Дополнительная образовательная программа дисциплины "Основы изобразительной грамоты и рисование" (стр. 2 )

1.Вводная беседа «Мир вокруг меня». Кто такой художник. -2ч.

Ознакомление с работой на уроках изо, содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа по О. Т.
Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства.
Основы представления о месте пластических искусств в жизни людей. Основы представлений о художественно-образном языке изобразительных, декоративных, конструктивных форм искусства (народных и профессиональных).Основы понятий о изобразительных, декоративных и конструктивных формах деятельности. Первоначальные сведения о творчестве выдающихся русских художников. Основы представлений о русской национальной художественной культуре и ее связях с культурой других народов.

2. «Цветочная поляна». -2ч.

Свет в жизни человека. Теплые и холодные цвета. Основные и составные цвета. Умение смешивать краски сразу на работе – живая связь красок. Изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению. Творческие упражнения на зрительную и ассоциативную память.

3.«Радуга на грозовом небе». -2ч.

Пять красок – богатство цвета и тона. Темное и светлое. Оттенки цвета. Умение смешивать цветные краски с белой и черной. Изображение природных стихий на больших листах бумаги крупными кистями без предварительного рисунка: гроза, буря, извержение вулкана, дождь, туман, солнечный день.

4.«Осенний лес». Беседа о пейзаже.-4ч.

Понятие пейзаж. Виды пейзажа. Беседа о творчестве выдающихся пейзажистов. Основные правила построения пейзажа. Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки). Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели – учимся понимать красоту и выразительность этих материалов. Изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению) пастелью или акварелью.

5. «Осенний листопад» - коврик аппликаций. -2ч.

Выразительные возможности аппликации. Изготовление коврика на тему осенней земли с опавшими листьями. Представление о ритме пятен. Работа групповая (1–3 панно), по памяти и впечатлению.

6. «Огонь в ночи». -2ч.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Изображение угасающего костра – "борьба" тепла и холода. Заполняя весь лист, свободно смешивать краски между собой. Костер изображается как бы сверху, гаснущий (работа по памяти и впечатлению).

7.Натюрморт. Арбуз.-2ч.

Понятие о натюрморте. Алгоритм рисования натюрморта. Рисование с натуры. Элементарные законы построения рисунка. Натюрморт в творчестве мастеров изобразительного искусства. Анализ конструктивных особенностей предметов, входящих в натюрморт.

8. «История про арбуз - сбор урожая, продавец-2ч.

арбуза и т. д.). Композиция.

Правила, приемы и средства композиции. Передача ритма, движения и покоя. Выделение сюжетно-композиционного центра. Передача равновесия в композиции, развитие навыка композиционного решения изобра­жения на листе, эстетического отношения к действительности.

9.Рисунок птицы. Анализ натуры.-2ч.

Понятие анималистический жанр. Последовательность рисования птиц развитие наблюдательности и образной памяти. Конструкция и форма. Зарисовка чучела птицы. Передача основных пропорций, тона.

10.Композиция «Жар птица».-4ч.

Теплые цвета (стилизация, обагащение формы). Фантазия в жизни людей. Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц, соединяя воедино элементы разных животных и даже растений. Создание образа сказочной птицы; закрепление навыка рисования; подбор красивых сочетаний цветов; развитие творчества и фантазии.

11. Творческое упражнение «Зимний лес».-2ч.

Графика вид изобразительного искусства. Красота и выразительность линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии. Изображение зимнего леса на белых листах бумаги (по впечатлению и по памяти).

12.Украшение новогоднего колпачка.-2ч.

Аппликация из цветной бумаги. Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления, развивать умение различать и называть форму, цвет.

13.Пейзаж «Зима».-4ч.

Вызвать положительный эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отношения средствами  изобразительного искусства (цветом, композицией); учить передавать колорит зимы; воспитывать интерес к коллективной работе.

14.Зарисовка лошади с натуры (использование каргопольской

игрушки).-2ч.

Ознакомление с произведениями произведениями народного декоративно- прикладного искусства. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета,

15. «Дерево из моей ладошки».-2ч.

