Государственное бюджетное образовательное учреждение
города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000
Образовательная программа
2012 – 2013
учебный год
2012 год
Содержание.
1. Информационная справка.
1.1. Общая характеристика школы.
1.2. Юридическое функционирование учреждения.
1.3. Характеристика кадрового состава.
1.4. Материально-техническая и учебно-методическая база.
1.5. Программно-методическое обеспечение.
1.5.1. Учебный план и методическая тема работы школы.
1.5.2. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся.
1.5.3. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания.
1.5.4. Оценивание деятельности обучающихся.
2. Характеристика контингента обучающихся и социального статуса их семей. Определение их требований к уровню образования.
2.1. Социальный состав учащихся.
2.2. Состояние здоровья учащихся.
2.3. Уровень обученности и воспитанности учащихся.
2.4. Запросы учащихся, их родителей к образованию повышенного уровня по предметам.
3. Перспективы развития школы.
3.1. Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.
3.2. Управление реализацией программы.
Приложения.
Образовательная программа
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 000 ЮВОУО
на учебный год
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 000, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ
Пояснительная записка
Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют педагоги, учащиеся, родители, имеющих самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами. Школа № 000 способна предложить самые различные уровни общего и дополнительного образования - не только на уровне Государственных стандартов, но также повышенные и специальные в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей. В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», программой развития образования, Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы. Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации города и микрорайона, материальных и кадровых возможностей школы. Образовательная программа школы рассчитана на 2учебный год.
Цель образовательной программы школы:
Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа» с учетом контингента обучающихся, материально-техническими и кадровых возможностями школы.
Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие задачи:
Реализовать права учащихся на получение образования; Соблюдать соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования; Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы; Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы; Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе; Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты); Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающих технологий; Способствовать развитию дополнительного образования в школе.1. Информационная справка.
1.1. Общая характеристика школы.
Функционирование государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 000 ЮВОУО обеспечивается следующей нормативно-правовой базой:
-Уставом (редакция № 4, утверждена Распоряжением Департамента образования города Москвы от 01.01.2001 года № 000Р).
-Лицензией на право ведения образовательной деятельности
А № 000. Регистрационный номер 026692. Дата выдачи - 22 марта 2010 года.
-Свидетельством о государственной аккредитации 77 ОП 000037. Регистрационный номер 009921. Дата выдачи - 30 декабря 2009 года. Срок действия - до 30 декабря 2014 года
На начало учебного года в школе обучается 494 учащихся в одну смену.
Скомплектован 21 класс, 6 групп продленного дня.
Численность контингента учащихся по ступеням обучения:
Школа | Количество классов | Количество учащихся |
всего | 21 | 494 |
I ступени | 8 | 192 |
II ступени | 10 | 224 |
III ступени | 3 | 78 |
I ступень – начальная школа, продолжительность обучения 4 года (1-4 классы)
II ступень – основная школа, продолжительность обучения 5 лет (5-9 классы).
III ступень – старшая школа, продолжительность обучения 2 года (10-11 классы).
Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы. Учебно-воспитательный процесс в ГБОУ СОШ № 000 осуществляется в соответствии с расписанием уроков, с требованиями СанПин. Обучение в школе проводится в одну смену с 8:30 .
Режим работы школы:
пятидневная учебная неделя для общеобразовательнх классов - 1-9 классы
шестидневная учебная неделя для профильных классов 10-11 классы
Длительность уроков составляет 45 минут. Учебный год в школе разделен на 3 учебных
триместра.
1.2. Юридическое функционирование учреждения.
Деятельность ГБОУ СОШ № 000 регламентируется
· Законом РФ «Об образовании»;
· Типовым положение об общеобразовательном учреждении;
· Уставом школы;
· Локальными актами.
1.3. Характеристика кадрового состава.
Работу с детьми осуществляет квалифицированный коллектив, состоящий из педагогических работников – 43 человек. Среди них высшую категорию имеют 26 педагога, I категорию – 10 педагогов.
Среди учителей школы
· Отличник народного просвещения – 4
· Почетный работник общего образования РФ – 5
· Грамота Министерства образования и науки РФ – 5
· Награждены медалями – 19
В школе функционирует высокопрофессиональный стабильный преподавательский коллектив.
