Образовательная программа

Образовательная программа

Общеобразовательная программа ГБОУ детский сад № 000 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социальному, личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанникам готовности к школе.

Содержание образовательного процесса в ДОУ выстроено в соответствии с Программой Воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , . Цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психического. Работа ДОУ направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку ребенка к жизни в современном обществе.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие ребенка. В основе художественно-эстетического развития лежат следующие задачи: формирование художественных способностей, формирование эстетического отношения к миру, художественное развитие ребенка средствами искусства (музыка, театр, художественная литература, изобразительное искусство), объединение всех видов художественной деятельности детей в целостный педагогический процесс формирования у детей эстетической культуры, духовности и развития художественного творчества.

Руководствуясь вышеуказанными положениями, коллектив ДОУ решает следующие задачи:

1.  Продолжать формировать у детей основы музыкальной культуры. Продолжить работу с программой «Музыкальные шедевры».

2.  Использование театральной деятельности как сильное эмоциональное воздействие на детей – как на зрителей, так и на исполнителей ролей.

3.  Продолжать внедрение модульной педагогической системы воспитания и развития детей дошкольного возраста «Росинка».

4.  Развитие детского творчества в изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности.

5.  Формирование ярких положительных эмоций у детей в процессе их творческого взаимодействия и художественно-деятельного общения с взрослыми.

При реализации этих целей и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности. Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Пребывание в детском саду должно способствовать тому, чтобы ребенок осознал свой общественный статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении должны быть созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт. Большая роль в работе с детьми отводится экспериментированию, так как это развивает интеллект ребенка, его познавательную сферу, дает реальную возможность для анализа, сравнения, развития логического мышления, моделирования, оценки реального результата.

Педагоги дошкольного учреждения творчески подходят к выбору вариативных программ и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социальное, художественно-эстетическое и познавательное. Особое внимание уделяется личностно-ориентированному подходу к ребенку, развитию любознательности, творчества, физических, интеллектуальных, художественных способностей детей. Задачами воспитателя также являются: создание в группе атмосферы гуманного, доброжелательного отношения к воспитанникам; максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, творческая организация процесса воспитания и обучения, вариативность использования образовательного материала, соблюдение преемственности в работе детского сада и школы, исключающей умственные и физические перегрузки ребенка-дошкольника.

Одной из главных задач для педагогов является установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, объединение усилий для развития и воспитания детей, создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки. Педагог должен активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. Решение проблемных задач семейного воспитания побуждает родителей к анализу воспитательных приемов, поиску более подходящего способа родительского поведения, упражняет в логичности и доказательности педагогических рассуждений, развивает у них чувство педагогического такта.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основе организации образовательного процесса лежит комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Содержание психолого-педагогической работы:

Физическое развитие Формирование основы культуры здоровья Формирование основ безопасности жизнедеятельности Включение детей в систему социальных отношений, формирование культуры общения Формирование положительного отношения к труду Развитие познавательных интересов, интеллектуальное развитие Развитие речи Формирование интереса к художественной литературе Ознакомление с ценностями мировой и отечественной музыкальной, изобразительной и театральной культуры, овладение элементами вокальной, ритмической, театральной и изобразительной деятельности

Основные принципы построения и реализации Образовательной программы:

Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей Системность в отборе и предоставлении образовательного материала, интеграция образовательных областей Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности Сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения Работа по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп

Содержание Образовательной программы ДОУ соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.