Министерство Образования науки и молодежной политики РТ.
Кожуунная акция «Я гражданин России»
Проектно-исследовательская работа.
Социальный проект на тему:
«Дети в приемной семье»
в номинации «Гражданские инициативы».
Выполнила: Чульдум-оол Азиана, ученица 10 «Б» класса
Руководитель: Монгуш Сайзана Петровна
Цель работы:
Разработка модели микрорайона для проживания развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в приемных семьях.
Задачи работы:
1. Рассмотреть и проанализировать различные формы устройства детей в семьи для полноценного развития и воспитания.
2. Исследовать все стороны проживания детей в приемных семьях, проблемы и их решения.
3. На основании исследований разработать модель микрорайона для проживания приемных семей с учетом наличия социально-психологических служб, культурно-спортивных сооружений.
План работы:
1. Проведение сравнительного анализа форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
2. Исследование условий проживания детей в приемных семьях.
3. Составление анкет и проведение опроса воспитанников, проживающих в приемных семьях, родителей.
4. Анализ опроса, составление сравнительных диаграмм по различным аспектам исследования.
Актуальность: Моя тема на сегодняшний день является актуальной. Проблема защиты прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сегодня не только не утратила своей актуальности, но и приобрела особую остроту. По рассказам старых людей, в Туве раньше не существовало проблемы сиротских детей. Если в семье погибали родители, детей забирали родственники. Считалось, что эти дети принесут в семью благо. Если в молодой семье не было детей дано детей, они брали ребенка из многодетной семьи, и вскоре у них появлялись свои дети. Но о старшем они заботились и любили его, так как это он принес им родительское счастье. Это было очень мудрое время. Поэтому и не было проблемы бродяжничества, наркомании, пьянства. Дети были окружены заботой, семьи были большие, с малолетства учились трудиться и ценить труд.
В настоящее время в России существует феномен социального сиротства. 90 % детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, - социальные сироты, т. е. дети-сироты при живых родителях. В нашем кожууне 5 приемных семей, в городе Шагонаре – 3, каждая приемная семья состоит из 5 детей-сирот. От таких цифр становится жутко.
Новизна. Моя мечта, создание микрорайона, который приведет к реализации целей семейного воспитания для детей оставшихся без родителей, расширит возможности привлечения жителей кожууна к созданию приемных семей.
Любой ребенок имеет потребность в семье. К сожалению, не все дети могут эту потребность удовлетворить, так как находятся в социальных учреждениях для размещения детей, оставшихся без попечения родителей. Наше государство обеспечивает социальную защиту ребенка, лишенного семейной среды. В настоящее время предусмотрены три формы семейного воспитания таких детей: усыновление, опека и приемная семья. Я хочу остановиться на приемных семьях.
Приемная семья – это форма воспитания ребенка (детей) в семье (на дому) у «приемного родителя» - воспитателя. Такая семья заменяет пребывание ребенка в детском доме или приюте на домашнее воспитание и создается на основе договора между приемным родителем (родителями) и органами опеки. По отношению к ребенку приемные родители являются ему опекунами. Обычно в приемную семью передают детей, которых невозможно передать на усыновление или опеку, например, для воспитания в одной семье 2-3 и более детей (братьев, сестер). Срок помещения ребенка в такую семью определяется договором и может быть разным. В приемных семьях может воспитываться от одного до девяти детей. На содержание ребенка регулярно выплачиваются средства, согласно установленного в области норматива. Кроме того приемному родителю платится зарплата и засчитывается в трудовой стаж (Статья 145, 146 «Установление опеки или попечительства над детьми, оставшимися без попечения родителей»).
Приемными родителями на практике чаще всего выступают супруги, имеющие своих детей. Поэтому приемные дети с первых минут проживания в приемной семье на примере приемных родителей и их детей учатся строить свои взаимоотношения как со взрослыми, так и с другими детьми. Они сразу же ощущают семейное тепло и уют. А для обездоленного ребенка чрезвычайно важно иметь близких, которых он может называть мамой и папой, братом и сестрой. Ребенку необходимо слышать такое обращение к себе, как «сынок» или «доченька». При таком обращении и проявлении иных знаков внимания и любви «замершая» от невзгод душа ребенка наполняется теплом и нежностью, что так важно для его физического и душевного здоровья, а также для всей его последующей жизни.