Распределение педагогов по образованию, возрасту и педагогическому стажу:
Всего педагогов, из них: | 43 |
42 | |
среднее специальное | 1 |
высшая категория | 26 |
первая категория | 10 |
вторая категория | 5 |
без категории | 1 |
Стаж работы: | |
до 3 лет | |
4-19 лет | |
10-20 лет | 3 |
более 20 лет | 40 |
Учителя постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. За последние три года более 85 % педагогов прошли курсы повышения квалификации. В 2учебном году будет продолжена работа по повышению квалификации учителей через систему курсов повышения квалификации (как очных, так и дистанционных), профессиональной переподготовки и других форм повышения квалификации, конкурсов профессионального мастерства.
Высокая квалификация учителей, готовность к постоянному профессиональному росту позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.
1.4. Материально-техническая и учебно-методическая база.
Санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В течение учебного года постоянно уделяется внимание улучшению материально-технической базы, охраны здоровья и обеспечению санитарно-гигиенического режима работы школы.
Учебно-воспитательный процесс осуществляется в здании, построенном по типовому проекту. Материально-техническое оснащение школы соответствует современным требованиям к организации учебного процесса. Учебные помещения укомплектованы двухместными столами, Расстановка столов, в основном, трехрядная. Учебная мебель имеет устройства, позволяющие регулировать её высоту, учитывая рост учащихся. В школе кабинетная система обучения. Уровень материально-технического обеспечения кабинетов достаточно высок и соответствует современным требованиям. Учебные кабинеты оснащены компьютером для учителя, есть выход в интернет. Оборудованы кабинеты по всем предметам, входящим в федеральный и региональный компоненты учебного плана. Для развития использования информационных технологий в обучении учебные кабинеты оборудованы: компьютеры, ноутбуки – 30, проекторы – 20, интерактивные доски – 17, моноблоки – 17, макбуки – 35, принтеры – 10, МФУ – 2.
Общий фонд школьной библиотеки составляет 22542 экземпляров.
У школы имеется свой сайт – адрес: http://sch398uv. *****
Территория школы благоустроена, по периметру ограждена забором. Ежегодно в школе проводятся мероприятия по её озеленению и благоустройству. В летний период 2012 года на территории школы проведено благоустройство школьного стадиона.
Администрация школы продолжит работу над улучшением материально-технической базы школы, обновлением фонда библиотеки.
1.5. Программно-методическое обеспечение.
1.5.1. Учебный план и методическая тема работы школы.
Учебный план школы на 2012 – 2013 учебный год соответствует Концепции модернизации российского образования, Федеральному базисному учебному плану, ориентированному на предпрофильную и профильную подготовку учащихся.
Методическая тема школы – «Проектная технология как фактор повышения качества образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС»
Учебный план I ступени (1-4 классы) ориентирован на 4-х летний срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. В соответствии с индивидуальными особенностями детей, пожеланиями родителей и профессиональным выбором педагогов.
В начальной школе основным результатом образования является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач. (см. Приложение).
Учебный план II ступени (5-9 классы) реализуется за 5-летний нормативный срок освоения государственных программ основного общего образования (см. Приложение).
Учебный план III ступени (10-11 классы) предполагает физико-математический, гуманитарный, социальный и информационно-технический профили. Организация этих профилей обусловлена результатами анкетирования учащихся, социальным запросом родителей, наличием материально-технической базы и кадровым составом школы (см. Приложение).
Преподавание в ГБОУ СОШ № 000 ведется по рабочим программам по предметам, элективных курсов, объединений дополнительного образования, не противоречащим Государственным стандартам и программам по предметам.
В образовательном процессе используются учебники и учебные пособия, рекомендованные министерством образования и науки РФ (см. Приложение).
1.5.2. Воспитательная система, дополнительное образование, внеклассная и внеурочная деятельность.
Воспитательная система– это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у учреждения образования способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.
Структура воспитательной системы:
· цели (идеальная, перспективная, текущая);
· деятельность, обеспечивающая реализацию целей (в том числе системообразующая);
· субъекты деятельности (активные и пассивные);
· отношения;
· среда системы, освоенная субъектом;
· управление.
Концепция воспитательной системы
I. Исходное состояние воспитательной системы.
1.1. Основные параметры образовательного учреждения.
1.2. Воспитательный потенциал образовательного учреждения и окружающей его среды.
1.3. Достижения, традиции, недостатки и проблемы в воспитании учащихся.
II. Проектируемое состояние воспитательной системы.
2.1. Теоретико – методологические основы системы.
2.2. Ценностные ориентиры системы:
· ценности;
· цели и задачи;
· принципы построения воспитательной системы.
