Анализ
методической работы МКОУ КСШ № 2 им. