Рабочая программа: Сайтостроение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 33»

_____________________________________________________________________________________

Красноярский край, г. Норильск, район Талнах,

Телефон/; e-mail: *****@***ru

Согласовано: Заместитель директора по ВР __________ «___»____________2013г.

Утверждаю: Директор МБОУ «СОШ № 33» ___________ «___»____________2013г.

рабочая программа

Ступень: средняя школа (8 - 11 классы),

Учебный год: 2013 – 2014 г. г.

Учитель:

Количество часов в неделю: 2ч.

г. Норильск, 2013

Пояснительная записка

Данная программа основана на базе авторской программы «Создаем школьный сайт в Интернете» и (издательство БИНОМ). Данная авторская программа базируется на программе по информатике для средней общеобразовательной школы. Актуальность модифицированной программы, связана с решением такого блока задач общеобразовательного учреждения, как социально-творческое развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков. Она особенно возрастает в условиях современной разобщённости юных и взрослых членов общества. Учитывая цели и задачи общеобразовательного учреждения, в программу внесены изменения.

В современном обществе информация становится стратегическим ресурсом. Техническими средствами освоения этого ресурса все в большей степени выступают компьютеры, средства связи и информационные технологии. В интернете можно найти огромный объем информации по любой тематике. Большая часть этой информации находится на свободном доступе и хранится в виде веб-страниц, которые и образуют веб-сайты. Умение создавать не только красивый, но и максимально удобный для пользователей сайт, позволяющий широко использовать возможности Интернета, - одно из определяющих требований к представителям многих современных престижных профессий.

Введение данной программы дополнительного образования общеобразовательного учреждения обусловлено тем, что определённый круг учащихся стремится развить в себе умения, способности, необходимые для создания сайта. Модифицированная программа дополнительного образования «Сайтостроение» ориентирована на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли веб-мастеров. Занятия по данной программе предполагают личностно ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить. Они направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, способствуют экспериментальному поиску, развитию фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и чётко, реализации потребности в коллективном творчестве; эти занятия воспитывают чувство ответственности, укрепляют связи с ближайшим социальным окружением (родителями, педагогами). Коммуникативная направленность обучения по этой программе даёт учащимся возможность общаться в процессе создания сайта, а деятельностный характер обучения позволяет каждому научиться работать как индивидуально, так и в коллективе.

Данная программа рассчитана на учащихся 8-11 классов, заинтересованных в изучении основ сайтостроения и овладении практическими навыками работы, и ориентирована на применение широкого комплекса знаний по ранее изученным базовым учебным дисциплинам, таким как литература, русский язык, история, география и другим. В свою очередь, обучение по программе не только значительно расширит объём знаний по основам учебных предметов, но и даст запас сведений, необходимых для успешной будущей профессиональной деятельности, а также знания общекультурного характера.

Цели программы:

формирования у обучаемых творческого мышления, способности к самостоятельному и инициативному решению проблем, умения интерактивно использовать типовые инструментально-технологические средства и эффективно работать в неоднородных командах для личностного развития и профессионального самоопределения.

В ходе достижения целей программы решаются следующие задачи:

•  организация деятельностного обучения, т. е. включения учащихся в реализацию деятельности по созданию (шаг за шагом) своего личного, командного и общегруппового (школьного) web-сайта;

•  построение учебного материала по принципу модульности, уровневый подход к формированию системы заданий;

•  ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности;

•  формирование комплекса показателей оценки знаний и умений обучаемого, четкость и понятность всем сторонам учебного процесса правил аттестации; организации коллективной работы;

•  приобретение практических навыков в работе с современными типовыми инструментальными и технологическими средствами создания web-сайтов;

•  приобретение навыков в индивидуальной и групповой проектной деятельности;

•  всестороннее развитие творческих способностей, индивидуального мышления, интересов, склонностей, физического состояния организма обучающегося и на этой основе формирование профессиональной направленности;

•  расширение общего кругозора.

Модифицированная программа дополнительного образования «Сайтостроение» составлена в практико-ориентированной форме подачи материала.

Программа рассчитана на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю, во внеурочное время. В рамках программы предполагается развитие пользовательских навыков работы с ПЭВМ, использование готовых программных продуктов, облегчающих и автоматизирующих создания web-сайта и его управления. Курс построен по модульному принципу. Каждая тема представляет собой законченный учебный модуль, включающий теоретический материал, практические задания, задания для самостоятельной работы, темы рефератов. Из данных модулей в зависимости от квалификации учителя и запросов учащихся можно выстраивать различные траектории как групповой, так и самостоятельной работы. Преподавание курса включает традиционные формы работы с учащимися: лекционные, практические (лабораторные) занятия и самостоятельную работу. Все эти формы желательно проводить в компьютерном классе. Лабораторные (практические) занятия проводятся по одному заданию для всех одновременно. Самостоятельная работа предназначена для выполнения индивидуального задания, например в рамках группового проекта. Отводится время для публичной презентации итогов самостоятельных и/или коллективных проектов учеников. Каждый раздел делится на два блока - теоретический и блок творческих заданий. Объём теоретического курса невелик. Выбранные темы включают в себя все вопросы, касающиеся теории сайтостроения. Все разделы в совокупности представляют собой единую методическую концепцию.

По цели обучения данная программа профессионально-прикладная, поскольку ориентирована на профессиональное образование выпускника в области сайтостроения - «предмета», отсутствующего в базовом общеобразовательном учреждении, а также на выработку актуальных навыков и умений.

