Основная образовательная программа начального общего образования в контексте ФГОС НОО для 1 класса на 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

Содержание

1.  Пояснительная записка…………………………………………………………………2

2.  Планируемые результаты обучения……………………………………………………4

3.  Учебный план……………………………………………………………………………5

4.  Программа формирования универсальных учебных действий …………………….10

5.  Программы отдельных учебных предметов………………………………………….51

6.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся………....72

7.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни…….77

8.  Программа коррекционной работы…………………………………………………. .82

9.  Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы…………………………………………………………..85

Основная образовательная программа начального общего образования

в контексте ФГОС НОО для 1 класса на 2011 – 2012 учебный год

(по УМС «Перспектива»)

1.Пояснительная записка

1.1. Актуальность программы. Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование

непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• учащихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Образовательная программа 1 класса МОУ «Толпинская средняя общеобразовательная школа» с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.

Специфика контингента учащихся определяется тем, что большинство будущих первоклассников посещают подготовительные группу детского сада СПК «Ленинский призыв» и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Специфика кадров МОУ «Толпинская средняя общеобразовательная школа» определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Все учителя начальных классов прошли квалификационные курсы учителей начальных классов в КИНПО(ПКиПП)СОО и владеют современными образовательными технологиями, учитель 1 класса прошла обучение по вопросам введения ФГОС. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.

1.2.Портрет выпускника начальной школы. Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника школы:

нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями; доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

1.3. Цель программы. Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

1.4. Задачи программы:

1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной

мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества

(самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, проектная деятельность).

7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.

1.5. Основные принципы построения программы:

основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация; преемственность; системность;

1.6. Сокращения, используемые в предлагаемой программе:

НОО — начальное общее образование; ОУ — образовательное учреждение; ООП — основная образовательная программа; ОПНШ — образовательная программа начальной школы; ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП — базисный учебный план; УМС — учебно-методическая система.

1.7. Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ. Закон РФ «Об образовании», Комплексный план формированияи реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009—2012 годы и на плановый период до 2020 года, федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, нормативно-правовые документы, регламентирующиедеятельность образовательного учреждения.

1.8. Программа адресована:

учащимся и родителям для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;

учителям для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной

образовательной прлограммы;

для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации и др.);

2. Планируемые результаты освоения обучающимися 1 класса

основной образовательной программы

I. Требования к основным предметным результатам

Выполнение итоговых предметных тестов на уровне выше среднего по району; грамотная письменная речь выше среднего уровня; умение строить высказывания в определённом стиле, в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными нормами; владение навыками устного счта со скоростью выше среднего уровня; знание правил поиска неизвестного компонента в уравнениях и умение применять эти правила; умение самостоятельно выстраивать линию времени по историческим темам; умение работать с различными картами.

II. Требования к основным и метапредметным результатам

II. 1. Универсальные учебные умения:

самостоятельно работать со справочной и дополнительной литературой; находить межпредметные связи; связно, осмысленно и творчески пересказывать содержание изученного материала; осмысленно ставить передсобой учебные цели и задачи и достигать их; самостоятельно организовывать свою работу на уроке; самостоятельно выполнять действия по алгоритму; овладение первичными навыками работы на компьютере; умение формулировать разноуровневые вопросы; графически оформлять изучаемый материал; составлять свой текст на основе изученного материала; аргументировать свою точку зрения на основе изученного материала; грамотно оформлять задания в тетради; выражать свои мысли устно и письменно.

II. 2. Уровень развития познавательных процессов:

·  наблюдательность;

·  осмысленное

·  запоминание прочитанного или прослушанного текста;

·  скорость освоения нового материала выше среднего норматива по району;

·  умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно выделять в изучаемом материале существенные характеристики;

·  развитое произвольное внимание.

III. Требования к результатам личностного развития

III. 1. Мотивационные характеристики, общая культура:

мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу; начитанность на уровне выше среднего по району; устойчивый интерес к истории изучаемых предметов.

III. 2. Коммуникативные характеристики:

·  речевая культура, коммуникативные качества (умение вести диалог, устанавливать контакт, слушать и принимать точку зрения собеседника, грамотно отстаивать свою точку зрения);

·  мение дружить, умение и желание помогать одноклассникам и другим людям; умение общаться и работать в коллективе;

·  умение свободно общаться со старшими школьниками и учителями, находить с ними

общий язык.

