5 класс, 3адание

5 КЛАСС

3 а д а н и е 1. Определите количество букв и звуков в словах.

Яркий, восстание, подъезд, солью, привлекает, сердечный, ее, деревья.

Задание 2. Расставьте ударения в словах.

Верба, километр, свёкла, сирота, статуя, компас, документ, магазин, предмет, центнер, партер, портфель

Задание 3. Распределите слова по родственным корням.

Поднос, переносица, носовой, носок, носорог, носилки, носящий, но­сить, заносы.

Наводнение, наводчик, повод, поводырь, водоросль, водоем, водить, во­дитель, паводок, половодье, водяной, водовоз.

Задание 4. Придумайте слова с приставками:

низ-; нис—; пред-; предо—

Задание 5. Выпишите из ряда слов родственные слова и разные формы одного и того же слова.

Летать, летный, летчик, перелет, прилететь, перелететь, летательный, перелетом, летчики.

Звон, звонки, звонить, звонок, перезвон, звонарь, перезвоны, звонком, звоночек, звонкий, звонким.

З. а д а н и е 6. Выделите суффиксы в словах.

Зайчонок, девчонка, добрячок, дождливый, лживый, доверчивый.

Задание 7.

Напишите по три слова с удвоенными р, л, м, н, к.

Задание 8.

Поставьте знаки препинания. Обозначьте графически ор­фограммы на месте пропусков.

Необыкновенным б...гатством осен...их красок слави...ся осина. Лист...я этого скромного дер...вца могут быть б...гряными ал...ыми л...монными к...рич...невыми ч...рными серыми белыми.

Задание 9. Как правильно написать?

У рыбов нет зубов.

У рыб нет зуб.

Задание 10. Объясните значение выражений.

Пальчики оближешь –

Дать нагоняй –

Сломя голову –

Молоть ерунду –

Кот наплакал –

Задание 11. К словам с безударными гласными в корне подберите прове­рочные слова.

Сп...ши стихи; не сп...ши, не торопись; пол...екать собач...ку; пол...екать белье; зап...вать песню; зап...вать лекарство; пос...деть на крыльце; пос...деть от горя.

6 КЛАСС

Задание 1. Расставьте ударения в словах.

Алфавит, красивее, случай, хозяева, звонишь, полчаса, щавель, средст­ва, положил, кружева, премировать, удобнее, украинский.

Задание 2. Приведите 4 примера слов, в которых было бы звуков больше, чем букв.

Задание 3. Разберите слова по составу:

Загадка, предположить, трехъярусный, завьюжить, судоподъемник, на­бережная.

Задание 4. Установите по данным предложениям, какие значения имеет слово голова.

1.От бессонницы у него заболела голова.

2.Голова у него хорошо работает, любую задачу решает быстро.

3.Он в неравном бою сложил свою голову.

4.Фермер продал государству сто голов рогатого скота.

5.Вот показалась голова пехотной колонны.

Задание 5. Объясните значение словосочетаний.

Глухой старик, глухой голос, глухой согласный, глухой переулок.

Высокий рост, высокая температура, высокие цены, высокое напряже­ние, высокая оценка.

Задание 6. О каких предметах можно сказать:

построен, сооружен, воздвигнут;

огромный, большой, значительный, исполинский;

небольшой, крошечный, маленький.

Задание 7. Подберите определения - имена прилагательные - к каждому из данных слов:

фамилия, рояль, тюль, картофель, какао, кофе, фасоль, мозоль, овощ, фойе.

Задание 8. Замените имена существительные синонимами с приставкой не-:

а) нельзя терпеть ложь;

б) его не сломило горе

в) надо исправлять дефекты

г) для всех горько рабство

д) характер закаляют испытания.

Задание 9.Найдите объяснение каждому фразеологизму.

В час по чайной ложке; рукой подать; кривить душой; повесить нос; се­бе на уме, гонять лодыря; во все лопатки; раз, два и обчелся; куры не клю­ют; кожа да кости.

Слова для справок: быстро, мало, лгать, много, медленно, ху­дой, близко, хитрый, бездельничать, грустить.

