Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
«Правовое регулирование охраны окружающей среды»
по направлению 030500 – Юриспруденция
Таганрог
2013
СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТА
1. Назначение теста.
Тестовые задания могут быть использованы для итоговой аттестации (базовый, повышенный, высокий уровни) по курсу «Правовое регулирование охраны окружающей среды» для студентов по направлению и специальности «Юриспруденция» и для организации тестирования в ходе обучения (базовый уровень). После изучения модуля студентам предлагается выбрать правильные ответы в соответствующих модулю вопросах. Такое тестирование в определенных случаях может быть организовано для отстающих студентов.
Вопросы Тестов могут быть использованы для самопроверки знаний студентами. Преподаватель может использовать тесты в качестве домашнего задания с последующим разбором правильных и неправильных ответов. Для получения студентами дополнительных баллов в виде домашнего задания можно использовать дополнительный вариант теста.
При проведении тестирования в группе в ходе обучения, оно должно быть обязательным для всех студентов в качестве контрольной работы. Студенты с самого начала учебного года должны знать, что, если они не пройдут хотя бы одно тестирование, то не могут быть допущены к итоговому зачету по предмету.
2. Элементы содержания, включенные в тест.
Целью преподавания дисциплины «Правовое регулирование охраны окружающей среды»» является ознакомление студентов с современным состоянием природоохранного законодательства Российской Федерации (РФ) в связи с перестройкой социально-экономической системы страны, денационализации земли и других природных ресурсов.
В связи с этим тестовые задания содержат основные вопросы по всему курсу дисциплины, а именно:
МОДУЛЬ 1. Предмет и система правого регулирования охраны окружающей среды
1.1. Нормы экологического права
1.2. Ответственность за экологические правоотношения
МОДУЛЬ 2. Особенности правового регулирования использования различных видов природных объектов
2.1 Эколого-правовой режим собственности на землю, недропользования, водопользования, лесопользования, пользования животным миром, правовая защита атмосферного воздуха.
3.2 Правовой режим особо охраняемых природных территорий и объектов, зон чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия
3.3 Экологические требования при размещении, проектировании, строительстве, вводе в эксплуатацию и эксплуатации объектов, правовая охрана окружающей среды городов и других населенных пунктов
3. Перечень объектов контроля.
Данные тесты могут быть использованы для контроля запоминания студентами основных терминов, понятий, категорий и т. п., изучаемых в курсе «Правовое регулирование охраны окружающей среды».
Виды знаний, умений, контролируемых заданиями теста следующие:
1 | Знать о предмете, источниках и объектах экологического права, механизмах эколого-правового регулирования и охраны окружающей природной среды. |
2 | Иметь навыки оценки закономерностей судебной практики |
3 | Уметь самостоятельно применять нормы экологического права |
4 | Иметь навыки анализа содержания новых правовых актов |
5 | Владеть навыками самооценки и самоконтроля, самовоспитания и самосовершенствования. |
4. Распределение заданий по уровню сложности (базовый, повышенный, высокий).
Комплект тестовых заданий разделен на три части по уровню сложности:
- базовый уровень (30 вопросов);
- повышенный уровень (25 вопросов)
- высокий уровень (15 вопросов).
Тема | Кол-во вопросов базового уровня | Кол-во вопросов повышенного уровня | Кол-во вопросов высокого уровня | Всего вопросов |
Предмет и система правого регулирования охраны окружающей среды | 15 | 15 | 9 | 39 |
Особенности правового регулирования использования различных видов природных объектов | 15 | 10 | 6 | 31 |
30 | 25 | 15 | 70 |
5. Уровень сложности определяется:
- содержательной частью задания;
- количеством действий, которые необходимо выполнить для выполнения задания;
- вариативностью этих действий.
6. План теста.
