Рабочая программа учебного предмета МБОУ “Миннибаевская СОШ” (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение «Миннибаевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждено

Руководитель/ ШМО Замдиректора по УВР Директор школы

_________/ _______/ / _______

протокол №_________ приказ №76

“27” 08 2012г “27”08 2012г.

Рабочая программа

учебного предмета

МБОУ “Миннибаевская СОШ”_

наименование ОУ

Сайфуллина Мунира Мунировна соответствует занимаемой должности

Предмет математика

9

класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1

от «27» августа» 2012г.

2012/13 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике к учебникам «Алгебра»,9 класс, изд. «Просвещение», 2008 г. и «Геометрия 7-9» 2010г.

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

·  федерального компонента государственного стандарта общего образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.г., № 000.

·  примерной программы по математике основного общего образования. Планирование учебного материала. Алгебра 7-9 классы. Геометрия 7-9 классы.( Бурмистрова),2008г.

·  Учебного плана МБОУ «Миннибаевкой СОШ». учебный год.

·  Инструктивно-методического письма МОУ РТ от 26.12.06. № 000/6 «Об особенностях изучения математики в условиях среднего(полного) общего образования.»

·  Базисного учебного плана на 2учебный год

·  Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

·  Положение школы « О рабочей программы учителя». Приказ №76 от 27г.

Цели и задачи.

В задачи обучения математики входит:

§  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  овладение навыками дедуктивных рассуждений;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, необходимой, в частности, для освоения курса информатики;

§  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и т. д.);

§  воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

§  развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Программа направлена на достижение следующих целей:

§  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений;

§  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

§  развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса математики учащиеся должны уметь:

§  строить график квадратичной функции; находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, а также промежутки, в которых функция сохраняет знак;

§  понимать содержательный смысл важнейших свойств функции; по графику функции отвечать на вопросы, касающиеся её свойств;

§  бегло и уверенно выполнять арифметические действия с рациональными числами; вычислять значения числовых выражений, содержащих степени и корни;

§  решать простейшие системы, содержащие уравнения второй степени с двумя переменными; решать текстовые задачи с помощью составления таких систем;

§  решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, используя приемы и формулы для решения различных видов квадратных уравнений, графический способ решения уравнений;

§  распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

§  вычислять значения тригонометрических функций по известному значению одной из них; выполнять несложные преобразования тригонометрических выражений;

§  использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера;

ü  устной прикидки, и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений выполнением обратных действий;

ü  интерпретации результата решения задач.

§  пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

§  распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

§  изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;

§  вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

§  решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

§  проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

§  решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

Для более широкого и глубокого знакомства с математикой введен курс «Элементы статистики и теории вероятностей» в количестве 13 часов. На этом этапе продолжается решение задач путем перебора возможных вариантов, изучается статистический подход к понятию вероятности. Формируются умения вычислять вероятности с помощью формул комбинаторики. Особое внимание уделяется правилу сложения и умножения вероятностей.

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем.

Количество часов:

Всего: 170 часов.

В неделю :5 часов

По алгебре 102 часа, по геометрии 68 часов, 13 контрольных работ.

Содержание программы.

№	Темы	По плану
1.	Квадратичная функция.	22
2.	Уравнения и неравенства с одной переменной.	13
3.	Вводно повторение.	2
4.	Векторы.	8
5.	Уравнение и системы уравнений.	15
6.	Метод координат.	10
7.	Прогрессии.	15
8.	Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.	11
9.	Элементы статистики и теории вероятности.	17
10.	Повторение по темам алгебры.	20
11.	Длина окружности и площадь круга.	12
12.	Движения.	8
13.	Повторение по темам геометрии. .	11
14.	Итоговое повторение.	6
		170

Календарно-тематическое планирование

	№	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Дом. за-дание	Дата проведения урока
	план	факт
I	Квадратичная функция.(Квадратик функция).		22
1		Функции и их графики.(Функцияләр һәм аларның графиклары)	1	независимая, зависимая переменная, функция, график функции	-уметь находить по значению аргумента значение функции и наоборот	Ответы на вопросы по учебнику. Решение задач	п.1, №2, ,стр 6-7	1.09
2 3		Область определения и область изменения. (Функциянең билгеләнү өлкәсе һәм кыйммәтләр өлкәсе)	2	функция, область определения и область изменения	-уметь находить область определения и область значения функции; -уметь строить более сложные графики функций	Объяснение нового материала. Самостоятельная работа	п.1, №11, 17, 11,31), стр 8-9	3.09 5.09
4 5 6		Свойства функций. (Функцияләрнең үзлекләре)	3	нули функции, возрастающая и убывающая функция	-уметь определять нули функции, промежутки возрастания и убывания	Лекция. Конспектирова ние. Проверочная самостоятельная работа.	п.2,№41,48, 50 52,стр18	5.09 6.09 8.09
7		Квадратный трехчлен и его корни.( Квадрат өчбуын һәм аның тамырлары)	1	квадратный трехчлен, его корни	-уметь находить корни квадратного трехчлена	Объяснение нового материала. Решение задач.	п.3, 50, ,76 84,52,	10.09
8 9 10		Разложение квадратного трехчлена на множители.(Квадрат өчбуынны тапкырлаучыларга таркату)	3	корни квадратного трехчлена, разложение на множители	-уметь находить корни квадратного трехчлена; -уметь раскладывать на множители квадратный трехчлен	Доказательство теоремы, решение задач. Сам. работа.	п.4, №,85,88,	12.09 12.09 13.09
11-12		Функция . (у = ах2 функциясе, аның графигы һәм үзлекләре))	2	функция, график функции, свойства функции	-уметь строить график функции ; -правильно читать график	Объяснение новой темы, заполнение таблицы, самостоятельная работа.	п.5,№93,98 83,88	15.09 17.09
13-14		Графики функций и . (у=ах2 + п һәм у = а(х-m)2функцияләренең графиклары)	2	график функции, параллельный перенос	-уметь строить график функции, используя преобразования графиков	Объяснение темы, заполнение таблицы, построение графиков.	п.6, № 000,113,114,116,	19.09 19.09
15-17		Построение графика квадратичной функции.(Квадратик функциянең графигын төзү)	3	квадратичная функция, парабола, вершина параболы, ветви параболы	-знать алгоритм построения графика квадратичной функции; -уметь находить координаты вершины параболы	Объяснение темы, построение графиков, самостоятельная работа.	п.7, № 000,124, 143,186	20.09 22.09 24.09
18		Функция .	1	степенная функция с натуральным показателем, свойства степенной функции и особенности ее графика при любом натуральном n	-знать свойства функции при n-четном и n-нечетном; -уметь преобразовывать графики с наиболее высокими степенями	Лекция учителя, обобщение материала, решение задач.	п.8,186,143,	26.09
19-21		Корень n-й степени	3	понятие корня n-й степени	-знать определение и свойства четной и нечетной функций Знать определение корня n - й степени, при каких значениях а имеет смысл выражение	Объяснение нового материала. Решение задач.	П.9,№ 000,171,172,174,177,178	26.09 27.09 29.09
22		Контрольная работа №1 «Квадратичная функция»	1		-уметь применять полученные знания по теме в комплексе	Проверочная контрольная работа.		1.10
II	Уравнения с одной переменной		13
23-24	Целое уравнение и его корни.( Бөтен тигезләмә һәм аның тамырлары)	2	целое уравнение, равносильные уравнения, степень уравнения, корни уравнения, графический способ решения уравнений	-уметь определять степень уравнения; -уметь решать уравнения третьей и более степеней, используя разложение на множители, графический способ	Обобщение, решение уравнений.	п.12, № 000,277,273,278	3.10 4.10
25 26 27 28 29	Дробно-рациональные уравнения (Вакланмалы һәм рациональ тигезләмәләр)	5	-дробно-рациональные уравнения	-уметь решать дробно-рациональные уравнения -уметь решать уравнения с помощью введения вспомогательной переменной; -уметь решать биквадратные уравнения	Проверка знаний теории, самостоятельная работа.	П.13, № 000,363(а-в),364,365.	6.10 8.10 10.10 10.10 11.10
30 31	Решение неравенств второй степени.(Икенче дәрәҗә бер згәрешлеле тигезсезлекләр чишү)	2	неравенства второй степени с одной переменной	-знать и понимать алгоритм решения неравенств; -уметь правильно найти ответ в виде числового промежутка	Объяснение нового материала. Решение задач.	П14, № 000, 305,313,319, 320(б, в,г)	13.10 15.10
32 33 34	Метод интервалов. (Тигезсезлекләрне интерваллар методы белән чишү)	3	нули функции, метод интервалов	-знать алгоритм решения неравенств методом интервалов; -уметь решать неравенства, используя метод интервалов	Объяснение темы, самостоятельная работа, взаимопроверка	п.15, № 000,338, 339.	16.10 17.10 18.10
35		Контрольная работа№2 «Решение неравенств второй степени с одной переменной».	1		-уметь применять полученные знания по теме в комплексе	Проверочная контрольная работа.		19.10
	Вводное повторение		2
36	Многоугольники (определение, свойства, формулы площадей). (Күппочмаклар)	1	многоугольник, элементы многоугольника, свойства, площадь многоугольника	-знать свойства основных четырехугольников; -знать формулы площадей; -уметь строить многоугольники и по чертежу определять их свойства	Введение понятия правильного многоугольника, элементы многоугольника.	П49-53 изучить устно	22.10
37	Окружность, элементы окружности. Вписанная и описанная окружность. Виды углов.(Әйләнә, камаучы 1әм камаулы әйләнә)	1	окружность, радиус и диаметр окружности, центр вписанной и описанной окружности, градусная мера центральных и вписанных углов	-уметь строить вписанные и описанные окружности; -знать элементы окружности; -различать центральные и вписанные углы	Объяснение темы, решение задач. Определение окружности, вписанной в правильный многоугольник, решение задач.	Вариант 5,6 №14а.	23.10
I	Векторы		8
38 39	Понятие вектора. (Вектор төшенчәсе)	2	определение вектора, виды векторов, длина вектора	-уметь изображать, обозначать вектор, нулевой вектор; -знать виды векторов	Ввести понятие вектора, Научить уч-ся изображать и обозначать векторы. Сам. р.	п.76-78, устно	24.10 25.10
40 41	Сложение и вычитание векторов. (Векторларны кушу һәм алу)	2	вектор, операции сложения и вычитания векторов	-уметь практически складывать и вычитать два вектора, складывать несколько векторов	Ввести понятие суммы и разности векторов, умножения вектора на число. Решение задач. Сам. р.	п.79-82, устно	26.10 29.10
42	Умножение вектора на число.( Векторның санга тапкырчыгышы)	1	вектор, правило умножения векторов, средняя линия трапеции	-уметь строить произведение вектора на число; -уметь строить среднюю линию трапеции	Объяснение темы, решение задач.	п.83, 84 устно	30.10
43-44	Решение задач.	2	правило сложения и вычитания векторов, правило умножения векторов	-уметь на чертеже показывать сумму, разность, произведение векторов; -уметь применять эти правила при решении задач	Решение задач, взаимопроверка	п.84, № 000,793	31.10 1.11
45		Контрольная работа №3 «Векторы»	1		-уметь применять полученные знания по теме в комплексе	Проверка качества знаний.	№ 000;796.	2.11
III	Уравнения и системы уравнений		15
46	Уравнение с двумя переменными и его график. (Ике үзгәрешлеле тигезләмәләр һәм аның графигы)	1		-выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнения второй степени с двумя переменными	Объяснение темы, решение задач.	п.17 ,№ 000, 404,	12.11
47-49	Графический способ решения систем уравнений.(Тигезләмәләр системасын график юл белән чишү)	3	график функции, системы уравнений, графический способ решения систем	-знать виды графиков и уметь их строить; -уметь определять количество решений системы по графику; -уметь решать системы графически	Объяснение темы, решение систем, устная работа, с. р. с последующей проверкой. Объяснение материала, составление алгоритма решения.	п.18, № 000,419, 422 ,452,413.	13.11 14.11 15.11
50-54	Решение систем уравнений второй степени.(Икенче дәрәҗә тигезләмәләр системасын чишү)	5	системы уравнений второй степени, способы решения	-знать алгоритм решения систем второй степени; -уметь их решать, используя известные способы (способ подстановки и способ сложения)	объяснение темы, работа с учебником, решают у доски самостоятельно.	п.19, №, 439,438,434,433,445,446 444,441	16.11 19.11 20.11 21.11 22.11
55-59	Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.(Мәсьәләләр не икенче дәрәҗә тигезләмәләр ситемасы ярдәмендә чишү)	5	алгоритм решения задач с помощью систем уравнений, способы решения	-уметь составлять причинно-следственные связи между данными в задаче и составлении уравнений, используя формулы; -уметь решать системы уравнений различными способами	объяснение темы, работа с учебником, работа у доски индив. работа по карточкам	п.20, № 000,458, 463,474,465, 475,	23.11 26.11 27.11 28.11 29.11
60		Контрольная работа №4 «Уравнения и системы уравнений»	1		-уметь решать квадратные уравнения; -уметь решать уравнения третьей и более степеней с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной; -уметь решать простейшие системы, содержащие одно уравнение первой, а другое второй степени; -уметь решать текстовые задачи методом составления систем	контроль знаний по теме.	№ 000,469.	30.11
II	Метод координат		10
61-62	Координаты вектора. (Векторның координаталары)	2	координаты вектора, координаты результатов операций над векторами, коллинеарные вектора	-уметь находить координаты вектора по его разложению и наоборот; -уметь определять координаты результатов сложения, вычитания, умножения на число	Ввести понятие вектора, Научить уч-ся изображать и обозначать векторы. Сам. р.	п.86,87, устно	3.12 3.12
63	Решение задач. ( Мәсьәләләр чишү)	1	координаты вектора, координаты результатов операций над векторами	-уметь применять знания при решении задач в комплексе	Решение задач у доски, индивидуальная работа	п.86,87, № 000;	4.12
64-65	Простейшие задачи в координатах.(Координаталар белән иң гади мәсьәләләр)	2	радиус-вектор, координата вектора, метод координат, координата середины отрезка, длина вектора, расстояние между двумя точками	-уметь определять координаты радиус-вектора; -уметь находить координаты вектора через координаты его начала и конца; - уметь вычислять длину вектора по его координатам, координаты середины отрезка и расстояние между двумя точками	Объяснение темы, решение задач	п.88,89, № 000,941, 951,947(1) 997,965.	5.12 6.12
66	Уравнение окружности.(Әйләнә тигезләмәсе)	1	уравнение окружности	-знать уравнение окружности; -уметь решать задачи на применение формулы	Вывод уравнения окружности. Решение задач. Мат. диктант	п.91, № 000,994.	7.12
67	Уравнение прямой.(Туры тигезләмәсе)	1	уравнение прямой	-знать уравнение прямой; -уметь решать задачи на применение формулы	Вывод уравнения прямой. Решение задач.	п.92, № 000,	10.12
68 69	Решение задач.	2	уравнение окружности и прямой	-знать уравнения окружности и прямой; -уметь решать задачи	Совершенствование навыков решения задач методом координат.	№ 000,1006.
70	Контрольная работа №5 «Метод координат»	1		-уметь применять полученные знания в комплексе при решении задач на определение координат вектора, на определение вектора суммы, разности, произведения -уметь решать простейшие задачи в координатах; -уметь решать задачи на составлении уравнений окружности и прямой	Контроль знаний по теме		11.12
IV	Прогрессии		15
