Программа диагностики сформированности и развития коллектива класса
Показатели | 2009-2010 учебный год, 1Б класс | 2012-2013 учебный год, 4 Б класс |
Формирование детского коллектива | В составе класса 9 мальчиков,9 девочек. Возраст учащихся одинаков. Дети из с. Яльчики, д. Тоскаево, д. Н.Тойдеряково, д. Ст. Янашево, д. Уразмаметево, д. Ап. – Темяши, д. Сабанчино. | Состав класса:9 мальчиков, |
Психофизическое здоровье учащихся | Здоровье учеников хорошее. Особое внимание уделяется здоровью Анисимовой Екатерины Диагноз «Бронхит» | Здоровье учащихся остается стабильным. Состояние здоровья Анисимовой удовлетворительное. |
Интересы учащихся | Познавательные и учебные мотивации учащихся в основном сформированы. Учащиеся к собственной учебной деятельности относятся увлеченно. Исключение составляет Козлов Константин. Требует к себе особого внимания. | Познавательные и учебные мотивации сформировано достаточно хорошо. Все учащиеся к учебе относятся серьезно. У многих появился интерес к таким предметам как математика, английский язык, русский язык. Стали углубленно заниматься по этим предметам. У Козлова Константина тоже появился интерес к учебе. |
Интеллектуальные умения учащихся | Все учащиеся заинтересованы чтением художественной литературы. Работоспособность, активность, самостоятельность в учебной деятельности улучшается. К выполнению домашних заданий учащиеся относятся добросовестно. Часть класса вовлечена в кружки, дополнительные занятия. | Учащиеся любят читать художественную литературу, умеют работать с книгой. Активность, самостоятельность, работоспособность на уроках на высоком уровне. Домашние задания выполняются с большой серьезностью. Все 100% учащихся заняты дополнительным образованием. |
Сплоченность учащихся | В детском коллективе явных лидеров нет, наблюдаются изолированные дети. Есть микрогруппы по месту проживания, по интересам, по способностям. | Коллектив очень сплочен. Хорошо развиты взаимоуважение и взаимовыручка. Явных лидеров нет. Учащиеся умеют работать группами и помогать друг другу в учебе, обмениваться мнениями. |
Нравственные качества учащихся класса, эмоциональное состояния коллектива | Учащиеся класса не всегда доброжелательны и умеют переживать друг за друга, плохо развиты волевые качества. Степень конфликтности низок. Дети не всегда умеют сотрудничать с педагогами и одноклассниками. | Учащиеся открыты, доброжелательны, Присутствует чувство сопереживания. Волевые качества развиты хорошо. Дети не конфликтуют, умеют взаимодействовать и сотрудничать со взрослыми и сверстниками |
Семейные условия учащихся | Возраст родителей учащихся приблизительно одинаков. Большинство из родителей имеет высшее образование. Условия жизни детей в семьях хорошие. Родители уважительно относятся к школе, помогают учащимся в учебе, поддерживают добрые начинания учителя и учащихся в классной жизни. Постоянно следят за успеваемостью своих детей. | Возраст родителей учащихся приблизительно одинаков. Большинство из родителей имеет высшее образование. Условия жизни детей в семьях хорошие. Отношение родителей к школе и учебным достижениям уважительное. Взаимоотношения детей и взрослых доброжелательные. Поддерживают начинания учителя и учащихся в жизни класса, принимают активное участие. |
Структура классного коллектива | В классе выбран актив. Помимо актива, все учащиеся получили обязанности. | Актив класса выбран. Все получили общественные поручения. Классные мероприятия проводятся по сценариям, составленными разными микрогруппами учащихся совместно с учителем |
Жизнеспособность классного коллектива | Духовно – нравственные качества учащихся на среднем уровне. Качества отдельных учащихся нуждается в коррекции | Духовно – нравственные качества учащихся на высоком уровне. Это коллектив с положительными качествами, нуждающийся в поддержке и развитии |
