Муниципальное казённое образовательное учреждение
Цветниковская средняя общеобразовательная школа.
Программа внеурочной деятельности «С природой на ты»
5класс( уч. год)
Разработала:
учитель биологии
МКОУ Цветниковская СОШ
М.
Пояснительная записка
Программа «С природой на ты» представляет вариант программы внеурочной деятельности младших школьников. Предусмотренные программой занятия предназначены для реализации в одном отдельно взятом классе. Программа рассчитана на 18 часов и предполагает равномерное распределение этих часов.
Цель программы: Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному достоянию человечества.
Задачи программы «С природой на ты»:
1. Формирование у школьников знания основ практической биологии;
2. Научить использовать полученные знания ;
3. Обучить работать индивидуально и в группе; отстаивать свою точку зрения;
4. Сформировать умение контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде;
5. Воспитать чувство бережного отношения к природе.
Курс имеет биологическую направленность, которая определена особой актуальностью биологического образования в современных условиях. Формированиебиологической культуры базируется на идеях гуманистической педагогики, на новых технологиях развития экологического сознания. Курс носит личностно-развивающий и деятельностный характер.
Спецификой программы является подход, учитывающий возрастные особенности младшего школьника, предполагающие личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта своей деятельности и поведения. На занятиях создается эмоционально-положительная творческая атмосфера, организуется диалогическое общение с детьми и с природой. В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность программы осуществляется через исследовательские, игровые, практические, творческие задания.
Средствами эффективного усвоения программы являются ролевые, деловые, дидактические игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание биологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, организация и проведение выставок.
В результате реализации программы обучающиеся должны:
1. Приобрести знания о принятых нормах отношения к природе;
2. Овладеть основными биологическими терминами;
3. Вести наблюдения в природе и в классе под руководством руководителя;
4. Научиться делать заключение на основе наблюдений;
5. Уметь работать индивидуально и в группе;
6. Быть способными отстаивать свою точку зрения;
7. Выполнять правила поведения в природе;
8. Уметь осуществлять уход за комнатными растениями;
9. Самостоятельно осуществлять простейшие операции по посадке и посеву полезных растений;
10. Осознавать связь между состоянием природы и здоровьем человека;
Тематическое планирование
№ урока | Тема занятия | Вид учебного занятия |
|
Раздел I. Введение (2 часа) |
| ||
1 | Что такое биология? Многообразие окружающего мира. | Экскурсия |
|
2 | Природа в моей жизни | Групповая дискуссия |
|
Раздел II. Что расскажут нам деревья? (3 часа) |
| ||
3 | Жизнь дерева | Тренинг; групповая дискуссия Экскурсия |
|
4 | Осенние фантазии | Практическая работа |
|
5 | Березовая роща | Экскурсия |
|
Хорошо ли в нашей роще? | |||
Сделаем листовки в защиту нашей рощи! | Научно-исследовательская работа Практическая работа | ||
| |||
Раздел III. Оранжерея на окне (2 часа) |
| ||
6 | Такие удивительные растения! | Демонстрационное занятие |
|
7 | Посадка и уход за комнатными растениями | Практическая работа |
|
Раздел IV. Вода (4 часа) |
| ||
8 | Экскурсия на речку | Экскурсия |
|
9 | Состояния воды | Практическая работа |
|
10 | Я и вода Где вода лучше? | Практическая работа Научно-исследовательская работа |
|
11 | Сделаем листовки в защиту нашей речки! | Практическая работа |
|
| |||
Раздел V.. В мире животных (3 часа) |
| ||
12 | Многообразие птиц | Экскурсия |
|
13 | Какие у нас обитают птицы? | Научно-исследовательская работа |
|
| |||
14 | Какие у нас обитают звери? | Экскурсия. Научно-исследовательская работа |
|
Раздел VI. Что мы узнали? (3 часа) |
| ||
| |||
15-16 | Давайте сохраним планету | Практическая работа |
|
17 | Подготовка к итоговой конференции и выставке | Демонстрационное занятие |
|
18 | Итоговая конференция | Конференция |
|
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная и дополнительная литература:
Для учителя:
1. . Прогулки с детьми в природу. Москва, 2006 г.
2. А. Клепинина. Тайны окружающего мира. Москва, издательство «Ювента», 2005 г.
3. . Такие незнакомые и знакомые растения. В-д, «Панорама», 2006 г.
4. . Экология для младших школьников. Москва, изд-во «Дрофа», 2000г.
5. «Азбука природы», издательский дом «Ридерс Дайджест», 2003 г.
Для учащихся:
1. В. А. Я познаю мир. Москва 2000г.
2. Брем животных в трёх томах. Терра 1992г.
3. Маркин Всё обо всём. М 1999г.
4. Тайны живой природы М. Росмэн 1995г.
5. Журналы «Юный натуралист».