III. 3. Волевые и деятельностные характеристики:

ответственность при выполнении самостоятельных заданий; прилежание, аккуратность, исполнительность, трудолюбие; целеустремлѐнность, проявление инициативы; саморегуляция; волевые качества при столкновении с трудным материалом, старательность; умение самостоятельно планировать и организовывать своё время; умение самостоятельно принимать решения в учебном процессе.

III. 4. Индивидуальное развитие:

умение осознавать свои индивидуальные способности для дальнейшего их развития.

Таким образом, у выпускника начальной школы должны быть сформированы следующие основные компоненты учебной деятельности: достаточно высокий уровень овладения учебными навыками и действиями; соответствующее возрастным нормам развитие познавательной сферы; достаточно развитое мышление и нормальный уровень интеллектуального развития, нормальный или высокий уровень учебной мотивации, сформированные учебно-познавательные мотивы; сформированный контроль и самоконтроль; положительная самооценка.

Планируемые результаты разработаны на основе требований к освоению основных образовательных программ и учитывают содержание базисного учебного плана, фундаментального ядра содержания общего образования, программы формирования УУД, системы оценки, а также потребности учащихся, родителей и общества.

3.Учебный план МОУ «Толпинская средняя общеобразовательная школа» для 1 класса

Режим работы: 5-дневная учебная неделя, начало занятий 8.30, используется «ступенчатый режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май-по 4 урока по 45 минут каждый) (п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10), с обязательным проведением двух физкультминуток по 1,5—2 мин каждая, продолжительность перемен между уроками 15 мин, большие перемены 20 мин после третьего урока и четвёртого урока. После 4 урока – динамическая пауза - 40 минут с обязательным выходом на улицу, в 13.10 — обед, с 13.30 до 15.00 - занятия по внеурочной деятельности. Продолжительность учебного года составляет для 1 класса – 33 учебные недели.

Учебный план 1 класса определяет: 

·  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Искусство, Технология, Физическая культура;

·  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

·  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;

·  Внеурочную деятельность;

а также отражает особенности образовательной программы начального общего образования.

При определении структуры учебного плана 1 класса учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегрированные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), обучение грамоте.

Учитывая, что, в соответствии с требованиями СанПиН, первые классы работают только в режиме 5-дневной учебной недели, компонент образовательного учреждения отсутствует. Учебный план 1 класса МОУ «Толпинская средняя общеобразовательная школа» полностью соответствует региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Курской области (с изменениями, внесенными приказом комитета образования и науки Курской области от 22 августа 2011 г. № 1-927).

1 класс

Учебные предметы Классы	I
Обязательная часть
Русский язык	5
Литературное чтение	4
Математика	4
Окружающий мир	2
Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Технология	1
Физическая культура	3
Итого	21

Внеурочная деятельность

Учитывая, что с учебного года начался поэтапный переход на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в 1 классе организуется внеурочная деятельность по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) На внеурочную деятельность отведено 10 часов.

Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных на их развитие. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формировалось с учётом пожеланий обучающихся и их родителей, и будет реализоваться посредством различных форм организации, таких как экскурсии, кружки, секции, конкурсы, соревнования, исследования, социальное проектирование и т. д.

Для организации внеурочной деятельности в школе реализуются следующие виды деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, художественное творчество, социальное творчество, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристко - раеведческая деятельность, досуго-развлекательная деятельность.

Выделяются основные направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно-полезная и проектная деятельность.

При введении внеурочной деятельности в ОУ были проведены следующие организационно-методические мероприятия:

- созданы творческие группы учителей по разработке содержательного аспекта внеурочной деятельности младших школьников;

-проведен мониторинг среди родителей (законных представителей) обучающихся, выявлены их запросы на внеурочную деятельность по направлениям, обозначенным в ФГОС;

-разработаны и утверждены программы внеурочной деятельности:

·  «Богатыри земли Русской» - направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у учащихся;

·  «Изучаем родной край» - целью которой является воспитание уважительного отношения к природе, трудовой деятельности человека;

·  «Для тех, кто любит математику»- направлена на привитие интереса к математике, углубление и расширение знаний по математике, развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений.

