Рабочая программа по технологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

2 КЛАСС

Рабочая программа по литературному чтению разработана  на основе ФГОС НОО, примерной  типовой  программы по литературному чтению в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования,  на основе авторской программы «Технология» (Система «Школа 21 века»). Данная программа соответствует базисному учебному плану ОУ.

Цели и задачи курса

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели и задачи:

· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

– практико-ориентированная  направленность  содержания обучения;

– применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;

– применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В примерную программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета в программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».

№ п/п	Наименование раздела программы	Количество часов
1.	Как человек учился мастерству.	16 часов
2.	Как человек учился делать одежду.	6 часов
3.	Как человек учился выращивать сад и огород.	5 часов
4.	Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы.	7 часов
	Всего	34

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда), систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Планируемые результаты

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны

иметь представление:

об истории освоения и взаимном влиянии природы и человека, о ремёслах, ремесленниках и технологии выполнения ручных ремесленных работ; о причинах разделения труда; об истории зарождения и совершенствования транспортных средств; о проектной деятельности в целом и её основных этапах;о понятиях контрукция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, технологические операции, агротехника, макет, модель, развёртка;

знать:

названия нескольких ремёсел своей местности, их особенности и историю; названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе; происхождение натуральных тканей и их виды; долевое и поперечное направления нитей тканей; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; технологические операции и их последовательность: разметка, вырезание, сборка, отделка; линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно – измерительных инструментов; названия, устройство и назначение контрольно – измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль); природные факторы, влияющие на рост и развитие растений: свет, тепло, влага, воздух; способы размножения растений семенами и черенкованием, возможности использования этих способов в агротехнике; названия и назначение транспортных средств, знакомых учащимся;

уметь:

с помощью учителя разрабатывать несложные тематические проекты (от идеи до разработки замысла) и самостоятельно их реализовывать (индивидуально и коллективно); читать простейший чертёж (эскиз); выполнять разметку с помощью контрольно – измерительных инструментов; выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, чертёж; определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения; оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами; выполнять простейшие опыты, наблюдения и работы по выращиванию растений; изготавливать несложные макеты транспортных средств;

самостоятельно:

организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы; экономно и рационально размечать несколько деталей на заготовке; контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом с помощью шаблона, угольника, циркуля; справляться с доступными практическими заданиями с опорой на образец и инструкционную карту;

 при помощи учителя:

проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения; доказывать своё мнение.

Материально – техническое обеспечение

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

·  Лутцева . Ступеньки к мастерству. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / . М.: Вентана – Граф, 2011.

·  Лутцева : Учимся мастерству: 2 класс: рабочая тетрадь. – М.: Вентана – Граф, 2011.

Тематическое планирование

Дата	№	Тема урока	Использование оборудования	Характеристика деятельности	Примечания
01.09	1	Как человек учился мастерству (16 ч.) 1.  «Природа и человек» - экскурсия.		наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира
08.09	2	2.  Освоение природы. Поделки из природного материала.
15.09	3	3.  Как родились ремёсла. Каждому изделию – свой материал.	Интерактивная доска	анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного
22.09	4	4.  Каждому делу – свои инструменты.
29.09	5	5.  От замысла – к изделию. (Ваза – пластилин, украшения).
06.10	6	6.  Что такое композиция.	Интерактивная доска
13.10	7	7.  Симметрично и несимметрично.
20.10	8	8.  Технологические операции: размечаем, получаем деталь из заготовки, собираем, отделываем изделие.	Чертежные инструменты	планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания
03.11	9	9.  Мастерская деда Мороза.
10.11	10	10.  Мастерская деда Мороза.
17.11	11	11.  Что умеет линейка.		- выполнять технологические операции: разметка, получение детали из заготовки, сборка изделия, отделка; - выполнять рациональную разметку нескольких деталей с помощью контрольно - измерительных инструментов: линейка, угольник, циркуль.
24.11	12	12.  Учимся читать чертеж и выполнять разметку.	Чертежные инструменты
01.12	13	13.  Размечаем детали с помощью линейки.
08.12	14	14.  Углы и угольник. Изготовление открытки.	Чертежные инструменты
15.12	15	15.  Циркуль. Как разметить круглую деталь.	Чертежные инструменты
22.12	16	16.  Практическая работа «Проверь себя».
12.01	17	Как человек учился делать одежду (6 ч.) 1.  Свойства и строение натуральных тканей.	Интерактивная доска	- знать различные виды игл,  их строение; - уметь соединять детали разными  приёмами, работать по шаблону;
19.01	18	2.  Особенности работы с тканью.
26.01	19	3.  Технология изготовления швейных изделий. Изготовление футляра.	Набор для шитья
02.02	20	4.  Технология изготовления швейных изделий. Изготовление футляра.	Набор для шитья
09.02	21	5.  Волшебные строчки. Размечаем строчку.	Набор для шитья	уметь выполнять прямую строчку, вышивать по контуру.
16.02	22	6.  Волшебные строчки. Размечаем строчку.	Набор для шитья
23.02	23	Как человек учился выращивать сад и огород (5 ч.) 1.  Живая природа. Что любят и чего не любят растения.
09.03	24	2.  Технология выращивания растения дома и возле дома.		различать инструменты растениевода; владеть обобщенными приемами выращивания растения: подготовка почвы, посев, уход, сбор урожая
16.03	25	3.  Как размножаются растения.
23.03	26	4.  Инструменты растениевода. Долго ли живут растения.	Оборудование для посадки растений
30.03	27	5.  Самостоятельная работа «Проверь себя».
06.04	28	Как человек придумал себе помощников – машины (7 ч.) 1.  От телеги до машины.	Интерактивная доска	- различать транспортные средства, используемые в трех стихиях; - уметь соединять детали разными  приёмами, работать по шаблону
13.04	29	2.  Макет: автомобиль.
27.04	30	3.  Макет: автомобиль.
04.05	31	4.  Аппликация «День Победы».		- познакомиться с этапами проектной деятельности
11.05	32	5.  Аппликация «День Победы».
18.05	33	6.  В воздухе и в космосе.	Интерактивная доска
25.05	34	7.  Творческая работа: макеты и 8.  модели.