Учитель… Профессии прекрасней нет на свете?

ОБЛАСТНОЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА

«Учитель…

Профессии прекрасней нет на свете?»

Эссе

«Учитель… Профессии прекрасней нет на свете?»

,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Кандинская СОШ» Томского района

Учитель…Профессии прекрасней нет на свете?

Вопрос, конечно, интересный! Есть! И великое множество! Но только наша профессия соединила в себе абсолютно все:

o  Мы и шахтеры, и водолазы, потому что стараемся к уроку «добыть» из глубин наук и методик какую-нибудь очередную изюминку;

o  Мы и капитаны, и летчики, потому что вместе с детьми плывем по океану школьной жизни;

o  Мы и лаборанты, потому что постоянно анализируем, что получилось и почему не получилось;

o  Мы и первооткрыватели, потому что ученик вместе с нами узнает что-то новое;

o  Мы и политики, и дипломаты, потому что к каждому находим свой подход;

o  Мы и врачи, потому что, обучая, «спасаем» любого ученика…

Но я хотела бы акцентировать ваше внимание на том факте, что мы работаем учителями в России, и мы все русские не по национальности, а по духу.

Ведь что такое «русский человек»?

Мировоззрение его складывалось веками. Привыкнув жить на свободных пространствах, в относительной «воле», русские люди соединили в себе две противоположности: стремление к свободе и умение подчиняться дисциплине. Говоря о национальных чертах русского человека, и мы сами, и иностранцы отмечают и ставят во главу угла широту души. Все наше национальное творчество подтверждает именно это качество. Любое, что ни возьми:

·  Национальный танец – хоровод. Просторный, размеренный, плавный. Сколько нужно места, чтобы организовать хоровод? А «Барыня» с ее индивидуальными выходами, где танцоры соревнуются между собой: кто какое колено посложнее выкинет.

·  Народные песни «Ой ты, степь, широкая,…» Это же кладезь широты, воли, «эха», значит, певец рассчитывает на свои силы, коли он сможет вытянуть все переливы мотива.

·  Символ России – птица – тройка.

Русский человек. Он исконно «просторный». Его стремления в любую из сторон всегда безграничны: любить – так любить, гулять – так гулять, губить – так губить, …

А совместить в одном человеке антагонистические черты (практицизм, хваткость и высокую душу) нельзя. Русский человек не стремится к высоким должностям, ему важно, чтобы вокруг него все было красиво: строит дом – так это терем в живописной оправе природы, встречает гостей - так стол ломится от угощений, устраивает праздник – так все близкие и соседи гуляют с песнями и танцами 3 дня (для семьи, на работе, для друзей).

Западное мировоззрение в какой-то мере губительно для нас. Да, в нем есть несомненные плюсы, которые необходимы идеальному современному члену общества (умение извлечь выгоду, самовыдвижение, завышенная самооценка…). Они хорошие винтики в машине бизнеса и Научно-Технического Прогресса. Но винтики – это зап. часть от машины, а у нее нет души. А про русскую душу ходят легенды. Ее нельзя спрятать, она все равно найдет себе выход: в мастерство, в удаль, в самоотверженность, в жертвенность…

Так и в нашей работе: Учителем с Большой буквы это только тот, кто отдает себя полностью жизни, т. е. умеет совместить работу, семью, заработок. Только по-настоящему русский (в смысле менталитета, а не национальности) человек на это способен. Работать так, чтобы от твоих искр загорались дети, коллеги. Жить так, чтобы добрая память передавалась от поколения к поколению. И получается, что русский – это не национальность, а состояние души.

Итак, я, как и многие тысячи, стала учителем. А что случилось за эти годы?

Для начала нужно, наверное, ответить на вопрос: «А с чего началась моя педагогическая история?» И каким ни банальным будет ответ, а он будет таким: «С нерадивого ученика».

Пришла в школу девочка, студентка-пятикурсница, с какими-то амбициями, взглядами, с глубоким убеждением, что русский язык и литература – основа всей жизни, что ученики должны относиться к изучению этих предметов с надлежащим пафосом, трепетом и предыханием. И на всё это один шестиклассник мне сказал: «От нас уже два учителя ушли – и вы уйдете!» Меня это задело, обидело, и я начала доказывать этим детям, что я могу быть учителем. Доказывать своими уроками, пониманием, внеурочными развлечениями. И получилось! На выпускном в 11 классе я услышала «спасибо» от детей и их родителей. А это самая главная награда для педагога.