71-72	Последовательности. (Эзлеклелекләр)	2	последовательность, члены последовательности, формулы n-го члена последовательности, рекуррентные формулы	-приводить примеры последовательностей; -уметь определять член последовательности по формуле	Анализ к. р., объяснение темы, доклад уч-ся.	п.24,№ 000,565.	12.12 13.12
73-74	Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии.(Арифме тик прогрессия. Арифметик прогрессиянең п нчы буын формуласы)	2	арифметическая прогрессия, разность, формула n-го члена арифметической прогрессии:	-уметь определять вид прогрессии по её определению; -знать и применять при решении задач указанную формулу	Объяснение темы, вывод формулы, решение задач, сам. работа с последующей проверкой.	п.25,577,575.	14.12 17.12
75 76 77	Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.(Арифме тик прогрессиянең беренче п буыны суммасының формуласы)	3	арифметическая прогрессия, формула суммы членов арифметической прогрессии:	-уметь находить сумму арифметической прогрессии по формуле	Объяснение темы, вывод формулы, решение задач, сам. работа с последующей проверкой.	п.26, 582,592,593,605,609,613,619	18.12 19.12 20.12
78	Контрольная работа №6 «Арифметическая прогрессия»	1		-уметь находить нужный член арифметической прогрессии; -пользоваться формулой суммы членов арифметической прогрессии; -определять является ли данное число членом арифметической прогрессии	Контроль знаний по теме.	№ 000,619	21.12
79 80 81	Геометрическая прогрессия. Формула n-го члена геометрической прогрессии.(Геометрик прогрессия. Геометрик прогрессиянең п нчы буын формуласы)	3	геометрическая прогрессия, знаменатель геометрической прогрессии, формула n-го члена геометрической прогрессии:	-знать определение геометрической прогрессии; -уметь распознавать геометрическую прогрессию; -знать данную формулу и уметь использовать ее при решении задач	Анализ контрольной работы. Объяснение темы, решение задач.	п.27, 623,630,633,690,695.	24.12 25.12 26.12
82 83 84	Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.(Геометрик прогрессиянең беренче п буыны суммасы формуласы)	3	геометрическая прогрессия, формула суммы членов геометрической прогрессии:	-знать и уметь находить сумму геометрической прогрессии по формуле	Вывод формулы, решение задач.	п.28,639,640,650,651,654,656,	27.12 28.12 14.01
85	Контрольная работа №7 «Геометрическая прогрессия»	1		-уметь находить нужный член геометрической прогрессии; -пользоваться формулой суммы n членов геометрической прогрессии; -представлять в виде обыкновенной дроби бесконечную десятичную дробь	Контроль знаний по теме.	№ 000	15.01
III	Соотношение между сторонами и углами треугольника		11
86	Синус, косинус, тангенс угла.(Почмакның синусы, косинусы, тангенсы)	1	единичная полуокружность, основное тригонометрическое тождество, формулы приведения	-знать определение основных тригонометрических функций и их свойства; -уметь решать задачи на применение формулы для вычисления координат точки	Доказательство теоремы, решение задач у доски с объяснением	п.93-95, № 000	16.01
87	Площадь треугольника.(Өчпоч макның мәйданы)	1	теорема о площади треугольника, формула площади	-уметь выводить формулу площади треугольника; -уметь применять формулу при решении задач	Доказательство теоремы, решение задач.	п.96, № 000, 1024	17.01
88	Теорема синусов.(Синуслар теоремасы)	1	теорема синусов	-знать теорему синусов и уметь решать задачи на её применение	Доказательство теоремы, решение задач.	п.97, № 000	18.01
89		Теорема косинусов.	1	теорема косинусов	-знать вывод формулы; -уметь применять формулу при решении задач	Доказательство теоремы, решение задач	п.98, № 000,1034	21.01
90 91	Решение треугольников. (Косинуслар теоремасы)	2	теорема синусов, теорема косинусов	-уметь находить все шесть элементов треугольника по каким-нибудь трем данным элементам, определяющим треугольник	Решение задач, сам. р.	п.99, 100, ,1033.	22.01 23.01