Планируемые результаты обучения

Участие в занятиях должно помочь обучающимся: понять роль и место конструктора-проектировщика-дизайнера в формировании окружающей человека предметной среды; повысить свою компетентность в области компьютерного проектирования; приобрести начальную профессиональную подготовку (рабочую профессию) по данному направлению, что повысит их социальную адаптацию после окончания школы.

Участие в занятиях должно помочь учащимся:

• понять роль и место конструктора-проектировщика-дизайнера в формировании окружающей человека предметной среды;

• повысить свою компетентность в области компьютерного проектирования;

• приобрести начальную профессиональную подготовку (рабочую профессию) по данному направлению, что повысит их социальную адаптацию после окончания школы.

Учащиеся будут знать:

• эволюцию развития, возможности, типовые инструменты и средства глобальной сети Интернет;

• основные этапы и задачи проектирования модели web-сайта как системы;

• основные способы создания web-страниц;

• основные конструкции языка гипертекстовой разметки документов HTML;

• основные способы защиты информации в Интернете;

• способы эффективной работы в команде.

Учащиеся будут уметь:

• выполнять поиск необходимой информации в Интернете;

• выполнять системное проектирование модели web-сайта, выделяя и реализуя элементы, связи, функции;

• создавать web-страницы, собирать и устанавливать web-сайт, выполнять меры по защите информации;

• работать в команде над одним проектом, выполняя разные роли.

По уровню освоения данная программа профессионально-ориентированная.

Методы преподавания и учения

Предполагается использовать:

• лекции в незначительном объеме при освещении основных положений изучаемой темы;

• практические (лабораторные) занятия для разбора типовых приемов автоматизированного моделирования и проектирования;

• индивидуальную (самостоятельную) работа (роль преподавателя — консультирующая) по реализации индивидуальных или групповых проектов (аналогов курсовой работы).

Формы контроля

Это теоретические зачеты, отчеты по лабораторным и практическим работам, оценка разработанных проектов с учетом их участия в конкурсах проектов, школьных, региональных, школьных и студенческих научно-практических конференциях. Из способов оценивания предлагается мониторинговая модель, как наблюдение за работой, описание особенностей поведения ребенка. Фиксируется не только эффективность выполнения учебных заданий, но и то, какие качества личности и какие умения при этом развивались, и насколько они сформировались. Предлагаем вместо цифровой шкалы использовать качественную словесную шкалу с определенными градациями. Общая аттестационная оценка — «зачтено»/«не зачтено».

Список использованной литературы

1.  , Воронин школьный сайт в Интернете: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

2.  Березин С, Internet у вас дома. — СПб.: BHV-Санкт-Петербург, 1999.

3.  Денисов A. Microsoft Internet Explorer 5: Справочник. — СПб.: Питер, 2000.

4.  Интернет: самоучитель. — СПб.: Питер, 2000.

5.  Знакомьтесь: Интернет! М.: Изд-во Харвест, 2003.

6.  Крейнак Дж., Хойброкен Дж. Интернет: Энциклопедия. — СПб.: Питер, 2000.

7.  Новейший самоучитель по работе в Интернете / Под ред. С. Симоновича. — М.: Десс; Инфорком-Пресс, 2000.

8.  Симонович С, Интернет: лаборатория мастера. Практическое руководство по эффективной работе в Интернете. — М.: ACT-ПРЕСС; Инфорком-Пресс, 2000.

9.  , , Хрусталев гипертекстовой информационной технологии. — М.: МЭСИ, 1993.

10.  Тихонов данных в Internet. / Под ред. . М.: Изд-во МЭИ, 2000.

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Дата по плану	Корректировка	Дата по факту	Примечание
1.	Вводный инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи курса.	2	2.09
2.	Возможности Интернета. Структура сети Интернет..	2	9.09
3.	Виды доступа к Интернету. Принципы функционирования сети..	2	16.09
4.	Сервисы Интернета. Программы просмотра	2	23.09
5.	Сервисы Интернета. Электронная почта.	2	30.09
6.	Сервисы Интернета. Электронная почта.	2	7.10
7.	WWW. Файловые архивы.	2	14.10
8.	WWW. Файловые архивы.	2	21.10
9.	Способы проектирования модели сайта (функции, эскиз, карта).	2	28.10
10.	Способы проектирования модели сайта (функции, эскиз, карта).	2	11.11
11.	Определение функций и вида создаваемого сайта	2	18.11
12.	Определение функций и вида создаваемого сайта	2	25.11
13.	Создание стартовой страницы. Прочие страницы сайта: дизайн и навигация.	2	2.12
14.	Создание стартовой страницы. Прочие страницы сайта: дизайн и навигация.	2	9.12
15.	Карта сайта. Файловая структура сайта.	2	16.12
16.	Карта сайта. Файловая структура сайта.	2	23.12

17.	Автоматизированный способ создания веб-страниц.	2	12.01
18.	Режим теговой разметки. Структура HTML-документа.	2	20.01
19.	Режим теговой разметки. Структура HTML-документа.	2	27.01
20.	Форматирование текста.	2	3.02
21.	Подключаем графические объекты.	2	10.02
22.	Подключаем графические объекты.	2	17.02
23.	Подключаем графические объекты.	2	24.02
24.	Создание таблиц.	2	3.03
25.	Создание таблиц.	2	17.03
26.	Создание таблиц.	2	24.03
27.	Создание гиперссылок.	2	31.03
28.	Создание гиперссылок.	2	7.04
29.	Создание гиперссылок.	2	14.04
30.	Выполнение проектов	2	21.04
31.	Выполнение проектов	2	28.04
32.	Выполнение проектов	2	5.05
33.	Выполнение проектов	2	12.05
34.	Зачет. Подведение итогов.	2	19.05