  Декоративная композиция. Нарисовать дерево так, чтобы начало руки стало как бы стволом, пальцы — большими старыми ветками, дорисовать ветки помоложе; из цветной бумаги вырезать листья, цветы, плоды; вырастить дерево дружбы: ладошка каждого ребенка — это отдельная веточка (ладошки либо вырезаются из цветной бумаги и украшаются аппликацией, либо раскрашиваются фломастерами).

16.Зарисовка рыбки.-2ч.

Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Развитие наблюдательности за подводным миром. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты.

17.Композиция «Аквариум».-2ч.

Вызвать интерес к рисованию образов подводного мира по замыслу. Использование в работе разных материалов, развитие воображения и чувства композиции; умение находить место для своих  вырезанных деталей.  Развивать навыки и умения коллективной работы.

18.Композиция «На дне морском». -4ч.

Рисунок ракушек, изучение и наблюдение формы. Активизировать применение разных приёмов изображения для создания водных растений для усиления выразительности образ.

19.Натюрморт «Цветы для мамы».-2ч.

Развитие наблюдательности, видения красоты в природе. Изображение букета цветов с росой и веточками деревьев. Развитие наблюдательности за растительным миром. Вести наблюдения в окружающем мире. Умение анализировать, сравнивать.

20.Композиция посвященная Дню Победы «Вокруг меня мир». -4ч.

Тематическая композиция, посвященная «Дню Победы 9 мая ВОВ» (о подвигах, о трудностях войны, о картинах русских художников, посвященных ВОВ).Выбор сюжета: работа над эскизами. Композиция выполняется с учетом воздушной перспективы, с передачей движения и настроения.

21. «Весенние ручьи».-2ч.

Соединение точек прямыми линиями. Изображение весенних ручьев.

Ассоциативный образ. Использование цветного графического материала

22. «Цирк»-4ч.

Отражение в рисунке праздничных впечатлений, рисование фигур людей и животных в движении. Воспитывать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Создание общей работы из отдельных частей. Формирование умения работать дружно, не мешая друг другу.

23.Рисунок кошки.-2ч.

Создание портрета домашнего животного, с которым дружишь (на выбор — графическое или живописное изображение, скульптура, коллаж, аппликация или портрет из природных материалов).

24.Рисунок петуха.-2ч.

Ознакомление с творчеством художников-аниматоров. Рисование домашних птиц, передача характерных особенностей внешнего вида, развитие образного восприятия; работа на одном листе бумаги, согласованность своих действия

25.Композиция «Весна».-4ч.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (обобщение темы).Умение наблюдать борьбу цвета в жизни. Изображение весенней земли (индивидуально по памяти и впечатлению, добиваясь колористического богатства внутри одной цветовой гаммы.

26. Итоговое занятие. Просмотр.-2ч.

Класс оформляется детскими работами, выполненными в течение года. Открытие выставки должно стать радостным праздником, событием школьной жизни. Уроки проводятся в форме беседы, последовательно напоминающей ребятам все темы учебных четвертей. На уроки приглашаются (по возможности) родители и другие учителя.

Ожидаемый результат.

1 год обучения.

По окончании учащийся должен знать и уметь:

-  Особенности изобразительной деятельности.

-  Признаки предметов, явлений природы и человека.

-  Знать отличие основных цветов от составных;

-  Иметь представление о переднем и заднем планах;

-  Пользоваться доступными материалами и инструментами (кисти, ножницы, бумага, гуашь, мелки, клей);

-  Смешивать гуашевые краски и получать задуманные цвета;

-  Подбирать цвета в зависимости от настроения, отображаемого в рисунке;

-  Сознательно выбирать расположение листа в зависимости от задуманной композиции.

К концу первого года обучения ребенок:

-  Проявляет интерес и желание общаться с прекрасным в окружающем мире.

-  Видит свойства предметов, живых объектов и явлений, знает многообразные признаки, которые делают их красивыми или некрасивыми. Может общаться по поводу искусства, давая эмоционально--эстетическую оценку.