Задание 10. Расставьте знаки препинания в данных предложениях, под­черкните грамматические основы. Составьте схемы предложений.

ВЕСНА

1.Над полями и лесами все ярче и ярче светит солнышко.

2.Потемнели в полях дороги посинел на реке лед.

3.Прилетели белоносые грачи торопятся поправлять свои старые рас­ трепанные гнезда.

4.Радостна шумна и пахуча весна.

5.Скоро скоро оденется лес листвою зацветет на опушках черемуха за­щелкают над ручьями голосистые соловьи.

(И. Соколов-Микитов.)

Задание 11. Данные существительные напишите во множественном числе родительном падеже

Кочерга, метла, полотенце, средство, слог, лагерь, циркуль, цыган, просьба, война, пригоршня.

Задание 12. Вставьте пропущенные буквы

Ур…вень воды, ур…внять в правах, подр..внять землю, ср…вняться с кем-нибудь

7 класс

Задание 1. Расставьте ударение в словах

Досуг, прибывший, гравер, движимый, поднявший, мельком, балуясь, ржавея, планер, добрались, начатый, начавший, начала

Задание 2. Разберите слова по составу.

Участвовавшие, провозглашают, обрастают.

Задание 3. Как образовались слова?

Прилуниться, изредка, кверху, пятиборье.

Задание 4. Подберите не менее трех синонимов к каждому слову.

Отважный, холодный, дом, говорить, прочный.

Задание 5. Замените фразеологические обороты словами-синонимами.

В час по чайной ложке; рукой подать; кривить душой; себе на уме; кожа да кости; куры не клюют; вставлять палки в колёса; прикусить язык; встать с левой ноги.

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Рас­ставьте знаки препинания. Выполните полный синтаксический разбор.

С...лёные брызги...громных волн разбивающихся о пр...брежные скалы л...тели д...леко на сушу и дом срубле...ый из толстых брёвен вздрагивал н...пр...ста...о.

Задание 7. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

Длина линейки 10 сантиметров. Эта линейка для меня длинна.

Задание 8. Запишите слова, в которых: 1) звуков больше, чем букв; 2) букв больше, чем звуков; 3) количество букв и звуков одинаково.

Здравствуй, хоккей, силуэт, отразить, претензия, балуясь, ожерелье, юный.

Задание 9. Вместо точек вставьте н или нн, объясните почему.

На столе лежит книга в кожа...ом тисне...ом переплёте. Рита вынула билет, тисне.. .ый золотом.

Задание 10. От прилагательного темный образуйте существительные, глаголы, различные формы причастий.

Задание 11. От глаголов, стоящих в скобках, образуйте соответствующие причастия. Расставьте знаки препинания.

ПОЛЯРНАЯ ВЕСНА

На берегу (усеять) мелкими и острыми камнями (зарасти) зеленым глу­боким мохом, еще приметнее чувствовалась полярная весна. Под тонкой ледяной коркой звонко пели ручьи. По отлогому склону (обратить) на пол­день ярко зеленел мох, похожий на великолепный бархат. Наверху между камнями (покрывать) (потрескаться) землю пучками росли цветы - яркие полярные маки своей нежностью (напоминали) наши подснежники.

(И. Соколов-Микитов.)

Задание 12. Какую ошибку допустил проводник? К какой части речи от­носится слово некурящий? А как бы вы сказали?

Провожая своего учителя, ребята на вокзале услышали, как проводник предупреждал одного пассажира: "Этот вагон некурящий!"

8 КЛАСС

Задание 1. Расставьте ударения в словах.

Обеспечение, ходатайство, мельком, каталог, звонит, языковое явление, диспансер, премировать, хаос, аристократия, газопровод, договор.

Задание 2. Объясните значение каждого слова и составьте с ним предло­жение.

Брошюра, вилы - виллы, беспрекословно.

Задание 3. Подберите к словам грусть, темнота синоним и антоним и составьте с ними предложение.

Задание 4. Замените следующие заимствованные слова русскими сино­нимами:

индустрия, антракт, колоссальный.