· 2.3. Механизм функционирования системы:
· функции системы;
· системообразующие виды деятельности;
· педагогические технологии построения совместной деятельности, общения и отношений;
· управление и самоуправление системой;
· внутренние и внешние связи системы;
· кадровое, организационно-нормативное, научно-методическое, психологическое и финансово-материальное обеспечение.
2.4. Этапы построения системы.
2.5. Критерии, показатели и способы изучения эффективности воспитательной системы.
Воспитательная система «Дом детства»
Цель: создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.
Задачи:
•организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп;
• развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;
• содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой;
• воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
Принципы воспитательной работы:
1. Личностно-ориентированные:
• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
• адаптивность ("Школа – мой дом!”).
2. Культурно-ориентированные:
• смысловое отношение к окружающему миру;
• опора на культуру как на основу мировоззрения;
• толерантность;
• целостная картина мира.
3. Деятельностно-ориентированные:
• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
• креативность.
Предполагаемые результаты
• создание системы духовно - нравственного воспитания в школе;
• создание единого воспитательного пространства школы;
• внедрение передовых форм и методов воспитания;
• формирование у учащихся чувства гордости, любви к Родине, родному городу;
• развитие ученического самоуправления, активизация творческого потенциала учащихся;
• активное взаимодействие с родителями и общественными организациями для решения воспитательных задач;
• успешная социализация учащихся.
Механизм функционирования воспитательной системы:
1-4 класс
Ведущая деятельность - творческо-познавательная. Взрослые и дети взаимодействуют, реализуя творческие проекты.
5-7 класс
Ведущая деятельность - коллективно - творческая деятельность, способствующая интеграции учебной, внеклассной и внешкольной работы, формированию индивидуальных способностей учащихся, их стремление к реализации. Участие в работе школьного музея Боевой славы, акциях, традиционных праздниках, трудовых десантах, спортивных мероприятиях являются одним из ведущих способов воспитания и самовоспитания личности в школе.
8-11класс
Ведущая деятельность - учебно - профессиональная деятельность личностной и общественно- значимой направленности. Старшеклассники реализуют свои способности в реализации социально – значимых и правовых проектах, т. к. это является основной сферой применения самоуправленческих навыков, в организации и проведении традиционных мероприятий.
Этапы формирования воспитательной системы
1 этап- уч. год - зарождение ВСШ. Создание творческих лабораторий учителей по разработке концепции программы, модели выпускника, мониторинга, теоретико-методическая подготовка педагогического коллектива.
2 этап уч. год – становление ВСШ (практический этап) Реализация модельного представления о ВС; апробация и использование в УВП личностно-ориентированных технологий, приемов и методов обучения, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей; осуществление деятельности по моделированию и построению ВС классов; апробация мониторинга развития личности и формирование коллективов, формирование уклада школьной жизни. (Процессы зарождения и становления ВСШ длительные и сложные; их нельзя форсировать, поэтому определенные временные интервалов в данной концептуальной модели ВСШ могут быть на практике изменены).
3 этап – уч. год - функционирование и развитие ВСШ. Обобщение накопленного опыта работы, определение перспективы и путей дальнейшего развития образовательного учреждения.
4 этап - 20уч. год – обоснование «изюминки» собственной неповторимости воспитательной системы школы:
- обобщение программы действий по реализации концепции воспитательной системы и устойчивых положительных результатов ее становления и развития;
- разработка рекомендаций по внедрению модели воспитательной системы на уровне учебно- методического и информационного обеспечения;
- определение перспектив дальнейшего развития;
- проектирование модели дальнейшего развития.
Учитывая всю сложность и многогранность воспитательного процесса, система базируется по 6 основным направлениям:
1. Духовно - нравственное и патриотическое
2. Гражданско - правовое
3. Спортивно – оздоровительное
4. Художественно- эстетическое
5. Научно- познавательное
6. Общественно - полезная деятельность
1.5.3. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания.
Всей методической работой школы руководит методический совет. В методсовет входят наиболее опытные учителя, руководители методических объединений. Методический совет работает в тесном контакте с администрацией школы. Методсовет выполняет следующие функции:
- реализует задачи методической работы, поставленные на учебный год; направляет работу методических объединений; организует внутришкольные семинары, взаимопосещения, конкурсы; обобщает и внедряет передовой педагогический опыт; организует мониторинг знаний учеников и анализирует его итоги, определяет пути устранения пробелов в знаниях обучающихся; организует наставничество начинающих педагогов; оказывает методическую помощь учителям в межаттестационный период и в период аттестации; разрабатывает локальные акты.
Методический совет руководствуется в своей деятельности Положением о методическом совете школы и Положением о школьных методических объединениях.
В учебном году школа работает по методической теме «Проектная технология как фактор повышения качества образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС». Промежуточный результат работы над темой будет подведен на педагогическом совете.
В школе сформированы 6 методических объединений: МО учителей русского языка и литературы, МО истории, искусства; МО учителей математики, информатики, физики, МО учителей иностранных языков, МО учителей естественного цикла, МО учителей начальных классов, МО классных руководителей.
Мониторинг методической подготовки учителей показал, что 100 % педагогов знакомы с современными педагогическими технологиями. Большинство преподавателей применяют их на практике и готовы поделиться своим педагогическим опытом с коллегами.
Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач:
- совершенствование организации деятельности учителя и учащихся в профильном обучении через проектную деятельность; развитие у обучающихся способности свободного выбора профессиональной деятельности и учебного заведения для дальнейшей профессиональной подготовки, обоснованного на знании своих способностей совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта; внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы; продолжение развития системы школьного самоуправления; совершенствование психологической, профориентационной службы школы.
Многие педагоги школы начинают работу в инновационном режиме, используя современные технологии воспитания и обучения:
• модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения - введение в его организацию элементов развивающего обучения или интеграция информационных и развивающих форм обучения;
• технология разноуровневого обучения;
• технология игрового обучения;
• технология проблемного обучения;
• технология проектного обучения;
•технологии коллективных творческих дел;
Формы и методы образовательной деятельности:
1) урочная
Достижение обязательного минимума - повышение уровня обученности и общего уровня образования.
Все виды учебных занятий: урок, лекция, учебная экскурсия, диспуты и т. д.
2) внеурочная
- расширение знаний по разным предметам и повышение уровня интеллектуальной деятельности (олимпиады, научно-практические конференции, элективные курсы и проектная деятельность, индивидуальные консультации, уроки - экскурсии, лекции с привлечением специалистов по различным проблемам).
3) внутришкольная
Направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширение кругозора (спектакли, выпуск школьных стенгазет, концерты, праздники, вечера, викторины, конкурсы)
внешкольная - участие в межшкольных программах и мероприятиях округа и города
1.5.4. Оценивание деятельности обучающихся.
Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления качеством образования, школой.
Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии образовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации обучающихся.
Объекты мониторинга в школе:
- результативность учебного процесса;
- развитие учебной деятельности обучающихся;
- развитие личности обучаемых;
- социально-психологическая адаптация,
- профессиональное развитие педагога.
Мониторинг учебного процесса
Цель: результативность учебно-воспитательного процесса, управление им.
Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, качество преподавания.
Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему итоговой (государственной) аттестации выпускников IX и XI классов (ЕГЭ). Итоговая аттестация выпускников проводится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI классов общеобразовательных учреждений РФ
Внешний мониторинг осуществляется диагностированием учащихся через систему СтатГрад, Московским центром качества образования.
Внутришкольный мониторинг качества образования осуществляется в соответствии с Положением о системе оценивания учебной деятельности учащихся ГБОУ СОШ № 000.
Мониторинг проводится в три этапа: стартовый, промежуточный, итоговый. Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на Методическом совете школы, заседаниях школьных методических объединений, выносится соответствующее управленческих решение.
В школе ведется работа с одаренными детьми, Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей. Педагогический коллектив школы проводит работу по выявлению одаренных детей. Основными формами работы с одаренными учащимися являются: занятия в профильных классах, участие в олимпиадах, элективные курсы, кружки по интересам, конкурсы, обучение учащихся при ВУЗах (на курсах при ВУЗах занимаются учащиеся выпускных классов). В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и систематизация их в методическом кабинете, пополняется электронный банк (Портфолио) каждого учащегося школы. На сайте школы размещается информация о достижениях отдельных учеников школы и ученического коллектива в целом. Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.
Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об образовании.
2. Характеристика контингента обучающихся и социального статуса.
2.1. Социальный состав учащихся.
С сентября 2012 года в школе обучается 494 учащихся, 21 класс-комплект.
Школа | Количество классов | Количество учащихся |
всего | 21 | 494 |
I ступени | 8 | 192 |
II ступени | 10 | 224 |
III ступени | 3 | 78 |
I ступень – начальная школа, продолжительность обучения 4 года (1-4 классы)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
