План-конспект
урока по русскому языку
«Знаки препинания в конце предложения»
(2 класс)
Выполнила учитель начальных классов МОУ «ООШ №25»
Чебоксары, 2008
Цели: развивать умение правильно оформлять предложение в письменной речи, употребление большой буквы в начале предложения ; точки, вопросительного и восклицательного знаков - в конце.
С этой целью мы продолжим наше путешествие в страну Знаний.
40 минут мы будем смотреть, слушать, наблюдать и исследовать, сравнивать и
доказывать - в основном, трудиться. Итак, друзья, в путь!
Оборудование: таблицы, схемы, сигнальные карточки, раздаточный материал.
Учебник: . «Русский язык».
Орфографический словарь, словарь русского языка.
Ход урока:
1. Организационный момент:
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
На доске записаны слова: Дв__ры, кр __ты, м__сты, д__жди.
Кто догадался, какую букву будем писать на минутке чистописания?
Назовите. (Дворы - двор, кроты - крот, мосты - мост, дожди - дождь.)
2.Откройте свои тетради, положите их правильно, возьмите ручки правильно. Напишем на первой строчке строчную букву о, на второй – заглавную букву О.
3. Словарно-орфографическая работа.
Чтоб ошибок избежать,
Будем зоркость развивать.
Каждый пусть проверит сам
Своё внимание к словам.
Назовите одним словом и запишите их в тетрадь:
1) Большое промышленное предприятие (завод);
2) Сшитые чистые листы (тетрадь);
3) Столица России (Москва);
4) Хозяйственная утварь для приготовления и подачи пищи (посуда);
5) Занятие и труд человека (работа).
(Проверяем с помощью сигнальных карточек.)
На доске висит рисунок собаки.
- Какое слово спряталось на рисунке?
-Что обозначает это слово? (Собака - домашнее животное из семейства хищных).
-Когда так говорят: «Живут как кошка с собакой»? (О постоянно ссорящихся людях.) «Как собака на сене». ( О человеке, который сам не пользуется и другим не даёт.)
- Найдите слово собака в орфографическом словаре, определите его СУО (слог, ударение, орфограмму).
Записываем слово в словарик.
-Какие действия совершает собака? ( Она лает, рычит, скулит, воет.)
На доске запись: «Собака лает».
-Распространите это предложение, каждый раз добавляя по одному слову. Варианты ответа:
- Собака громко лает.
- Лохматая собака громко лает.
- Лохматая собака громко лает на прохожего.
Запишите предложение, состоящее из трёх слов, разделите слова для переноса. ( Со-ба –ка гром-ко ла –ет.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Руки подняли и покачали
-Это деревья в лесу!
Руки согнули, кисти стряхнули.
- Ветер сбивает росу!
В сторону руки, плавно помашем.
-Это к нам птицы летят!
Как они сядут, тоже покажем.
. Крылья сложили назад.
5. Работа над новым материалом.
На доске записаны слова:
Воробей, обедал, где.
В, хорошо, лесу, как, весной.
Щебечут, в, птицы, саду.
-Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения. В конце каждого предложения поставьте нужный знак.
-Прочитайте предложение, в котором о чём-то спокойно сообщается, т. е повествуется (В саду щебечут птицы).
- Какой знак надо поставить в конце предложения, если в нем
о чём-либо сообщается?
Найдите предложение, которое надо произнести с сильным чувством. ( Как хорошо весной в лесу!)
Какой знак нужно поставить в конце предложения, которое произносится с сильным чувством?
-Прочитайте предложение, в котором содержится вопрос. ( Где обедал воробей?).
-Какой знак нужно ставить в конце такого предложения?
Сделайте вывод, сохраняя порядок рассуждения.
1) Если в предложении о чём-то сообщается, повествуется, то такое предложение называется повествовательным. В конце такого предложения ставится точка.
2) Если предложение произносится с сильным чувством, то такое предложение называется восклицательным. В конце такого предложения ставится восклицательный знак.
3) Если в предложении содержится вопрос, то такое предложение называется вопросительным. В конце такого предложения ставится вопросительный знак.
6. Работа с учебником (стр. 64). Прочитайте правило.
7. Закрепление изученного материала.
1. Игра на внимание.
- Хлопните в ладоши, если предложение произносится с сильным чувством.
- Топните ножками, если в предложении содержится вопрос.
-Поднимите руку, если в предложении содержится сообщение.
Как тебя зовут? Как хорошо пахнут ландыши! Начался урок.
Куда уехал Слава? В воздухе кружат пушистые снежинки.
Здравствуйте!
2. Работа с карточками.
3. Работа с учебником. Упражнения 8, 9, 10 (письменно).
4. Звукобуквенный разбор слова. (Голубь.)
8. Итог урока.
- Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?
- Почему?
Дом. зад. Упр.124. пр. с 64