92	Угол между векторами.	1		-уметь находить угол между векторами	Введение понятия угла между векторами. Решение задач.	п.101 , № 000,1041.	24.01
93	Скалярное произведение векторов.	1	скалярное произведение векторов	-знать определение скалярного произведения векторов, ус- ловие перпендикуляр-ности ненулевых векторов	Введение понятия скалярного произведения векторов. Решение задач.	п102 № 000,1055,,1053.	25.01
94-95	Скалярное произведение в координатах. Свойства скалярного произведения векторов.	2	скалярное произведение в координатах.	Уметь применять выражения скалярного произведения в координатах и его свойства.	Введение скалярного произведения в координатах; контроль знаний по теме.	п.103-104, № 000,1048 1053	28.01 29.01
96	Контрольная работа №8 «Соотношение между сторонами и углами треугольника»	1		-знать таблицу значений тригонометрических функций, формулы приведения; -уметь выполнять несложные преобразования тригонометрических выражений;	Контроль знаний по теме.		30.01
VI	Элементы статистики и теории вероятностей		17
97	Примеры комбинаторных задач. (Комбинаторика мәсьәләләренә мисаллар)	1	перебор возможных вариантов, комбинаторное правило умножения	-ориентироваться в комбинаторике; -уметь строить дерево возможных вариантов	Объяснение темы, работа у доски, сам. работа с последующей проверкой	П.30, № 000,730.	31.01
98 99 100 101 102 103 104	Перестановки, размещения, сочетания.(алмаштырмалар, урынлаштырма лар, оештырмалар)	7	перестановки, число всевозможных перестановок, размещения, сочетания	-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач	Объяснение темы, работа у доски	П.31,32,33, 741,742,744,746,748, 764,765,767,775, 778,779,835,839.	1.02 4.02 5.02 6.02 7.02 8.02 11.02
105 106 107	Вероятность случайного события. (Очраклы вакыйганың чагыштырма ешлыгы)	3	случайное событие, относительная частота, классическое определение вероятности	-определять количество равновозможных исходов некоторого испытания; -знать классическое определение вероятности	Объяснение темы, Решение задач	П.34,791,794	12.02
108 109 110 111 112	Сложение и умножение вероятностей.(Ихти- маллыкларны кушу һәм тапкырлау)	5	противоположные события, независимые события, несовместные и совместные события	-знать формулу вычисления вероятности в случае исхода противоположных событий	Объяснение темы, Решение задач, сам. работа с последующей проверкой	п.36, № 000,835, 840	13.02 14.02 15.02 18.02 19.02
113	Контрольная работа№9 «Элементы статистики и теории вероятностей».	1		-уметь применять полученные знания по теме в комплексе	Проверочная контрольная работа.		20.02
VII	Итоговое повторение курса алгебры 9 класса		20
114-115 116 117 118 119		Графики функций. (Функцияләрнең графиклары)	6	область определения и область значений функций	-знать алгоритм построения графика функции; -уметь строить графики функции; -уметь по графику определять свойства функции	Решение задач, сам. работа с последующей проверкой	№ 000, 157, 171,178	21.02 22.02 25.02 26.02 27.02 28.02
120 121 122 123 124 125 126	Уравнения, неравенства, системы. (Тигезләмәләр, тигезсезлекләр, системалар)	7	квадратные уравнения, неравенства второй степени, системы уравнений	-уметь решать уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной; -уметь решать неравенства методом интервалов; -уметь решать системы уравнений	Решение задач, индивидуальная работа с последующей проверкой	№ 000,935, 940,58	1.03 4.03 5.02 6.03 8.03 9.03 11.03
127 128 129 130 131 132 133	Текстовые задачи. (Мәсьәләләр)	7	решение текстовых задач	-уметь решать задачи с помощью составления систем	Решение задач	№ 000, 320, 323	12.03 13.03 15.03 1603 18.03 19.03 20.03
IV	Длина окружности и площадь круга		12
