашей школы уже освоили туристические маршруты на скалы П. Гронского, г. Волчиха, Тальков Камень, Георгиевские скалы, порог Ревун, в национальный парк «Оленьи ручьи».

Уже в 5, 6 классах ребята учатся обслуживать себя в походных условиях: варить еду, ставить палатки, заготавливать дрова, подолгу идти с тяжёлым рюкзаком… Но главной задачей педагога в этот период - «зацепить на крючок », т. е. сформировать мотивацию на походную жизнь. И это, надо сказать, не так уж трудно – романтики в походе хватает.

Не секрет, что в походе гораздо больше ценятся «человеческие качества», такие как: ответственность за порученное дело, добросовестность, сила воли, надёжность, толерантность, доброта, готовность взять на себя более трудную работу, груз товарища, чем «пятерки» в дневнике.

Из классной книги «У похода есть начало…»:

v  - « Это групповой отдых. Показать себя надежным, помочь друзьям. Отдохнуть от городской суеты». (Дьячкова Даша).

v  - «Учит самому главному – умению дружить!» (Гуляев Виталий).

v  - «Человек идет в поход, чтобы стать еще дружнее и набраться жизненных сил для следующих творений. А наш поход дал мне уверенность в себе, дружескую поддержку. Я стала увереннее. Меня уже тянет теперь в поход, чтобы опять спать в палатке и сидеть у костра. Потому что из-за походов мы становимся дружнее». (Феклистова Ирина)

Перечислим, какие задачи ставит педагог, организуя туристический поход:

В области обучения:

Обучение основам пешеходного туризма; Приёмам техники безопасности жизнедеятельности; Выживанию в походных условиях; Расширение и углубление знаний по географии, биологии, экологии, химии; Навыкам исследовательской деятельности.

В области развития:

Формирование творческой, познавательной и созидательной активности; Формирование толерантности и способности бесконфликтного существования в коллективе; Формирование навыков организации и участия в коллективной деятельности, объективной оценки своего вклада в общий результат; Физическое развитие и укрепление здоровья;

В области воспитания:

Патриотизма и чувства гордости за свою Родину; Экологической культуры, чувства ответственности за состояние окружающей среды и стремления к конкретной деятельности по её изучению, охране и воспроизведению; Культуры труда и общения, чувства ответственности за порученное дело;

Чувства милосердия и сострадания, оказание помощи и поддержки слабым; Самообладания и силы воли, умения преодолевать трудности; Чувства прекрасного, умения видеть красоту окружающего мира; Потребности в здоровом образе жизни; Коррекция отклоняющегося поведения.

«У похода есть начало, а конца походу нет…» Эти слова из туристской песни говорят о том, что поход не ограничивается летними месяцами, вся наша жизнь – поход.

Мы сами себе выбираем маршруты…

Сроки	Маршрут	Протяженность	Количество дней	Примечания
Сент.2008	оз. Сингуль	3км	2дня/ 1 ночь	Проживание на т/б
Ноябрь 2008	Ск. Гронского	17 км	3 дня / 2 ночи	Ночевки в лесу в палатках; приготовление пищи на костре
Сентябрь 2009	Порог Ревун	12 км	3 дня / 2 ночи	Ночевки в лесу в палатках; приготовление пищи на костре
Ноябрь 2009	«Оленьи ручьи»	20 км.	3 дня / 2 ночи	Ночевки в лесу в палатках; приготовление пищи на костре
Сентябрь 2010	«Тальков Камень»	10 км	3 дня / 2 ночи	Ночевки в лесу в палатках; приготовление пищи на костре
Ноябрь 2010	«Аракаево – пещ. Дружба»	23 км	3 дня / 2 ночи	Ночевки в лесу в палатках; приготовление пищи на костре

Из классной книги «У похода есть начало…»:

В сентябре мы, с нашей новой учительницей - Натальей Адольфовной, поехали в поход на Тальков Камень. Я думал, что поход будет таким: когда мы приедем на место, то сразу же куда-то пойдем, будем идти 2-3 часа, устроим привал, разобьем лагерь, разведем костер и сварим невкусную еду, поедим и будем рассказывать страшные истории, а утром позавтракаем, свернем лагерь, соберем палатки и пойдем дальше.

На самом деле все было совсем не так. Мы один раз разбили лагерь и отходили от него всего один раз – когда пошли на Тальков Камень. То есть никуда с рюкзаками не ходили.

Несмотря на то, что все было не так, как я себе представлял, в походе мне понравилось. При этом особенно запомнились два момента. Это когда мы придумали игру «Партизаны» и когда мы «ходили на медведя».

Игра «Партизаны» придумалась сама по себе вечером первого дня похода. Сначала мы, используя плохую видимость в темноте, просто прятались в траве и пугали проходящих мимо людей. Потом мы придумали этой игре название «Партизаны». Вечером следующего дня мы усовершенствовали эту игру. Правила заключались в следующем: из всех играющих выбирали двух человек, которых называли «полевыми», а все остальные играющие назывались «лесные». Ночью «полевые» выходят на поле и дают 50 секунд «лесным» на то, чтобы они спрятались. Затем они начинали искать «лесных». Найденный «лесной» превращался в «полевого» и пополнял их отряд. Каждые 20 секунд «лесной» должен был прятаться в лесу и выдавать свое местонахождения сигналом фонарика. «Лесные» могли перебегать с места на место, меняя укрытие.

Однажды, мы с моим братом Даниилом Бекетовым так хорошо спрятались, что один из нашего отряда «лесных» пробежался прямо по нам. Он наступил мне на руку, а Даниилу на спину.

Второй момент, который мне запомнился больше всего, произошел на третий день похода. Когда двое семиклассников сказали нам, что видели медведя. Мы в нашем классе собрали все топоры, взяли фонарики и пошли «на медведя». К нам присоединилось еще два класса. По пути мы встретили маленького ежика. Ежик был какой-то странный. Когда его трогали, он не шипел и не сворачивался клубком. Мы посадили его в шапку и показали семиклассникам. Потом его долго мучили: фотографировали, гладили, носили на руках. Он не сопротивлялся. Потом мы положили его на тоже место где и взяли. Он пошел своей дорогой.

После случая похода на медведя, играть в «Партизаны» стало страшно – сидеть одному в темном лесу в кустах. После игры, когда мы все собрались и возвращались к костру я услышал рык (или мне показалось).

Следующее утро было безвкусным в двух смыслах: во-первых, тоску нагоняла мысль о том, что мы скоро уезжаем, а, во-вторых, каша «не удалась».

В походе мне сильно понравилось, уезжать не хотелось. Надеюсь, что Наталье Адольфовне тоже понравилось с нами, чтобы мы еще не раз поехали в поход.

Акулинин Андрей.