Цель приемной семьи – создание таких условий, чтобы приемный ребенок находился как можно дольше в отношениях с приемными родителями, не менял этих родителей и тем самым имел надежду, что существующие связи сохранятся в будущем, по достижении им совершеннолетия. Поскольку отношения между приемными родителями и приемными детьми строятся на основе договора, истечение срока действия договора либо достижение ребенком совершеннолетия прекращают действие договора. Однако прекращение правовых отношений между приемными родителями и приемным ребенком не означает, что прекращаются фактические связи между ними. Практика показывает, что эти связи сохраняются. Совершеннолетние дети остаются проживать с приемными родителями, хотя никакой правовой поддержки ни такие дети, ни приемные родители не получают, что представляется неправильным.
Прежде чем создать приемную семью, взрослому обязательно необходима психологическая подготовка. Это даст возможность подготовиться к периоду адаптации детей к новым условиям, которая может протекать очень бурно. Это совершенно другой опыт, и он может разительно отличаться от того, что был во взаимодействии с собственными детьми.
Иногда яркие проявления адаптации приемных детей могут начаться с задержкой в несколько недель, и приемных родителей это может застать врасплох. В этом случае может сложиться впечатление неуправляемости приемных детей или даже их дефектности, хотя для этого нет никаких оснований. По статистике именно в этот период наиболее часты возвраты детей. Здесь нужно понимать, что тяжело это не только приемным родителям, но и ребенку. В этот момент происходит усвоение норм поведения в семье, которые вполне могут отличаться от тех норм, которые были усвоены ранее.
В перспективе взаимоотношения между приемными родителями, а также между приемными родителями и приемными детьми в будущем могут стать моделью семьи приемного ребенка. В приемной семье легче, чем в социальных учреждениях, можно сформировать у детей конструктивные навыки преодоления трудных жизненных ситуаций, психологическую защиту и правильное поведение при стрессах, а также морально-этическую установку на создание собственной стабильной семьи.
Очень важно, чтобы дети сразу же ощутили семейное тепло и уют. А для лишенного семейной среды ребенка чрезвычайно важно иметь близких, которых он может называть «мамой и папой», «братом и сестрой». Ребенку необходимо слышать обращение к себе «сын», «дочь», ощущать проявления знаков внимания, любви. В этом случае улучшается эмоциональное самочувствие ребенка, это позволяет ему раскрыть свои позитивные стороны, проявить свою уникальность.
Важным фактором является информационное окружение ребенка. Семья имеет больше возможностей оградить ребенка от негативной информации и, наоборот, с помощью книг, видеозаписей, компьютерных программ можно позитивно воздействовать на ребенка. Зачастую информационное пространство формирует познавательные интересы и потребности ребенка, так, в доме, где нет книг, трудно проникнуться любовью к чтению.
На сегодняшний день в нашей приемной семье проживает 10 человек, пятеро из-них – дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей. Один из-них – это я. Мне легче работать над этой темой, потому что я живу в приемной семье более одиннадцати лет.
В детстве я жила с отцом, мачехой и дедушкой. Мы довольно хорошо жили до того момента, когда произошел несчастный случай. Тогда мне было 6 лет и меня отправили в приемную семью. Воспитателями являются мои родственники, но в то время я не очень хорошо знала их. Когда я начала жить в этой семье, у воспитателей своих кровных детей не было. Как я помню, в начале мне было тоскливо, хотела вернуться в свой дом, скучала по своим близким. Но все это с годами прошло, и я сейчас уже учусь в 10 классе, за это время я многому научилась.
В нашу семью были приняты дети из одной семьи. Это является позитивным моментом, несмотря на имеющиеся стереотипы о якобы объединении братьев и сестер и «дурном влиянии» их друг на друга и родных детей. На самом деле, в этом случае наоборот быстрее исчезают имеющиеся недостатки в развитии. Они учатся проявлять заботу друг о друге и помогать друг другу. Старшая – девочка, она живет с нами, но учится в другой школе. Вначале они чувствовали себя чужими, хотели домой, характер у девочки был очень сложным и трудным, но ее поддержала сестра и брат. Потом они постепенно привыкли. Спустя некоторое время опять привезли троих детей, младшую звали Алефтина. Она была жизнерадостной, веселой и очень доброй, теперь учится в нашей школе в 11 классе. Теперь мы чувствуем себя как родные сестры.
Недавно привезли маленькую девочку, ей всего 2 годика. Ее мама была очень молодая и одна воспитывала двоих детей. Но вдруг она заявила, что не может обеспечить своих детей и обратилась к органам опеки. В результате эту девочку привезли к нам, а вторую (9 месяцев) оформили приемной семье из города Кызыла. Она очень скучала по своей маленькой сестре и часто говорила о ней. Е мама поначалу приходила и плакала, но теперь перестала приходить.
