Открытый урок по английскому языку в 7 классе

Открытый урок по английскому языку в 7 классе.

Тема: “Does Being Famous Make You Happy?” (Lesson 5, Unit 7 “Do You Have an Example to Follow?”) учебник “The World of English” 7класс.

Цели:

Социокультурный аспект: знакомство с выдающимися личностями англоязычной и родной культур.

Развивающий аспект: развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации.

Воспитательный аспект: формирование понимания того, что богатые и знаменитые не всегда являются счастливыми людьми; формирование понимания важности общечеловеческих ценностей.

Учебный аспект: совершенствование речевых навыков (диалогическая форма речи), развитие навыков аудирования; речевые функции: saying you agree, saying you disagree, saying you partly agree.

Задачи: 1) совершенствование навыков монологической речи;

2) развитие умения читать (воспринимать на слух) информацию с общим охватом содержания (reading for the main idea);

3) развитие умения читать с детальным пониманием (reading for detail);

4) развитие умения выражать свои мысли, используя выражения согласия и несогласия.

5) закрепление навыков составления вопросов к тексту и выполнения Cloze-теста.

6) формирование умения отвечать на вопросы анкеты (по теме урока).

Речевой материал: gossip, to get upset, to feel jealous of, to hate, to make an effort, речевые единицы предыдущих уроков, фразы для выражения согласия, несогласия.

Оборудование: аудиозапись диалога, учебники, рабочие тетради, портреты героев сообщений, раздаточный материал (текст о Киплинге, вопросы анкеты, Cloze-tests)

Учитель:

21.02.2008

Время	Этап	Учебный материал	Действия учителя	Действия учеников	Форма работы	Средства
1-2 мин.	1. Введение в урок.		Приветствие. Вопросы: “What date is it today?” “Have you got a home task?” “Was it interesting?”…	Приветствие. Ответы на вопросы учителя.	Фронтальный опрос.
6-8 мин.	2. Проверка домашнего задания.	Рассказы о знаменитых людях, персонажах	Пригласить ребят к доске, напомнить задание, при необходимости исправить ошибки.	Рассказ о герое без упоминания имени. После угадывания или в виде подсказки вывесить портрет.	Индивидуальный опрос.	Иллюстрации.
5 мин.	3. Изучение нового материала.	Ex. 1(1, 2), p. 160-161.	1.Ознакомить с темой урока и тематикой высказываний в диалоге, объяснить на какой вопрос нужно ответить после первого прослушивания, провести аудирование. 2.Провести повторное прослушивание с опорой на текст, задать вопрос 1(2).	1.Прослушивание, для понимания общего содержания. 2. Прослушивание с опорой на текст. Ответы на вопрос “Who is a happy person in the children’s opinion?” (пользуясь текстом)	1.Аудирование. 2. Аудирование с одновременным чтением (про себя).Ответы на вопрос.	Аудиозапись, учебник.
5-8 мин.	4. Закрепление.	Ex. 1(3, 4)	Обратить внимание на фразы 1(3). Обратить внимание детей на доску, на которой нужно записать эти фразы в 3 колонки. Организовать самостоятельную работу с заданием 1(4)-распределить фразы по колонкам.	.Найти в тексте и выписать на доске и в тетради фразы для выражения согласия/несогласия.	Работа у доски и в тетради.	Доска, рабочая тетрадь.
5 мин.	5. Контроль.	Ex.2, p.161/	Провести чтение отрывков, объяснить, что их необходимо прокомментировать, пользуясь фразами, с которыми ребята познакомились на уроке.	Прочитать отрывки из высказываний знаменитостей и прокомментировать их.	Работа с текстом (чтение, перевод, составление самостоятельного высказывания о проблеме).	Учебник.
1-2 мин.	6. Домашнее задание.	Ex. 3, p.162 Ex. 6, p. 71 (from Activity Book)	Объяснить домашнее задание.	Записать задание в дневник.
5 мин.	For Fun and Profit.	Анкета “Could You Be Famous?”	Раздать анкеты объяснить задание. Проверить результат.	Прочитать вопросы, ответить, проставить +, - .	Работа с анкетой.	Листочки с вопросами.
5-8 мин.	Revision.	Текст “Rudyard Kipling”.	Раздать тексты на пару минут, дать задание составить вопросы по тексту соседу по парте, затем раздать Cloze-tests.	Прочитать текст, составить вопросы, выполнить Cloze-test.	Чтение, составление вопросов, Cloze-test.	Текст, тесты.
1-2 мин.	7. Итог урока.		Подвести итоги, выставить оценки.	Занести оценки в дневники.