-  Обладает достаточно качественными  техническими и изобразительными навыками и умениями, способами различных видов изобразительной деятельности, позволяющими создавать выразительные и интересные образы.

-  Проявляет самостоятельность и творческую инициативу.

-  В рисунке ребенок передает несложный образ, его форму, цвет, владеет техникой раскрашивания карандашом, красками.

Методические рекомендации.

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 7 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет. Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов. В процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме, совершаются заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира. Дети знакомятся с творчеством лучших художников нашей страны и мира. В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате. В процессе обучения воспитанники знакомятся с материально-техническими средствами, с помощью которых выполняются те или иные работы как живописные, так и графические: это бумага, карандаши, уголь, пастель, акварель, гуашь, кисти, палитра и др. материалы. Технические свойства обучения дают необходимые сведения о пространстве, объеме, глубине на плоскости листа. Все это достигается изобразительными средствами, к которым относятся: точка, штрих, линия, тон и цвет. Знакомство с приемами живописной техники – лессировка, Алла прима, гризайль, граттаж, а также работа по сухому гуашью и многое другое. Для воспитания у детей наибольшего интереса к искусству, расширение представления об окружающем мире, проводятся беседы об изобразительном искусстве: о возникновении рисунка, об эпохах, жанрах, течениях, выдающихся художниках разных времен. Во время занятий дети приобретают навыки работы по принципу: от общего к частному и от частного к общему, а также осваивают технические приемы рисунка: плоскостной и объемной формы рисования предмета, умение передавать фактуру предметов, например, керамику, стекло, дерево, пушистую шерстку котенка, листву и т. д. Это достигается разными изобразительными средствами, но без знаний, умений и навыков здесь не обойтись. Для укрепления твердости руки необходимо выполнять ряд упражнений, например, серия заданий «Волшебная линия». Рисование с натуры также способствует развитию у воспитанников объемно-пространственного мышления и чувства формы. Фантазия ребенка развивается когда выполняется ряд заданий на тему «Иллюстрирование любимой книги, сказки». Большим стимулом для творческой активности воспитанников являются выставки, конкурсы разных уровней.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Мольберты.

2.Планшеты.

3.Стулья.

4.Софиты.

5.Доска, мел, указка, тряпка.

6.Таблицы по цветоведению;

7.Наглядное пособие для обучающихся:

8.предметы быта: ваза керамическая, железные кружки, посуда из домашнего обихода, аллюминевая кастрюля, чугунок; муляжи овощей и фруктов;ткани драпировочные разных цветов;гипсовые геометрические фигуры;журналы «Юный художник», книги для начинающих художников;репродукции картин;детские работы.

2 класс.

№ п/п	Наименование темы задания	Кол-во часов по учеб. плану	Теория	Практика
1	«Летнее впечатление».	2	1	1
2	Клумба из осенних цветов	2	1	1
3	Богатства осени	2	1	1
4	Разноцветный полет.	4	1	3
5	Лягушка - путешественница	2	1	1
6	Мой город родной.	4	1	3
7	Наброски и зарисовки фигуры человека.	2	-	1
8	Сказочный мужской образ.	2	1	1
9	Женский образ русских сказок.	2	1	1
10	«С чего начинается Родина?».	4	-	4
11	«Дерево» .	2	-	2
12	Новогодняя елка	2	-	2
13	Зимний пейзаж. Техника работы гуашью.	4	1	3
14	Зимние забавы.	2	1	1
15	Этюд чучела птицы. Работа с натуры.	2	-	2
16	«Четвероногий герой».	2	-	2
17	Зарисовка животных. Учебное копирование.	2	-	2
18	«Замок Снежной Королевы».	4	1	3
19	Парк Победы	2	-	2
20	Графика. Монотипия (цветная акварель).	4	-	4
21	Техника работы акварелью. Творческие упражнения.	2	-	2
22	Флажки для праздника.	4	-	4
23	Пейзаж. Техника работы акварелью.	2	-	2
24	Сирень.	2	-	2
25	Техника работы акварелью. Пейзаж «Весенний день».	4	1	3
26	Подведение итогов.	2	-	2
	Итого.	68	12	54

Содержание программы