ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ
«МИР ЖИВОТНЫХ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПИСАТЕЛЕЙ И ПОЭТОВ»
Цель занятия:
• Совершенствовать навык чтения целыми словами.
• Побуждать учащихся к чтению и перечитыванию стихотворений, сказок, рассказов о животных.
• Развивать творческие способности, внимание, память.
• Способствовать формированию бережного отношения к животным.
Оборудование:
Выставка книг о животных, иллюстрации, карточки с заданиями, небольшой мячик.
Ход занятия
I. Введение
- Любите ли вы животных?
- А какие из них вам особенно нравятся?
- Умеете ли вы ухаживать за своими питомцами?
- А какие правила обращения с животными в природе вы знаете?
- Сегодня мы узнаем, как писатели и поэты рассказывают о животных в своих произведениях.
II. Игра «Доскажи словечко»
- Л. Яхнин описал некоторых зверей в двустишиях. Ваша задача: назвать хором о ком идет речь, постараться запомнить названия всех животных.
Его в ладошки не возьмешь
Клубком свернулся колкий ... (еж)
Звери, звери, не шуметь!
Здесь в берлоге спит... (медведь)
От лисы в лесу спасаясь,
По снежку петляет... (заяц)
Эта зверушка - большая трусишка:
Шороха, вздоха пугается ... (мышка)
Он зубаст, но очень добр
Детям хатку строит... (бобр)
С елки на елку, как рыжая стрелка,
Перелетела стремительно ... (белка)
Снег на солнце серебрится.
Скачет рыжая... (лисица)
Посторониться мне пришлось,
Когда навстречу вышел... (лось)
Ночь опустится едва
Просыпается... (сова)
Он в охоте знает толк,
Этот хищный, ловкий... (волк)
- Где живут эти звери?
- Перечислите животных, которых описал автор.
- Прочитайте слова, назовите тех животных, о которых не говорилось в двустишиях:
ОСЛЬ ДЕМВЕЬД АЯЗЦ
ЦИЛАИС КШАУКУК ХЁОРК
ОСВА КМЫША БКЕЛА
ЖЕ КОВЛ БРОБ
КШОКА
(Ответ: кошка, кукушка, хорек.)
III. «Подбери к иллюстрации к литературному произведению»
- У вас на столах карточки с отрывками из произведений. Ваша задача: прочитать выразительно целыми словами эти строки, после того как будут показаны иллюстрации животных.
Учитель показывает сначала иллюстрацию с изображением щенка, затем мухи, котенка, воробья, медведя, кота.
Карточка 1
«Он увидел одеяло
Укрываться нечем стало.
Он в кладовку заглянул
С медом жбан перевернул.
Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал.
В клей залез передней лапой,
Еле вылез
И пропал...»
( «Мой щенок»)
- Как называется это произведение?
- Кто автор этой истории?
Карточка 2
- Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,
А букашки -
По три чашки
С молоком
И крендельком...
(. «Муха - Цокотуха»)
- Как называется это произведение?
- Назовите фамилию автора.
Карточка 3
Как помчался он вприпрыжку.
Карандаш поймал, как мышку,
И давай его катать
Из-под стула на кровать,
От стола до табурета,
От комода до буфета
Подтолкнет - и цап-царап!
А потом загнал под шкап»
(С. Я. Маршак. «Усатый - полосатый»)
- Кто автор этих строк?
- Как называется это произведение?
Карточка 4
Щебечут и смеются,
Пищат, галдят, клюются,
Толкаются, дерутся...
Что сделаешь - птенцы!
Но вот влетел учитель в класс,
И суматоха улеглась».
(. «Птичья школа»)
- О какой школе идет речь?
- Кто автор этого произведения?
Карточка 5
Раз пришло к нему письмо
Непонятно от кого.
Он сказал в восторге: О-о-о!
Встретил Кролика в траве,
Встал и чешет в голове,
Что сказать не знает: Э-э-э...
А увидел он Москву,
Город мой, где я живу,
В удивленье рявкнул: У-у-у!»
(Г. Сатир. «Про медведя»)
- О ком это стихотворение?
- Назовите фамилию автора этого произведения.
Карточка 6
А теперь без грамоты
Пропадешь.
Далеко без грамоты
Не уйдешь.
Не попить без грамоты,
Не поесть,
На воротах номера
Не прочесть!
(С. Я. Маршак. «Кот и лодыри»)
- Кто с сожалением произносит эти слова?
- Как называется эта история?
- Кто написал это произведение?
IV. «Восстанови текст»
- Многие писатели в своих рассказах описывают, как выглядят животные, их повадки. Читая эти произведения, можно представить себе каждого зверька, поразмышлять над характером животного.
- А какие рассказы о животных вы читали дома и в школе?
- Для того чтобы прочесть произведение вслух, какие правила вы знаете и соблюдаете?
- Сейчас, мы проверим, насколько прочно вы усвоили эти правила на уроках литературного чтения. Ваша задача: восстановить текст-отрывок из рассказа, определив границы предложений, проставив знаки препинания в конце каждого предложения. Затем прочитать выразительно целыми словами отрывок из рассказа.
