МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА АЧАН
АМУРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
ВЫСТУПЛЕНИЕ
на итоговом педагогическом совете
ТЕМА:
«Роль классного руководителя
в работе над повышением качества обученности и становления личности»
Подготовила:
Учитель математики и информатики
МОУ СОШ с. Ачан
2г.
Возможно ли другого изменить?
Открыть, сломать и вновь свинтить,
Судьбу без колебаний предсказать,
Потом туда дорогу смело указать
И не давать с дороги сбиться,
Толкать и осуждать, мешая ошибиться?
А кто нам дал такое право?
Того и я не знаю, право…
Есть шаг: любить, исследуя, не ждать мольбы:
Лишь в чуде внутренней борьбы
Ютится взлет людской судьбы.
.
Для образовательных учреждений в последние годы все актуальнее становится проблема качества обучения, так как школа стала иметь дело с различными группами субъектов, от взаимодействия которых зависит эффективность ее деятельности, престиж, конкурентоспособность.
Понятие “качество обучения” определяется как «определённый уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого достигают обучаемые на определённом этапе в соответствии с планируемыми целями». Несмотря на изученность различных аспектов проблемы повышения качества образования, она на сегодняшний день остается открытой как в теоретическом, так и в практическом направлениях.
С данным классным коллективом я работаю с 2010 года. До этого педагогического стажа у меня не было, и по этому программа воспитания была разработана в общих чертах, без конкретизации. В классе на тот период было 12 человек, из них мальчиков - 5, девочек - 7. Подавляющее большинство детей воспитывалось в полных семьях, в доброжелательной обстановке. В коллективе сформирован позитивный интерес к учебному процессу не у всех учащихся. В классе, по итогам прошлого учебного года, была всего одна хорошистка: Ходжер Анастасия.
При работе основными целями являлись:
формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием чего становится избегание вредных привычек;
формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе.
формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной среды;
формирование конкурентно-способной личности каждого ученика;
воспитание человека-гражданина, интегрированного в современном
мире и нацеленного на совершенствование современного общества;
помощь обучающимся в определении жизненных и профессиональных перспектив через самопознание и создание ситуаций выбора.
Ставились следующие задачи:
социальная адаптация обучающихся;
содействие социальному продвижению учащихся;
реализация идеи целесообразного личностного выбора;
воспитание гражданско-патриотических качеств личности;
изучение особенностей учащихся;
развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний;
формирование потребности в здоровом образе жизни;
воспитание в учащихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде;
формирование доброжелательных отношений между одноклассниками.
Предоставлять информацию о мире профессий и профессиональной ориентации.
Формировать у учащихся умения анализировать и объективно оценивать свои интеллектуальные и физические возможности.
В моём понимании, качество образования - это не только хорошие показатели изучения предметов, но и всестороннее развитие личности учащихся. В своей воспитательной работе я использовала несколько направлений, направленных на повышение качества образования это: здоровье, интеллект, нравственность, досуг, семья, профориентационная деятельность. А так же использовала разнообразные формы работы.
1. Здоровье
Задачи: ознакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья; сформировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
Для реализации этого направления были использованы следующие формы и методы: индивидуальные беседы, консультации, обмен мнениями; участие в спортивных мероприятиях; тематические викторины, игры и классные часы. В целом была работа проведена большая, но есть ряд проблем, которые надо решить: если выразить в процентах участие в спортивных мероприятиях, то это не более 50 %; предпочитают проведение классных часов в виде игры или викторин.
2. Интеллект
Задачами в данном направлении были: определение ближайшей зоны развития ученика; формирования культуры интеллектуального развития и совершенствования.
Основными моментами деятельности в направлении «Интеллект» были изучение результативности учебной деятельности обучающихся класса для организации коррекционной работы, сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого обучающегося, интеллектуальное просвещение обучающихся, формирование культуры умственного труда. Проводились индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками и их родителями. Проводилась целенаправленная работа с учащимися, мотивированных на учёбу, имеющие одну "3" из группы резерва. Проводились классные собрания, на которых постоянно затрагивался вопрос обученности.
Учащиеся участвовали в "Кенгуру-выпускникам", районных олимпиадах. Процент участия в олимпиадах для данного класса высокий, и пускай они и не заняли призовых мест, всё равно они хотят и в будущем испытать свои силы.
По итогам учебного года процент качества обученности увеличился, стало две хорошистки, что составило 17 процентов.
Но высоких результатов всё равно не было достигнуто. Предстоит ещё большая работа классного руководителя и учителей-предметников. В первую очередь надо продумать работу с родителями, для привлечения их к учебной деятельности учащихся. Например провести совместные интеллектуальные игры.
3. Нравственность
В этом направлении были поставлены следующие задачи: формирования нравственной культуры; осознание исторического прошлого и будущего.
Формами работы были: тематические беседы и классные часы; круглый стол; интернет-экскурсии; участвовали в школьных мероприятиях по данной тематике. На некоторых мероприятиях использовались ИКТ. И результаты данной работы можно считать хорошими, так как ученики всегда принимали активное участие. Только при реализации этого направления в следующем учебном году предоставить учащимся право подготовки и проведения мероприятий по данному направлению, т. е. чтобы они самостоятельно подготавливали классные часы и мероприятия.