№ задания | Номер элемента содержания | Номер объекта контроля | Уровень сложности |
1.1 | 1, 3 | Базовый | |
1.1 | 2,4 | Базовый | |
1.1 | 2 | Базовый | |
1.1 | 5 | Повышенный | |
1.1 | 1 | Высокий | |
1.1 | 1 | Высокий | |
1.1 | 4 | Повышенный | |
1.1 | 4 | Высокий | |
1.1 | 1 | Высокий | |
1.1 | 1 | Повышенный | |
1.1 | 4 | Высокий | |
1.1 | 1 | Базовый | |
1.1 | 1 | Повышенный | |
1.1 | 2 | Повышенный | |
1.1 | 3 | Базовый | |
1.2 | 2,3 | Базовый | |
1.2 | 2,3 | Повышенный | |
1.2 | 6 | Базовый | |
1.2 | 2 | Повышенный | |
1.2 | 1,5 | Базовый | |
1.2 | 5 | Повышенный | |
1.2 | 2 | Базовый | |
1.2 | 2,3 | Высокий | |
1.2 | 2,3 | Базовый | |
1.2 | 2,3 | Базовый | |
1.2 | 5 | Повышенный | |
1.2 | 5 | Базовый | |
1.2 | 6 | Высокий | |
1.2 | 5,6 | Повышенный | |
1.2 | 6 | Базовый | |
1.2 | 5,6 | Базовый | |
1.2 | 5 | Повышенный | |
1.2 | 4 | Высокий | |
1.2 | 5 | Высокий | |
1.2 | 5,6 | Высокий | |
1.2 | 5 | Высокий | |
1.2 | 5 | Повышенный | |
1.2 | 3 | Высокий | |
1.2 | 3 | Повышенный | |
2.1 | 4 | Повышенный | |
2.1 | 5 | Базовый | |
2.1 | 5,6 | Повышенный | |
2.1 | 5,6 | Высокий | |
2.1 | 5,6 | Высокий | |
2.1 | 5 | Высокий | |
2.1 | 5 | Повышенный | |
2.1 | 5 | Повышенный | |
2.1 | 2 | Базовый | |
2.1 | 5,3 | Базовый | |
2.1 | 5 | Базовый | |
2.1 | 5 | Повышенный | |
2.1 | 4,5 | Базовый | |
2.1 | 5 | Базовый | |
2.1 | 4,5 | Повышенный | |
2.2 | 4 | Высокий | |
2.2 | 3 | Базовый | |
2.2 | 3 | Повышенный | |
2.2 | 2 | Базовый | |
2.2 | 5 | Базовый | |
2.2 | 4 | Базовый | |
2.2 | 3 | Повышенный | |
2.2 | 2 | Высокий | |
2.3 | 5 | Повышенный | |
2.3 | 3 | Базовый | |
2.3 | 5 | Базовый | |
2.2 | 5 | Базовый | |
2.3 | 2,5 | Повышенный | |
2.3 | 5 | Базовый | |
2.3 | 5 | Базовый | |
2.3 | 1,2 | Высокий |
6. Структура теста по формам тестовых заданий. Примеры инструкций к заданиям.
Тест включает в себя 70 заданий. Предлагается следующая структура тестовых заданий:
Тестовое задание «Множественный выбор» – задание закрытого типа, в котором студенту предлагается выбрать верные утверждения из списка ответов.
Инструкция к заданиям. К каждому заданию этой части даны несколько возможных вариантов ответа, в которых имеется, возможно, не один, а несколько правильных ответов (1, 2 и более). Отметьте правильный ответ(ы) маркером.
8. Система оценивания (нормы перевода тестовых баллов в традиционную шкалу оценок).
За каждый правильный ответ:
- базового уровня сложности – 1 балл;
- повышенного уровня сложности – 2 балла;
- высокого уровня сложности – 3 балла.
Максимальное число баллов за выполнение теста - 125
Подсчет индивидуальных показателей производится в форме процентной доли верных ответов. При выставлении итоговой оценки учитывается процент освоения каждой темы. Нормы перевода тесстовых баллов в традиционную шкалу оценок:
· 106-125 баллов соответствует оценке «отлично»,
· 93-105 баллов соответствует оценке «хорошо»,
· 68-92 баллов соответствует оценке «удовлетворительно».
9. Рекомендации к проведению тестов.
Время проведения тестирования определяется из расчета - 3 мин. на один вопрос.
Тестирование проводится преподавателем в компьютерном классе, правильность ответов проверяется при помощи компьютера.
Если студенты работают с тестами самостоятельно, то проверять правильность ответов можно только после того, как выбранный тест будет заполнен до конца.
