11 класс (стр. 6 )

Предмет	Балл	Ф. И. учащегося	Ф. И.О. учителя
Математика	70	Народнева Валерия
Русский язык	73	Любушкина Анна
Русский язык	73	Народнева Валерия
Русский язык	76	Серебрянникова Дарья
Обществознание	78	Хасия София

В течение всего учебного года велась подготовка к экзаменам: изучалась нормативная база, отрабатывались навыки заполнения бланков ЕГЭ, проводились репетиционные тестовые работы в форме ЕГЭ. Для выпускников созданы такие условия, что каждый еженедельно мог посещать индивидуально - групповые занятия по выбранным предметам для сдачи ЕГЭ. Проделанная работа дала свои результаты. По всем предметам произошел рост среднего тестового балла по сравнению с прошлым годом. Многие учащиеся показали высокий уровень знаний по обществознанию, истории, географии, английскому языку. Четыре выпускника закончили школу с золотой медалью и на ЕГЭ показали следующие результаты (баллы):

Ф. И.О выпускника, получившего золотую медаль "за особые успехи в учении"	Наименование ОУ, в котором обучался выпускник	Полученный балл
Русский язык	Матема-тика	Общест-вознание	Физика	Иностранный язык
	МОУ СОШ №53	92	66	98		100
	МОУ СОШ №53	82	63	85
	МОУ СОШ №53	68	68	80	59
	МОУ СОШ №53	73	70	98		85

Баллы ниже 70 (по 2-м и более предметам) говорят о том, что выпускник не смог подтвердить свой статус «медалиста». Полностью подтверждены результаты по обществознанию и иностранному языку.

По обязательным и всем выбранным предметам есть неудовлетворительные результаты и, как следствие, двое учащихся окончили школу без аттестатов (со справкой).

ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ ПО СРАВНЕНИЮ С ПРОШЛЫМ ГОДОМ:

Предметы	Изменение результатов ЕГЭ
Снижение в % / баллах	Рост в % / баллах
Успеваемость	Средний балл	Успеваемость	Средний балл
Математика			13%	9,9
Русский язык			12,5%	7,6
Физика			12,5%	3,4
Обществознание	0,7%			17
История			50%	64,5
География			Стабильна-100%	31,5
Английс. язык			Стабильна-100%	30

Следует отметить, что вся проводимая работа имела резкую положительную динамику:

- по всем предметам произошел рост среднего тестового балла по ЕГЭ по сравнению с прошлым годом, а география и английский по сравнению с 2011;

- при единственном снижении успеваемости по обществознанию произошел рост среднего балла;

- по сравнению с краевыми показателями средний балл:

·  ниже по математике, русскому языку

·  выше по физике, английскому языку, географии, истории, обществознанию

- по сравнению с городскими показателями средний балл:

·  ниже по математике (но с учетом пересдачи на уровне – 45,9), русскому языку, обществознанию (на 0,6)

·  выше по физике, английскому языку, географии, истории

Причины высоких показателей предметов по выбору и невысоких показателей по обязательным предметам можно выделить следующие:

1.  Учитель математики проводила недостаточную работу по формированию мотивации у «слабой» части выпускников к усердной подготовке для успешной сдачи экзамена; не регулярно ставили в известность родителей учащихся об их достижениях через индивидуальные встречи, посещение родительских собраний; не использовали активно возможности компьютерного класса, проведения платных образовательных услуг.

2.  Технологии, используемые в старших классах, недостаточно эффективны для сдачи ЕГЭ; индивидуальный подход зачастую сводится к применению индивидуальных заданий и не выявляет пробелов в знаниях учащихся или не дает углубленных знаний по тому или иному вопросу.

3.  Не достаточна работа классного руководителя и социального педагога по профориентационной направленности учащихся. Некоторые учащиеся до 01.03.2012 не могли определилиться в выборе экзаменов (вместо того, чтобы уже 1 год готовиться).

4.  Недостаточен контроль со стороны администрации за ходом подготовке к ЕГЭ по математике, за посещаемостью консультаций учащимися, посещением родительских собраний родителями.

