Программа «я – гражданин России» (стр. 1 )

Рассмотрено на педагогическом Совете

Протокол № 1 от 01.01.2001

УТВЕЖДЕНО приказом по школе

Директор МОУ СОШ №10

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

имени Героя Свиридова

города Липецка

ПРОГРАММА

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Липецк, 2010

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ №10

«ШКОЛА №10 – ЛИПЕЦК - РОССИЯ» - ЗАВЕТНЫЕ НАШИ СЛОВА

Программа воспитания и социализации учащихся «Я – гражданин России» в соответствии с новыми функциями стандарта второго поколения направлена на формирование российской (гражданской) идентичности; гуманизацию образования и всей школьной деятельности.

Гражданственность традиционно рассматривают как качество, присущее истинному гражданину и означающее активную жизнен­ную позицию, заключающуюся в использовании своих прав и свобод, отстаивании за­конных интересов и помощи в этом другим, неукоснительном соблюдении своих обя­занностей перед обществом, государством и другими людьми, заботе об общем благе как основе благосостояния каждого, нетерпимости к нарушению прав человека и ущемлению общественных и государственных интересов. Гражданственность не дает­ся сразу, она формируется постепенно, по мере складывания и развития личности.

Одним из основных инструментов формирования гражданственности являет­ся воспитание. Позиция Министерства образования и науки Российской Федерации по данному вопросу наиболее полно отражена в письме Министерства «О граждан­ском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Феде­рации» от 01.01.2001 № /13, определившем, что гражданское образование:

•  имеет главной целью воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе;

•  основано на идее полноценного участия личности в решении общественно значимых задач и предполагает сочетание формирования навыков соци­альной практики с глубоким освоением основ социальных наук;

•  носит интегрированный характер и ориентировано на деятельностное освоение учащимися социально-экономических явлений;

•  представляет собой единый комплекс, стержнем которого является правовое и нравственное образование, реализуемое посредством организации учебных курсов, внеклассной и внеурочной работы, а также создания демократического уклада школьной жизни и правового про­странства школы, формирование социальной и коммуникативной компе­тентности школьников средствами учебных дисциплин;

•должно осуществляться на всех уровнях общеобразовательной подготовки

Все вышеизложенное определяет актуальность разработки и реализации целевой внутришкольной программы «Я – гражданин России», а девизом стали слова песни, созданной коллективом учителей МОУ СОШ №10.

Цель программы: создание необходимых организационно-педагогических усло­вий для активизации, содержательного обогащения и систематизации деятельности педагогического коллектива, органов детского самоуправления по формированию гражданственности как значимого личностного качества у членов школьного со­общества, гражданской компетенции как условия формирования гражданственности.

Методические задачи программы:

Работать над единым комплексом программ и методик, направленных на формирование гражданской и общественной позиции несовершеннолетних с опорой на ключевые социокультурные компетенции учащихся, характеризующие отношения человека с миром:

•  компетентность в правовой сфере (реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина);

•  компетентность в сфере экологической культуры (анализ собственных склонностей и возможно­стей, ориентирование в сфере отношений с другими людьми, ценностное отношение к природе и своему здоровью)

•  общественная компетент­ность (способности, связанные с решением задач осуществ­ления взаимодействия с дру­гими людьми при решении со­циальных проблем);

•  компетентность в учебно-познавательной деятельности (самостоятельный поиск и по­лучение информации из раз­личных источников, умение её анализировать, критически мыслить и т. д.).

Формирование установки па приоритет духовно-нравственной жизнедеятельности в рамках школьного сообщества.

• ознакомление школьников с духовно-нравственными традициями школьного сообщества, разъяснение природы и формирование терпимости.

•  формирование патриотизма как чувства уважения, гордости перед своим сообществом, своим Отечеством; профилактика политического и религиозного экстремизма в молодежной среде;

• побуждение учителей и родителей к изменению сознания к демократическому;

•формирование экологической культуры и здорового образа жизни:

Создание организационно-педагогических условий для активной социальной позиции членов школьного сообщества.

•  знакомство учащихся с методами и процедурами, принятыми в общественно-политической деятельности;

•  осознание условий для профессионально - деятельностной позиции
ученика, педагога;

• актуализация демократических установок в жизнедеятельности ученического сообщества;

•  развитие лидерских качеств и привлечение членов школьного общества к решению социально значимых проблем;

•  формирование умения вести дискуссию, логично и доказывать свою точку зрения, уважать, уметь слушать и слышать.

Содержание воспитательного процесса.

Данные задачи реализуются на различных уровнях:

•  учебном (в рамках курсов истории, обществознания, прав);

•  внеучебном (организация педагогического сопровождения, помощи школьникам с учетом особенностей конкретной личности; организация работы как с несомненными феноменами культуры своей страны, так и в режим критического осмысления, проблемными феномен);

•  институциональном (жизнь в школе организована таким образом, что в
условиях школьного сообщества как демократического пространства востребовались гражданские качества и умения, возникала ситуативная гражданская активность, побуждающая к совместно принятым нормам и поступать в соответствии с ними.)

