МОУ СОШ № 1 с. Грабово.
ПОИСКОВЫЙ «ОГОНЕК» В
ЗЕМЛЯНКЕ.
Подготовила
26 февраля 2009 г.
ЦЕЛЬ: патриотическое воспитание учащихся.
Задачи: способствовать воспитанию чувства уважения к людям старшего
поколения;
прививать чувство гордости и любви к своей «малой» родине;
расширить знания учащихся о войнах, в которых участвовала
Россия в XXI веке.
Оформление: 1. макет землянки;
2. макет памятника воинам;
3. музыкальные записи песен «Журавли» и «Огонек».
Предварительная подготовка: 1. выполнение учащимися поискового
задания «Они сражались на афганской
земле»;
2. сбор учащимися информации о старших
родственниках, участвовавших в ВОВ;
3. приглашение участников ВОВ, афганс-
кой войны, членов районного Совета
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
(На фоне мелодии песни «В землянке).
Слово учителя: Ребята, у нас в школе родилась замечательная традиция –
в форме «огонька» во фронтовой землянке вести разговор о тех ужасах, которые пережили жившие и ныне здравствующие ветераны.
И сегодняшняя наша встреча является продолжением этой славной традиции.
Очень приятно отметить, что у нас на встрече присутствуют живые свидетели истории. Это:
– ветеран ВОВ;
– участник афганской войны;
– методист районного краеведческого
музея;
– председатель районного Совета
ветеранов.
Фронтовая землянка. А что же было ее душой? Конечно, печка! А в печке горел огонь, который нес солдатам тепло родного очага. Во все времена огонь был символом единства, чистоты, силы, стойкости и надежды на лучшее.
Свеча – хранительница огня. И свечи всегда зажигают и память о ком-то, во имя кого-то. Поэтому я предлагаю вам зажечь от огня нашей печурки символической землянки свечи. Пусть они напоминают о павших и о тех, кто вернулся искалеченным с войны.
(На фоне музыки песни «Журавли» учащиеся зажигают свечи).
Молчим мы минуту всего,
И не более.
Но сколько при этом
Мы выразим боли
За тех, кто выстоял.
(Минута молчания. Учащиеся ставят свечи к символическому памятнику).
Спасибо.
Фронтовая землянка. В этом нехитром сооружении бойцы отдыхали во время затишья между боями, вспоминали мирную жизнь, родных, друзей, читали и перечитывали письма из дома, делились друг с другом радостью, печалью, мечтами о светлом будущем. И сами писали письма домой.
Вот это письмо в наш школьный музей попало благодаря вашей поисковой работе.
(Зачитывается письмо с фронта , написанное в августе 1941 года.)
Вопросы учащимся: Каким вы представляете себе бойца, написавшего это
письмо?
(Ответы учащихся).
Какими качествами он обладает?
(Ответы учащихся).
А вот это письмо попало ко мне совсем недавно и случайно. В разговоре с пожилой соседкой моих родителей выяснилось, что она бережно хранит письмо своего брата из госпиталя. Но со временем буквы в нем потускнели, и разобрать что-либо пожилой женщине было уже не под силу. Поэтому она согласилась передать письмо в дар нашему школьному музею.
(Зачитывается письмо ).
Вопрос учащимся: Сожалеет ли боец, искалеченный войной, о том, что
защищал свою Родину, рискуя собственной жизнью?
(Ответы учащихся).
Несмотря на все военные тяготы, постоянное соседство со смертью, во всех письмах с фронта мы ощущаем их постоянную заботу о своих близких.
Но какие бы письма мы ни читали, чьи бы рассказы ни слушали, какие фильмы не смотрели, наша главная обязанность – помнить тех, кто был до конца предан своей Родине, кто проявил настоящее мужество, выдержку и отвагу.
Эта война ни одну семью ни обошла стороной. Трудно найти в нашем селе семью, не пострадавшую от войны.
Вопрос учащимся: Ребята, кто из вас смог бы рассказать о своих старших
родственниках, участвовавших в ВОВ?
(Сообщения учащихся).
Вопрос учащимся: Разве в тягостные военные моменты ваши родные думали
о том, что совершают подвиг?
Вопрос ветерану ВОВ: я хочу спросить нашего гостя, а было ли что-то, что
скрашивало нелегкие военные будни?
(Рассказ ветерана).
Вопрос учащимся: Ребята, а есть ли сегодня воины, способные совершать
подвиги, чтобы защитить нашу Родину в тяжелое время?
(Ответы учащихся).
15 февраля этого года мы отмечали памятную дату: 20-летие вывода ограниченного контингента войск из Афганистана. Эта война длилась 9 лет, 1 месяц и 19 дней (с 1979 по 1989 гг.) около 15-ти тысяч жизней прервалось на чужой афганской земле.
Вечная им память, молодым советским парням, с честью выполнившим свой интернациональный долг!
129 бывших солдат Афгана, в том числе 8 офицеров, проживают сегодня в нашем Бессоновском районе. Им уже за 40-50 лет, у них дети, внуки. Они живут среди нас – наши герои. В нашем селе их 31 человек.
Выступление командира отряда: этому было посвящено наше поисковое
задание «Они воевали на афганской земле».
Мы собрали материал о воинах-афганцах, проживающих в микрорайоне нашей школы. Эти материалы мы передаем в наш школьный музей.
(Оформленные поисковые материалы передаются представителю администрации школы).
Наша поисковая работа продолжается. Сейчас мы работаем по теме «История почтовой открытки».
У нас в гостях методист районного краеведческого музея я предоставляю ей слово.
Слово учителя: Да, проходят годы. Вот уже наступил XXI век. Все меньше остается тех, кто защищал нашу родину. К сожалению, время неумолимо. Но со временем величие нашей воинской славы не ослабевает.
- Ребята, а как мы с вами можем быть достойны памяти тех, кто погиб, сражаясь за то, чтобы мы сейчас жили в мире?
(Ответы учащихся).
Слово учителя: Да, мы еще раз убедились в том, что защитники – патриоты своей Отчизны.
- Патриотизм – нужен он сейчас или нет?
(Ответы учащихся).
Любовь к своему Отечеству является одной из основных российских ценностей.
Помните, что люди, которые пережили войну, живут среди нас, они достойны самого великого уважения, душевного внимания и тепла.
Мы благодарим всех за участие в работе нашего поискового «огонька».
(Приглашенным вручаются цветы).
И, по традиции, заканчиваем разговор песней в орлятском кругу «Огонек».