Шли годы. И я начала понимать, что все мои претензии, все мои убеждения о роли школьного предмета в жизни ученика начали терпеть фиаско. Потихоньку, трещинка за трещинкой все мои взгляды и верования разрушились. Постепенно я поняла: все школьные знания, их усвоение учениками – дело второстепенное, а главным является тот «момент добра», который должны усвоить дети.

Ведь что получается:

-  Русский язык – великий, правдивый, могучий, богатый, на нем можно написать самые нежные и теплые письма матери, любимому человеку, а можно и кляузу на соседа, донос на сослуживца.

-  Литература – это сокровищница слова, которая не просто хранит богатства, а открывает свои кладовые внимательному и вдумчивому читателю, но и на заборах тоже надписи есть, и оно тоже находят своего «читателя».

-  Физическая культура оздоравливает нас, делает наши тела стройными, подтянутыми, гибкими, мускулистыми, но различные виды боевых искусств учат убивать человека.

-  Биология – замечательный предмет, благодаря этому знанию человек осознает себя частью мира, неотделимой и со всеми взаимосвязанной частью, но в тандеме с химиками биологи создали самые страшные яды, готовые в любую минуту уничтожить человечество.

-  Физика – ее законы никто и никогда не отменит, и «яблоко будет падать только вниз», она дает нам знания, которые дарят нам тепло, но и ядерная бомба – продукт физиков, как бы они теперь и не старались оправдаться и раскаяться (а от Нобелевской премии все же не отказались).

-  Рисование – учимся самостоятельно творить в стиле шедевров народного творчества, писать портреты, пейзажи, а можно и такую «картинку» изобразить, что за нее, по старинным меркам, и на дуэль не грех вызвать.

Итак, все школьные науки, любая, какую ни возьми, могут нести добро детям, людям, человечеству, а могут обернуться злом для любого.

Так это и есть главное преимущество профессии Учителя – научить ребенка видеть добро, везде, о чем бы мы ни говорили на уроке. И не только видеть добро, чувствовать его сердцем, отличать его от зла, но и уметь абстрагироваться от всего злого и поэтому неприемлемого.

Пусть он не прочитает, пусть не выучит наизусть, пусть не сделает какое-то упражнение – в конце концов, это всего лишь отметка, которая пройдет, и в конечном итоге станет только цифрой в аттестате. Если ученик заинтересован в высокой оценке, он все сделает для того, чтобы ее заработать, именно заработать, а не получить.

А жизнь-то начинается потом, и уже потом мы даем реальную оценку человеку: насколько он нравственен, честен, объективен, толерантен и т. д., и т. п., и др., и пр. И пусть здесь и сейчас я напишу высокие, пафосные слова, но вот ради этого мы и должны работать.

Все что мы ни делаем на уроках: читаем, думаем, спорим, определяем ключевые понятия, видим истину автора, полемизируем с ним – и все это только для того, чтобы ребенок смог понять, увидеть, познать самого себя. Познать для того, чтобы творить добро.

Учитель, только если он «НАСТОЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ», увлечет детей, зажжет их сердца жаждой знаний, потребностью к самовыражению на уроке. Поведет их за собой в мир великих открытий, где каждый урок не простое восприятие готовых знаний или элементарная контрольная работа (знаю – отвечу, не знаю – пустота), а урок – это поиск, выискивание истины, может быть, где-то и субъективной. Но ребенок будет знать, что он сам дошел до ответа, как следопыт доходит до клада, и тем ценнее будет это знание, умение и навык.

Итак, мы должны не учить, а увлекать, не контролировать, а направлять поиск, помогать. И тогда получится все у всех: у ребенка – интересный урок, предмет, к которому хочется приготовиться, у учителя – самореализация.

И если перефразировать бессмертные строки , то, нисколько не исказив смысл, получится ОДА УЧИТЕЛЮ: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины только Учитель - поддержка и опора, великий, могучий, правдивый и свободный! Не будь его - как не впасть в отчаянье при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такие Учителя не были даны великому народу».

Есть профессии лучше, есть профессии спокойнее, есть профессии доходнее, есть профессии менее ответственные, но я работала, работаю и буду работать учителем. Мне нравится эта.