Карточка 1
К. Паустовский. «Кот-ворюга»
«Мы пришли в отчаяние мы не знали, как поймать этого рыжего кота он обворовывал нас каждую ночь он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видал он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями»
- Сколько предложений в тексте?
- Прочитайте отрывок, с помощью интонации показывая конец каждого предложения.
- Как вы думаете, удалось ли коту остаться незамеченным?
- Если нет, то предположите, как поступили с ним мальчишки?
Карточка 2
Е. Чарушин. «Как Томка научился плавать»
«Мы пошли гулять и взяли с собой Томку сунули его в портфель, чтобы он не устал пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду - кто дальше бросит а портфель с Томкой на траву положили вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал за ним»
- Сколько предложений в тексте?
- Прочитайте отрывок выразительно целыми словами.
- Знакома ли вам эта история?
- Расскажите о том, как Томка научился плавать.
Карточка 3
Л. Толстой. «Булька»
«У меня была мордашка ее звали Булькой она была вся черная, только кончики передних лап были белые Булька был смирный и не кусался, был очень силен и цепок я взял его щенком и сам выкормил когда я ехал служить на Кавказ, я не хотел брать его и уехал от него потихоньку, а его велел запереть»
- Сколько предложений в тексте?
- Прочитайте отрывок, соблюдая интонацию.
- Как вы думаете, понял ли Булька, что хозяин уехал?
- Знаете ли вы, что собак считают самыми верными и преданными животными?
V. «Найди и исправь ошибки»
- Во многих русских народных сказках повествуется о животных. В них животные ходят друг к другу в гости, могут говорить, помогать людям. В каждой сказке заключена народная мудрость. Читая сказки, мы учимся доброму отношению к окружающим, делаем выводы о том, как не допустить ошибок в своей жизни.
- Назовите животных, которые встречаются в сказках.
- Опишите, каким бывает заяц в сказках? А лиса?
- Каким представляем петуха?
- Опишите, каким бывает в сказках медведь?
- Ваша задача прочитать отрывок из сказки, найти и исправить ошибки.
Карточка 1
«Надумала лиса петухом полакомиться и говорит:
- Можно ли к тебе в гости, Петя-дружок?
- За каким таким делом? - спрашивает петушок.
- Так сегодня масленый праздник, я тебе горошка принеси
- Заходи! - говорит петух. - Да только я не один, а с товарищем».
(Русская народная сказка «Петух и собака»)
- Какие ошибки допущены в отрывке из сказки?
- Как называется сказка? Чему учит?
Карточка 2
«Шел дед лесом, а за ним бежала кошечка. Шел дед, шел да обронил рукавичку.
Вот бежит лисичка, влезла в эту рукавичку и говорит:
- Тут я буду жить.
А в это время зайчик - скок-скок! - и спрашивает:
- Кто, кто в рукавичке живет?»
(Русская народная сказка «Рукавичка»)
- Перечислите ошибки, которые вам удалось исправить.
- Как называется сказка?
- Какими вы представили каждого из зверей, читая эту сказку. Опишите.
Карточка 3
«Машенька говорит:
- Выйди на крылечко, посмотри, не идет ли дождик? Только волк вышел на крылечко, Машенька сейчас же залезла в ящик, а на голову себе корзину с ягодами поставила.
Вернулся волк, видит - ящик готов. Взвалил его на спину и пошел в деревню».
(Русская народная сказка «Маша и медведь»)
- Какие ошибки нашли и исправили в отрывке из этой сказки?
- Как называется сказка?
- Опишите медведя. Какой он?
Карточка 4
«Вот собрался кот на базар. И говорит он петушку:
- Смотри, петушок, в окошечко выглядывай, меня встречай.
Ушел кот на базар, а петушок сел и песенку запел.
Пришел заяц, стал звать петушка, а он откликнулся».
(Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»)
- Какие ошибки допущены в сказке?
- Как называется сказка?
- Чему учит?
VI. Игра «Четыре стихии»
- Знаете ли вы четыре стихии? Назовите их.
- Я бросаю мячик кому-то из вас и произношу при этом одно из четырех слов: воздух, земля, вода, огонь. Как только мячик пойман, начинаю счет до трех. Ваша задача: успеть, пока идет
счет, ответить:
а) на слово воздух - названием птицы или насекомого;
б) на слово земля - названием какого-нибудь зверя, который живет на суше;
в) на слово вода - названием рыбы или морского животного;
г) на слово огонь отвечать ничего не надо, а надо успеть три раза повернуться вокруг себя.
Повторять слова нельзя. Кто не успел ответить или ошибся, выбывает из игры. Победителем становится тот, кто и быстро без ошибок назвал все слова в соответствии с заданием.
VII. Игра «Рыбы, звери, птицы»
- Я указывая на каждого из вас поочередно, произношу тихо: «Рыбы... звери... птицы... рыбы... звери... птицы». Если я кому-то совсем не по очереди скажу «Звери!», тот, к кому обратилась, должен быстро в течение 3 секунд откликнуться и назвать какого-нибудь зверя. Будьте внимательны: вновь называть уже названное слово нельзя.
Победителем становится тот, кто быстро и правильно назвал всех зверей.