·  «Умелые руки»-направлена на развитие творческих способностей младших школьников, воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

·  «Музыкальная шкатулка»- целью которой является раскрытие духовного и творческого потенциала учащихся, музыкальных способностей, воспитание интереса к музыке.

·  «Говорим по-английски» - привитие интереса к изучению иностранного языка, общее развитие детей.

Направления	Формы организации	Количество часов
Спортивно-оздоровительное	Программа «Здоровейка». Конкурсы, соревнования. спортивные игры, беседы.	2
Художественно-эстетическое	Программа «Музыкальная шкатулка». Музыкально-дидактические игры, беседы, разучивание песен, театрализованные представления, музыкальные конкурсы,, концерты, праздники	2
Научно-познавательное	Программа «Для тех кто любит математику». Кружок	1
Программа «Говорим по-английски». Кружок	1
Общественно-полезная деятельность	Программа «Изучаем родной край» Экскурсии, дидактические игры, наблюдения.	1
Программа «Умелые руки». Кружок	1
Военно-патриотическое краеведение	Программа «Богатыри земли Русской». Экскурсии, встречи с ветеранами, исследовательская деятельность, игры, конкурсы. беседы	2
Итого (количество часов в неделю)		10

3.2. Учебно-методическое обеспечение программы

Поставленные программой цель и задачи реализует УМС «Перспектива», направленная на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМС «Перспектива», помимо прямого эффекта обучения по предметам — приобретения определённых знаний и умений, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных действий. При выборе учреждением УМС «Перспектива» учтены пожелания родителей. Выбор других УМС может осуществляться на основе решения педагогического совета, согласованного с решением Совета школы по итогам анкетирования.

2.3. Часть фундаментального ядра знаний, которая подлежит усвоению в начальной школе, определена программой «Перспектива».

№ п/п	Предмет	Программа	Учебный комплекс	Методическое обеспечение
1 класс
1	Русский язык	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010 г. , . Программа по русскому языку.1-4 классы. М.: Просвещение. . Программа по литературному чтению. –М.: Просвещение	, Макеева .- Просвещение. , Бабушкина язык. Рабочие программы	Полозова сформировать читательскую активность.-М.: Просвещение.
, Макеева язык. – Просвещение.	, Уроки русского языка: 1 класс.- М.: Просвещение
2	Литературное чтение	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010.; . Программа по литературному чтению. –М.: Просвещение	, , Виноградская чтение.- Просвещение . Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс.- М.: Просвещение	, , Творческая тетрадь.- М. Просвещение. Литературное чтение: Уроки чтения: 1 класс.-М.: Просвещение
3	Математика	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010; , , и др. Программа по математике 1-4 классы. М.: Просвещение.	, , Волкова . – Просвещение.	. Проверочные работы по математике. 1 кл. .- М.: Просвещение Рудницкая по математике. –М.: «Экзамен»
4	Окружающий мир.	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, , Новицкая по окружающему миру 1-4 кл.	, Новицкая мир. – Просвещение , Новицкая мир. Рабочая тетрадь.1 класс - М.:Просвещение	и др. Уроки по окружающему миру. 1 класс от земли до неба Атлас – определитель: - М.: просвещение.
5	Музыка	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010	, , шмагина . – Просвещение	Рудзик . Нотная христоматия. ч.1,Курск,1996г. , , Шмагина 1-4. Методическое пособие. – Просвещение. Фонохрестоматия
6	Изобразительное искусство	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010 , программы по ИЗО.1-4 классы. –М.:Просвещение.	, Ершова искусство. – М.:Просвещение.	. рисование. –М.: Просвещение
7	Технология	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010 , 1-4 кл. – М.: Просвещение.	, , : Просвещениенология. и др. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. - М.:Просвещение	, , Уроки технологии 1 класс.- М. Просвещение
8	Музыка	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010	, , Шмагина . – Просвещение	Рудзик . Нотная христоматия. ч.1,Курск,1996г. , , Шмагина 1-4. Методическое пособие. – Просвещение. Фонохристоматия
9	Физическая культура	Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.- 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. программа по физической культуре. 1-4 кл. - М.: Просвещение, 2010.	Матвеев культура. – Просвещение.	. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе. В.: «Учитель»

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся