Мастер-класс
«Организация пространства взаимодействия с социумом через СМИ»
(, педагог-психолог, главный редактор газеты «Наш АРЗ»)
Цель мастер-класса: презентация опыта организации взаимодействия СОШ № 11 с социумом микрорайона (на примере газеты «Наш АРЗ»).
Задачи мастер-класса:
- презентация практики организации одного из направлений инновационного проекта (опыт создания газеты микрорайона); презентация практики формирования содержания взаимодействия школы с основными социальными структурами микрорайона (в рамках выпуска газеты «Наш АРЗ») создание условий для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой.
Оборудование мастер-класса:
- Компьютер. Проектор. Презентация мастер-класса. Раздаточный материал для групповой работы. Листы ватмана, маркеры. Старые журналы с картинками, ножницы, клей. Выпуски газеты «Наш АРЗ».
Аудитория мастер-класса:
участники семинара-презентации МИП: «Разработка и апробация комплексной модели взаимодействия МБОУ СОШ № 11 г. Томска с социумом микрорайона в условиях модернизации образования и развития общественных инициатив».
Ход мастер-класса:
1.Организационный момент:
- Приветствие. Представление ведущего. Краткая характеристика мастер-класса: тема, цели, задачи, деятельность участников мастер-класса.
2. Этап актуализации.
Школа, находящаяся в отдаленном микрорайоне города, является не только социокультурным центром, но и центром жизни местного сообщества. Практически каждый житель микрорайона связан со школой – является родителем, выпускником, учеником, учителем... Как учреждение социальной сферы, она сама способна оказывать существенное влияние на решение местных социальных проблем, оперативно реагировать на происходящие вокруг события. Одним из механизмов организации взаимодействия является газета микрорайона, организацией выпуска которой занимается наша школа.
С каждым годом СМИ играют все большую роль в жизни человека. Они не только несут определенную информацию, развлекают, но и формируют мироощущение человека, задают стереотипы его поведения.
Данная модель взаимодействия с местным сообществом через СМИ и деятельность в ее рамках стало одним из направлений разработанного и реализуемого инновационного проекта.
3. Основная часть.
Все важные направления деятельности школы, осуществляемые в рамках МИП, реализуется с помощью газеты. (На слайдах показать несколько статей, отражающих взаимодействие с социумом в рамках МИП).
Идея создания газеты микрорайона «Наш АРЗ» относится к 2011 году, времени присвоения школе статуса базовой площадки РЦРО по развитию социального проектирования и нашего активного участия во Всероссийской акции «Я – гражданин России».
Нами были проведены исследования по выявлению социальных проблем микрорайона.
Среди социальных проблем нашего микрорайона ребята выделили такие, как бродячие собаки на улицах, отсутствие красивой клумбы на территории школы, отсутствие специальной площадки для выгула собак и другие.
Обсудив каждую из выделенных нами проблем, мы пришли к выводу, что в наших силах решить такую проблему, как недостаток внимания к старшему поколению.
Принять решение легко, а выполнить гораздо сложнее. С чего начать? За что взяться?
Решив пойти к делу серьезно, мы провели социологическое исследование среди жителей микрорайона. В опросе приняли участие 214 человек разного возраста и пола.
Мы выяснили, что 86% опрошенных нами людей поддерживают идею создания газеты микрорайона, причем особенно в ней заинтересованы люди от 40 лет и старше.
При проведении опроса мы также выяснили тематику наиболее предпочитаемых людьми рубрик.
После этого приступили собственно к активным действиям.
Хорошенько подумав, ребята пришли к выводу, что первым делом необходимо приобрести оборудование для изготовления газеты. Остановились на МФУ (принтер, сканер и копир формата А3). Выяснили, что это устройство является очень дорогим и решили обратиться за помощью к депутату Думы г. Томска Юрию Павловичу Исаеву.
Юрий Павлович поддержал нашу идею, но предложил проконсультироваться с людьми, которые уже занимаются выпуском газеты. Так мы попали в ДЮП – Детско-юношеский парламент г. Томска, где ребята сами издают газету.