Задание 5. Какими частями речи и какими членами предложения явля­ются выделенные слова?

Защитник вольности и прав.

В сем случае совсем не прав.

Столовая закрыта.

Дай столовую ложку.

Как называется это явление?

Задание 6. Разберите по составу слова.

Поддерживая, пол-очка, пригород, снегопад, осветительный.

Задание 7. Найдите общий корень в словах.

Пехота - опешить; наизусть - устный; след - последствия; пружина -упругий, мрачный - обморок.

Задание 8. Объясните значение данных ниже фразеологизмов.

Сломя голову; ни в зуб ногой; с глазу на глаз; зубы заговаривать; выйти в люди; всё валится из рук; держать в ежовых рукавицах; встать в тупик.

Задание 9. Укажите, чем выражены подлежащие и сказуемые в приво­димых ниже предложениях. Расставьте пропущенные знаки препинания.

Тамань самый скверный городишко из всех приморских городов России

( Лермонтов).

Егоровна увидела необходимость уведомить обо всем молодого Дуб­ровского (А. Пушкин).

Я возвратился к Зурину грустен и молчалив (А. Пушкин).

Я не почёл за нужное упрекнуть его в несостоятельности и уложившись спать на сене опять попытался заснуть (Л. Толстой).

Знает ли вас кто-нибудь в доме Троекурова? (А. Пушкин).

Задание 10. Составьте развернутый план ответа по теме

"Функции русского языка в современном мире".

Задание 11. Напишите слова с составными частями био-, библио-, - граф(ия). Составьте с этими словами словосочетания, сделайте синтаксиче­ский разбор.

Задание 12. запишите фонетическую транскрипцию предложения

Друг спорит, а недруг поддакивает.

9 КЛАСС

Задание 1. Запишите фонетическую транскрипцию данного предложе­ния.

Около прорубки белые голубки.

Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах:

мозаика, квартал, соболезнование, корысть, перчить, индустрия, экс­перт, диспансер, медикаменты, углубленный, регулировать.

Задание 3. Объясните лексическое значение данных заимствованных слов. Замените их русскими синонимами.

Сентиментальный, комментарий, компромисс, привиле­гия, триумф.

Задание 4. Раскройте смысл народных сравнений.

Свалился как снег на голову;

вертится как белка в колесе;

набито как сельдей в бочке;

пишет как курица лапой;

нужен как телеге пятое колесо;

крепок как молодой дубок.

Задание 5. Найдите грамматические основы данных предложений. Чем выражено подлежащее и как с ним согласуется сказуемое?

Вошла Фенечка с Митей на руках (И. Тургенев).

С баржи несли ране­ных. Некоторые стонали, но большинство молчало (К. Симонов).

Отец Ва­реньки был очень красивый, статный, высокий и свежий старик (Л. Тол­стой).

Задание 6. Чем объяснить, что одни слова выходят из употребления, а другие появляются в языке? Приведите примеры таких слов. Как называются разделы науки о языке, которые изучают слова и фразеологизмы?

Задание 7. Составьте и запишите с данными существительными слово­сочетания, в которых бы эти существительные стояли в дательном, предлож­ном и родительном падежах единственного числа.

Укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово. Назовите способ их связи (согласование, управление, примыкание).

Добл...сть, профе...ия, к...лектив.

Задание 8. Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Рас­ставьте знаки препинания, объясните их. Выполните синтаксический разбор первого предложения.

Какие художественные средства использует автор? К какому стилю речи можно отнести этот текст? Обоснуйте свой выбор.

Звёзды ещё сверкали остро и холодно но небо на восток... уже стало светлеть. Деревья (по) немногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошёлся такой сильный и свежий ветер что лес сразу ожил зашумел полнозвучно и звонко.

Через несколько минут ветер стих и деревья (с)нова застыли в холод­ном оц...пенени.... Настала такая полная и торжеств...нал тишина что (с) разу стали слышны все (пред) утр...ние лесные звуки жадная грызня вол­ков на соседней поляне осторожное тявканье лисиц и первые ещё (не) увер... ные удары проснувшегося дятла.

(По Б. Полевому.)