•  социально - проектном (предложение и реализация общественных проектов, связанных с совместными действиями членов сообщества и местных органов власти).

Содержание деятельности на каждом этапе

1.Диагностико - проектный: комплексное обследование уровня сформированности гражданственности у членов школьного сообщества и состояния гражданско­го воспитания в школе; обобщение опыта школы в организации гражданского воспитания; разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов граж­данского воспитания отдельными классами, внешкольными объединениями и т. п.; сбор информации, анализ и участие в таких же проектах и программах вне школы.

2.  Содержательно-деятельностный:

реализация комплекса проектов – как вновь созданных, так и традиционных, как внутри - , так и внешкольных.

3.  Рефлексивный: выявление результативности реализуемых программ (об­щешкольной программы и программ классных коллективов) посредством
комплексной диагностики, обобщение итогов, определение перспектив.

Сроки реализации:

1)Диагностико - проектный (,)

2)содержательно - деятельностный (2011/2012, 2012/2013 учебные годы)

3)рефлексивный (2013 /2014 учебный год).

Предполагаемые промежуточные и конечные результаты:

1. Диагностический этап: получение целостной картины состояния гражданского воспитания в школе и сформированности гражданственности как лично­стного качества у членов школьного сообщества.

2. Содержательно - деятельностный этап: активизация деятельности в рам­ках гражданского воспитания.

3. Рефлексивный этап: изменение социальной и гражданской позиции членов
школьного сообщества; определение системы дальнейшей деятельности по
гражданскому воспитанию школьников.

УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММОЙ

Механизм и условия реализации программы определяются ее статусом в образовательно-воспитательном пространстве МОУ СОШ №10 . Данный статус закрепляется решением директора школы как нормативным документом, определяющим структуру образовательно-воспитательном пространства, функции субъектов выработки и осуществления программных мероприятий системы формирования гражданина.

Координацию деятельности по реализации программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, педагогический Совет, который имеет следующие функции:

1)  готовит и выносит на рассмотрение администрации предложения, аналитический материал в пределах своей компетенции;

2)  обеспечивает оперативное руководство реализацией программой;

3)  рассматривает ход, результаты, проблемы организации гражданского воспитания

4)  анализирует, обобщает результаты, разрабатывает рекомендации по совершенствованию работы;

Управляющий Совет школы:

1)  готовит и выносит на рассмотрение администрации предложения, аналитический материал в пределах своей компетенции;

2) вносят предложения по совершенствованию воспитательного и социализационного процессов учащихся;

Совет родительской общественности:

1)  участвует в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

2)  организует и проводит общешкольные мероприятия, социальные проекты с участием родителей и детей;

3)  сотрудничает с администрацией по вопросам совершенствования работы по реализации программы;

4)  участвует в укреплении материально-технической области реализации программы

Методическое объединение классных руководителей:

1) рассматривает инновационные технологии по реализации программы;

2) обобщает и распространяет передовой педагогический опыт осуществления программы;

3)  разрабатывает рекомендации по совершенствованию работы

Члены педагогического коллектива (творческие, временные группы):

1) разрабатывают собственные модели и перечень мероприятий, обеспечивающих реализацию программы;

2) проводят диагностику в сфере воспитания;

3) определяют «болевые» точки в реализации программы, меры их устранения

Школьный парламент:

1)  создает инициативные группы школьников для проведения КТД, общешкольных дел, проектов;

2)  организует взаимодействие с администрацией, с классными коллективами по актуальным вопросам образовательного процесса;

3)  изучает общественное мнение обучающихся по проблемам воспитания.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Осуществляется при регулярном обсуждении хода реализации в МО; проведением диагностической работы в ходе внедрения проектных мероприятий в практику; разработкой локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы воспитания в образовательном пространстве; подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации программы, объединением их усилий в рамках проблемно - творческих групп, временных групп. В результате реализации мероприятий программы ожидается увеличение количества обучающиеся, для которых характерны самостоятельность в деятельности и поведении, проявление саморегуляции и самоорганизации при достаточно сформированной гражданской и общественной позиции, с опытом положительного поведения, активной гражданской и общественной позиции, самостоятельностью в деятельности (высокий уровень воспитанности); сокращение группы старшеклассников с неустойчивым и отрицательным опытом поведения (низкий и недопустимый уровни воспитанности); повышение престижа школы.

Механизм реализации программы

Каждый классный коллектив конкретизирует данную программу, исходя из особенностей жизни класса, интере­сов и возможностей школьников и их родителей.

Программа разработана для учащихся 1-11 классов. В ней все виды деятельности сгруппированы в пять направлений, которые пересекаются и частично перекрывают друг друга. Классы реализуют проектную деятельность по приоритетному направлению, методические материалы анализируются в конце каждой четверти на МО, педсовете, Управляющем Совете, Совете родительской общественности. Направления деятельности совпадают с критериями оценки уровня воспитанности, поэтому результативность класса можно проследить.

Социокультурная Компетентность учащихся	Цели воспитания
В 1-4 классах	В5-7классах	В 7-9 классах	В 10-11классах
общественная	Развитие уважения к школе и семье	Развитие уважения к людям	Развитие уважения к Обществу и власти	Формирование гражданской позиции
познавательная	Развитие любознательности	Развитие познавательного интереса	Развитие познавательной активности	Формирование познавательной потребности
экологическая	Развитие бережного отношения к природе	Развитие экологической грамотности	Развитие экологической культуры	Формирование экологической потребности
правовая	Развитие отношения « Я-человек»	Развитие отношения «Я - личность»	Развитие самоуважения и взаимоуважения	Формирование готовности к социализации

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

« Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОТЕЧЕСТВУ

В целях успешной реализации:

- использовать потенциал урока и внеурочной деятельности в процессе приобщения подрастающего поколения к героическому наследию страны: организация социальных проектов для классных часов в школе учащимися и родителям 1,5, 9 классов, планирование работы спортивных кружков, проведения бесед и кл. часов, уроков мужества, докладов, посвященных Дням Воинской славы, праздникам ВС, полководцам в музее школы; работы выставки литературы, посвященной защитникам Отечества ;

- активизировать деятельность классов по работе с клубом «Поиск», продолжить культурное сотрудничество с музеем ДКТ, Краеведческим музеем;

- освещение деятельности в средствах массовой информации;

- участие в Историко-краеведческой игре «Истоки», городском конкурсе «Вперед, мальчишки!», городской военно-спортивной историко – патриотической игре «Победа», конкурсе музеев, городской акции « Мой город – моя гордость!», других городских акциях, посвященных Победе в Великой Отечественной войне.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

№ п/п	Формы занятий и виды деятельности	Срок исполнения	Класс	Ответственные	отчет
1.	Линейка 1 сентября Уроки мужества «Мой город - моя гордость!»	1.09	1, 5	Уч ОБЖ Зам. дир по ВР	Приказ
2.	Акция «Ветеран живет рядом»	29-1.10	5-9 кл	Кл рук,	Приказ
3.	«Если мы будем немного добрее» (соц. проекты по оказанию помощи одиноким людям, ветеранам, поисковые акции)	Ноябрь-апрель	1,5,9 кл	Кл. рук, родители	Приказ
4.	«Листая страницы истории»	Ноябрь-декабрь	9 кл	Кл. рук, МО истории	Приказ
5.	Тренировка по ГО Обучение пользования защиты подручными противогазами	17-24.11	9-11 кл	ОБЖ на уроках	По плану
6.	День поселка	октябрь	2- 4 классы	Кл. рук.	Совместно с комитетом по работе с неселен.
7.	Историко-краеведческая игра «Истоки»	Ноябрь февраль	10-11кл.	Уч. Истории	Приказ
8.	Постановка на воинский учет юношей	ноябрь	9-11кл.	Уч. ОБЖ	Приказ
9.	Линейка, посвященная открытию месячника ВОВ «Служу Отечеству»	январь	5,9 кл	Рук клуба «Поиск»	Приказ
10.	Встречи, беседы о Дне защитника Отечества, пригл. ветеранов ВОВ, ветеранов ВС, кл. часы	23.02.	1-11 кл.	Уч. ОБЖ, Кл. рук.	План месячника
11.	Пионерский парад «Аты – баты, шли солдаты!» Участие в городском конкурсе «Вперед, мальчишки»	Ноябрь декабрь	5-6 кл	Кл. рук.	Приказ
12.	Митинг, посвященный Дню Победы	8.05	7-10кл	Рук клуба «Поиск», зав. музея ДК	По совместному плану
13.	Конкурс газет, посвященных Дню защитников Отечества. Презентации.	23.02	8-9 кл	Куратор шк. парламента	План месячника
14.	Выпуск газет, посвященных выводу войск из Афганистана	15.02	9кл	Уч. Истории	Приказ
15.	Районное соревнование допризывников	Январь-май	9-11кл.	Уч. физ-ры.	Приказ
16.	Городская военно-спортивная Историко –патриотическая игра «Победа»	апрель	9-11 кл	МО истории библ., уч ОБЖ	Приказ
17.	Уроки мужества, посвященные Дню Победы.	25-10.05	1-11	Кл. рук.	План месячника
18.	Линейка ко Дню защиты детей	1.06.	1-11 кл.	Нач. шк. лагеря	По плану лагеря
19.	ОСОЛ	15-25.05	9-11кл.	уч ОБЖ	Приказ
20.	Лекции по дням воинской славы	В течен. г.	Лекторская группа	Совет музея.	По плану музея
21.	Посещение краеведческого музея, музея НЛМК, ДКТ.	В течен. г	5-11кл.	Рук. МО Кл. рук.	По совместному плану
22.	Несение службы на Посту №1и Отряда « Милосердие»	По графику	9-10	уч ОБЖ	Приказ
23.	День Памяти Героя Свиридова	10.03., 05.05.	Лекторская группа	Рук. музея	По плану месячника

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ТВОРЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ « Я И ШКОЛА»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