4. Досуг.
Задачи: проявление индивидуальности во внеурочное время; развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.
Основными моментами деятельности в направлении «Досуг» были изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий, стимулирование инициативы и активности обучающихся в классе, предоставление обучающимися возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение.
Учащиеся принимали участие как общешкольных мероприятиях, так внутриклассных.
Выезжали с классом в г. Комсомольск-на-Амуре, посещали г. Амурск.
Итогом всей этой работы можно назвать активное участие учеников в разработке, подготовке и проведении "Последнего звонка".
Но не все учащиеся класса посещают дополнительные кружки, секции дополнительного образования. Эта проблема, которую надо проработать, ведь выбор у ребят не большой: танцевальный ансамбль или спортивная секция. Так же я как классный руководитель ни разу не присутствовала на репетициях в клубе, а ведь многие девочки ходят в танцевальный ансамбль; не общалась с руководителем ансамбля за стенами школы. В следующем учебном году эти недостатки своей работы надо исправить.
5. Семья
Задачами направления были: проведение досуга детей и родителей, психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед.
Основными моментами деятельности в направлении «Семья» было сотрудничество с родителями в плане нахождения путей решения разных ситуаций.
Проведённые родительские собрания и частные беседы с родителями показали, что роль в воспитании и заинтересованности в культуре обучения у родителей слабая, и для преодоления этой проблемы нужно ещё время. Родители 9 класса предпочитали индивидуальные беседы, чем посещение родительских собраний, на которых можно было решить много вопросов. И это вызывало большое затруднение в моей работе.
Так же в некоторых ситуациях была бы очень полезна консультация специалиста – психолога.
6. Профориентационная работа.
Задачи: знакомство с основами современной экономики и оказание помощи в осознанном выборе будущей профессии.
В этом учебном году учащиеся 9 класса прошли предпрофильную подготовку. Прослушали элективные курсы по таким направлениям: "Компьютерное моделирование для начинающих", "Твоя профессиональная карьера", "Учись писать грамотно", "Дизайн-технологии".
Основной задачей профориентационной работы было выявление жизненных планов, связанных с профессиональной деятельностью.
Методами и формами в данном направлении были: тестирования, тематические классные часы, игровые мероприятия, викторины, Интернет-ресурсы, поездки в учебные учреждения профобразования, круглый стол. Данная работа показала, что все учащиеся определились с будущей профессиональной деятельностью.
Цель дальнейшей работы с данным классным коллективом является: воспитание личности, способной строить жизнь, достойную человека.
Для достижения данной цели необходимо продолжить осуществление решение поставленных задач. По выходу из школы выпускник должен самостоятельно выстраивать свою деятельность и поведение, планировать будущее и осуществлять настоящее в согласии с образом достойного человека. Для этого необходимо:
чтобы школьник имел в своём сознании образ жизни, достойный человека, как обобщенную характеристику картины жизни с её сущностными чертами, содержанием и основными ценностями, без которых не осуществляется жизнь современного человека; чтобы школьник выработал свою жизненную позицию, т. е., общее отношение и своё отношение к этой жизни, определив для себя связь «Я» - Жизнь»; чтобы у школьника было осознанное представление о роли общества в жизни и понимание ответственности каждого человека за свои действия, влияющие на самочувствие и жизнь «другого человека»; чтобы для школьника идеалом достойного человек, в конечном итоге стал человек, живущий в соответствии принципам добра, истины и красоты, а основными характеристиками этого идеального образа были интеллект, нравственность, созидательность;5. чтобы школьник освоил, усвоил и присвоил основные социальные нормы общежития, как условие человеческого существования на земле, и регулирования их совместной деятельности.
Так же останутся и задачи, поставленные в воспитательной программе «Дорога жизни»:
- помогать учащимся и их родителям находить путь к сердцу друг друга, не терять душевный контакт и веру в близких людей;
- воспитывать гордость за свой край, уважение к его истории и культуре, интерес к его судьбе;
- уважение своей национальной культуры и культуры других народов;
- повышение уровня обучаемости.
То есть продолжить работу по всем направления воспитательной работы прошедшего учебного года.
Проделанную работу можно считать удовлетворительной, но для улучшения и закрепления полученных результатов необходимо решение некоторых проблем, а именно:
- организация профильной работы среди учащихся;
- формирование мотивов саморазвития и личности роста;
- продолжение знакомства учащихся с нормами этикета;
- воспитывать культуру быта учащихся.
- пополнение методической литературы;
- взаимосвязь классного руководителя с учителями-предметниками;
- работа с семьей.
Опыт в своей воспитательной работе я набирала через общение с классными руководителями-стажистами, и хотелось, чтобы работала секция классных руководителей. Как у начинающего молодого специалиста у меня были ряд трудностей: в планировании воспитательной работы и незнание коллектива класса. Но теперь, зная внутреннюю жизнь и потребность каждого ребенка, мне легче будет построить свою будущую воспитательную работу, учитывая все свои недоработки и проблемы.
И лучшим результатом своей работы считаю успешную сдачу учащимися государственной итоговой аттестации; что ребята раскрылись внутренне и я у них увидела "искорку в глазах"