5.  Учителя , , добились высокого уровня мотивации уч-ся к подготовке к ЕГЭ. Систематический контроль за посещаемостью консультаций, связь с родителями дали свои результаты.

По-прежнему, есть ряд предметов, имеющих 0% выбора: литература (по городу % выбора 3%), химия (по городу с 2007 года идет рост выбора данного предмета с 2,1% до 8%), информатика (по городу 20%).

В ходе подготовки к ЕГЭ были выявлены следующие проблемы:

·  не достигнут минимальный порог 1 учащимся по обществознанию (учитель ); 2 учащимися по математике (учитель );

·  Отсутствие на школьном сайте инструктивно-методических материалов по подготовке к ЕГЭ по разным предметам.

Учителям и методическим объединениям учителей рекомендуется:

§  провести детальный анализ заданий, традиционно вызывающих трудности у выпускников, и предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков через проведение всех видов консультаций с использованием тестовых, компьютерных и других видов технологий;

§  составить календарно-тематическое планирование с учётом уроков повторения основных тем, необходимой коррекции при изучении основных тем курса;

§  ввести в систему такую форму учета знаний, как дополнительные домашние задания с обязательной проверкой и работой над ошибками;

§  при организации учебного процесса руководствоваться принципами дифференциации и индивидуализации обучения; при проектировании и проведении учебных занятий использовать деятельностный подход, обеспечивая значительную долю самостоятельности старшеклассников в формировании умений, навыков и способов действий;

§  проводить детальный мониторинг достижений каждого учащегося с целью восполнения пробелов в знаниях;

§  в рабочие программы внести листы корректировки с целью изменения планирования в ходе УВП (например, отведение дополнительного времени на отработку заданий, вызывающих трудности у уч-ся);

§  посещать все городские встречи, мероприятия, заседания МО по обмену опытом при подготовке учащихся к ЕГЭ.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ.

При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и другими нормативными документами. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно и рассмотрен на заседании ШМО. Нормативные документы оформлены в срок. Для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией. Следует отметить четкую работу экзаменационных комиссий, в строгом соответствии с инструкцией по проведению экзаменов. Наблюдения за ходом экзаменов, поведением учащихся показали, что психологически выпускники не были готовы к итоговой аттестации (преждевременный уход с экзамена, недомогания, боязнь, систематические опоздания и др.). Наблюдалось волнение отдельных учащихся перед экзаменом. Экзамены выявили также пробелы в подготовке части школьников, недостатки в работе отдельных учителей.

ВЫВОДЫ:
План-график подготовки и проведения ГИА и ЕГЭ выпускников 9, 11 классов выполнен. В ходе анализа государственной (итоговой) аттестации был выявлен ряд недостатков.

РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учителям – предметникам 9-х, 11-х классов, выпускники которых не подтвердили годовые оценки:
- провести глубокий анализ результатов итоговой аттестации на школьных МО;

- спланировать в рабочих программах уроки повторения материала, по которому выпускники допустили наибольшее количество ошибок;

- в домашнее задание включать задания из курса повторения;

- активно посещать род. собрания в 9, 11 классах.
2. Руководителям МО учителей-предметников:
- составить план работы на 2013 – 2014 учебный год по подготовке к государственной (итоговой) аттестации;

- рассмотреть систему оценивания учащихся с целью объективного выставления оценок;
- включить в план работы МО взаимопосещения уроков с целью передачи опыта работы и выявления ошибок в работе.
3. Обобщить опыт учителей создающих высокий уровень мотивации учащихся к обучению.

4. Администрации ОУ:

- усилить контроль за ходом подготовки к ГИА и ЕГЭ путем посещения уроков и консультаций по математике и физике, а также индивидуальных планов учителей по подготовке к ЕГЭ, регулярное посещение род. собраний в 9, 11 классах (с целью повышения качества);

- продолжить работу по усилению ответственности педагогического коллектива за объективность выставления оценок у уч-ся, в т. ч. у медалистов;

- организовать работу с выпускниками для осознанного выбора предметов для сдачи ЕГЭ.