134 135	Правильные многоугольники.(Тө зек күппочмаклар)	2	правильный многоугольник, вписанная и описанная окружность	-уметь вычислять угол правильного многоугольника по формуле; -уметь вписывать окружность в правильный многоугольник и описывать	Доказательство теоремы, решение задач.	п.105-107, № 000, 1084, 1085	22.03 23.03
136 137 138 139 140 141	Нахождение сторон правильного многоугольника через радиусы описанной и вписанной окружностей.(Төзек күппочмакның мәйданын, аның ягын һәм аңа камалган әйләнәнең радиусын исәпләү формулалары)	6	площадь правильного многоугольника, его сторона, периметр, радиусы вписанной и описанной окружностей	-уметь решать задачи на применение формул зависимости между R, r, an; -уметь строить правильные многоугольники	Доказательство теоремы, решение задач. Вывод формул.	п.108, 109, № 000, 1088, 1091, 1094, 1096	1.04 2.04 3.04 5.04 6.04 8.04
142 143 144	Длина окружности и площадь круга.(Әйләнә озынлыгы һәм түгәрәк мәйданы)	3	длина окружности, площадь круга, площадь кругового сектора	-знать формулы для вычисления длины окружности и площади круга; -уметь выводить формулы и решать задачи на их применение	Доказательство теоремы. Вывод формул. Решение задач.	п.110-112, № 000, 1105, 1110, 1114, 1120	9.04 10.04 12.04
145	Контрольная работа №10 «Длина окружности и площадь круга»	1		-уметь решать задачи на зависимости между R, r, an; -уметь решать задачи, используя формулы длины окружность, площади круга и кругового сектора	Контроль знаний по теме.		13.04
V	Движения		8
146	Понятие движения. (Хәрәкәт төшенчәсе)	1	отображение плоскости на себя	-знать , что является движением плоскости	Ввести понятие движения. Решение задач, сам. р.	п.113, 114,	15.04
147	Симметрия.	1	осевая и центральная симметрия	-знать какое отображение на плоскости является осевой симметрией, а какое центральной	Познакомить уч-ся с видами симметрии как видом движения, решение задач.	п.114,115, № 000, 1151, 1153	16.04
148 149	Параллельный перенос.(Параллель күчерү)	2	параллельный перенос	-знать свойства параллельного переноса; -уметь строить фигуры при параллельном переносе на вектор .	Познакомить уч-ся с параллельным переносом как видом движения, решение задач.	п.116, № 000, 1165	17.04 19.04
150 151 152	Поворот.(Бору)	3	поворот	-уметь строить фигуры при повороте на угол	Познакомить уч-ся с поворотом как видом движения, решение задач.	п.117, № 000, 1169, 1170	20.4 22.04 23.04
153		Контрольная работа №11 «Движения»	1		-уметь строить фигуры при параллельном переносе и повороте	Контроль знаний по теме.		24.04
	Итоговое повторение курса геометрии 9 класса		11
154 155	Об аксиомах планиметрии.	2	аксиомы планиметрии	-знать все об аксиомах планиметрии	Решение задач	конспект	26.04 27.04
156 157 158 159 160 161 162 163 164	Начальные сведения стереометрии.	9	координаты вектора, метод координат	-уметь находить координаты вектора через координаты его начала и конца; - уметь вычислять длину вектора по его координатам, координаты середины отрезка и расстояние между двумя точками	Решение задач	п.88,89	29.04 30.04 3.05 6.05 7.05 8.05 10.05 11.05 13.05
	Итоговое повторение курса алгебры и геометрии (Подготовка к ГИА)		6
165		Арифметическая и геометрическая прогрессии.	1	разность арифметической прогрессии, знаменатель геометрической прогрессии, сумма n-го члена арифметической и геометрической прогрессии	-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач	Решение примеров	№ 000, 440, 448, 463, 472, 467,	14.05
166 167 168		Треугольники и четырехугольники.	3	алгебраические выражения	-уметь преобразовывать алгебраические выражения, используя формулы сокращенного умножения	Решение примеров		15.05 17.05 18..05
169 170		Контрольная работа	2	Формулы	Контроль знаний			2005 21.05 22..05

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН ОБУЧАЮЩИХСЯ