Таких больших, особенных проблем в нашей семье нет, но иногда бывают конфликты воспитателя с супругой. Но, наверное, это есть в каждой нормальной семье. Иногда, наблюдая со стороны, я вижу с какой любовью отец ласкает своих детей, мне становится обидно, что я не познала этих ласк в детстве. Со своей стороны, я очень рада, что выросла в приемной семье, а не в каком-нибудь детском доме или интернате. И это не только мое мнение, но и всех остальных детях, которые вместе со мной живут в приемной семье. Очень благодарна своей воспитательнице Кок-оол Долаане Чечек-ооловне. Мы все эти 11 лет стали очень близкими людьми, хотя и бывали ссоры, обиды, упреки, но мы остались как единая семья. Долаана Чечек-ооловна сама тоже выросла в приемной семье, ее родители были воспитателями. Потом эта профессия перешла к ней. Я хотела бы, чтобы в нашей республике приемных семей было много, чтобы дети жили не в детских домах и интернатах, а в своих семьях, хоть и приемных. Наблюдая за поведением моих воспитателей, я находила что-то правильным, в чем-то не соглашалась с ними. Стала читать журналы и газеты, где поднимались вопросы воспитания. Все больше проникалась уважением к тем, кто, лишая себя спокойной жизни, берет заботу о чужих детях, делит их радости, старается оградить от беды. Это сложно, трудно. Не каждому под силу. Именно потому я и задумалась, а смогу ли я помочь детям, которые нуждаются в заботе. Может быть, мне стоит выбрать профессию учителя или воспитателя? Или врача? Эти профессии принесут большую помощь детям, которые лишились настоящих родителей.
Вывод. В ходе исследовательской работы выявлено, что наиболее привлекательной формой устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для обеих сторон, является приемная семья, в которой воспитанием занимаются оба родителя, прививая детям (и кровным, и приемным) культуру семейных отношений, традиций, совместного отдыха, трудовые навыки и т. д.
Дети, воспитывающиеся в приемных семьях, более активны, самостоятельны, коммуникабельны, менее агрессивны, активнее идут на контакт, проявляют заботу о младших, выполняют посильную работу по самообслуживанию, имеют большие успехи в учебе и общественной работе.
Для приемных родителей создание таких семей – это еще и решение проблемы трудовой занятости. Увеличение приемных семей в какой0-то мере способствует решению такой социальной проблемы, как безработица. К сожалению, приемные семьи не получили широкого распространения.
Очень отрадно, что на Земле живут такие энтузиасты, как мои приемные родители. Но где государство, которое только выплачивает пособие, и требует отчет за каждый рубль. Почему бы не выделить квартиру на земле, чтобы можно было завести подсобное хозяйство, посадить огород.
Большинство опрошенных сошлись в положительном отношении к созданию приемных семей, но одной из основных причин, не позволяющих взять на воспитание более двух, трех детей (при возможных пяти), является ограничение жилищных условий для проживания многодетных приемных семей. Таким образом, мы вышли на проблему необходимости создания модели микрорайона для проживания приемных семей с оказанием правовой, социальной и психологической помощи. Учитывая, что проживание ребенка в такой семье обходится государству в два-три раза дешевле, чем его содержание в детском доме, создание такого микрорайона на определенных условиях видится возможным. Модель проектировалась с учетом пожеланий приемных родителей, принимая во внимание имеющийся российский и зарубежный опыт в создании подобных моделей.
Для нас это пока проект-мечта. Но не утопия. Уже существуют микрорайоны, семейные городки в других городах. И я верю, что и у нас это возможно. А что же нам сейчас делать? Пропагандировать опыт семей, взявших на воспитание. Выступать на родительских собраниях, классных часах, рассказывать о своих семьях на страницах газет, журналов. По телевидению показывать жизнь ребят в семьях, подобной моей. Выпускать листки, работать в проектах, где рассказывается об этих семьях, их традициях.
Я для себя решила, что нельзя быть безразличными к судьбе обездоленных детей. Несмотря на трудности, которые возникают в жизни любого человека, надо найти силы, умения и опыта воспитывать чужих детей. Для моих воспитателей – воспитание чужих детей стало профессией, основной работой и заботой. За каждое свое маленькое достижение, я благодарна Долаане Чечек-ооловне и не перестану говорить «Огромное Вам спасибо за все!», даже на склоне своих лет (когда у меня будет своя семья).