Там мы выяснили, что при изготовлении газеты одним из важных моментов является верстка, которую необходимо осуществлять с помощью специальной программы.
Программа, с помощью которой верстают программы в профессиональных издательствах, называется In Design. С этой программой нас и познакомили в ДЮПе. Несколько выходных мы с ребятами ездили в компьютерный класс ДТДиМ, где программист обучал нас работе по программе In Design.
Кроме того, помог нам организовать встречу с начальником отдела газеты «Телесемь» Суходолиной Ольгой Юрьевной. В ходе беседы она дала нам много практических советов: какие материалы размещать на 1-й странице, как лучше располагать текст, какого рода материалов избегать и т. п.
Так началось создание нашей газеты микрорайона.
Социальный проект мы реализовали, вышли с ним в финал Всероссийской акции «Я – гражданин России», заняли 1 место на Областном форуме в г. Северске.
Но на этом наш проект не закончился, а продолжает жить, т. к. мы продолжаем издавать газету «Наш АРЗ». Конечно, не все у нас получается гладко, меняется состав редколлегии, социальные партнеры, возникают технические проблемы, вплоть до поисков типографии.
Некоторые ребята, попробовав себя в роли корреспондентов, решают проявить себя в других областях, например, у нас появилась такая общественная инициатива, как педагогический отряд, ребята из которого планируют работать с воспитанниками реабилитационного центра «Луч».
Поэтому наша газета издается пока недостаточно регулярно, так что нам есть куда расти и куда стремиться!
4. Практическая часть.
Каждая уважающая себя газета должна иметь ряд постоянных рубрик. Как вы думаете, какие рубрики должны быть в газете микрорайона?
Предложенные названия рубрик записываются.
Чтобы понять, какие рубрики должны быть в газете микрорайона, необходимо проанализировать, кто здесь живет. Это, конечно, дети, взрослые люди и старшее поколение. Детям интересно читать про себя, кроме того, для них должны быть статьи и заметки образовательного плана (история школы, микрорайона и т. п.). Взрослым (многие из них – родители обучающихся школы) интересна жизнь их детей и различные социальные вопросы (например, планы по благоустройству микрорайона), старшему поколению интересно читать про себя, а также получать различную полезную информацию.
С использованием слайдов проводится сопоставительный анализ рубрик газеты «Наш АРЗ» и предложенных (совпадают или нет).
Присутствующие делятся на 2-3 группы.
Задание: разработать мини-проект - организация новой, востребованной социумом микрорайона рубрики (вы должны хорошо продумать все моменты ее организации и представить таким образом, чтобы она заинтересовала главного редактора газеты). Презентация рубрики должна быть оформлена ярко и красочно на листе ватмана. Желательно, чтобы жители микрорайона непосредственно участвовали в создании этой рубрики.
Структура мини-проекта:
1. Название.
2. Цель (например, создание рубрики «Уголок огородника»).
3. Актуальность рубрики.
4. Задачи (шаги, план действий). Например:1.Провести опрос (нужна ли такая рубрика). 2. Есть ли в микрорайоне организации, работающие по такой тематике? 3. Есть ли люди, которые разбираются в данной теме?4. Найти авторов, которые будут писать материалы. 5. Набросать примерные темы рубрики (на ближайшие номера).
5. Финансовое обеспечение функционирования рубрики
6. Предполагаемый результат
7. Возможные риски.
Представление мини-проектов.
Обсуждение работы.
В настоящее время школа становится социальным центром, а газета - активным органом, осуществляющим связь всех социальных структур микрорайона.
Газета должна выступать не как самоцель, а как средство создания таких условий общения, в которых школьники могли бы свободно проявить свою активность и реализовать свои самые разные творческие способности: организаторские, литературные, дизайнерские и т. д., а газета должна помочь вовлечь в это пространство как школьников, так и жителей всего микрорайона.
5. Рефлексия по итогам мастер – класса
Участники мастер-класса по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я выполнял задания…
• Я понял, что…
• Теперь я могу…
• Я почувствовал, что…
• Я научился…
• У меня получилось …
• Я смог…
• Я попробую…
• Меня удивило…
• Мне понравилось…
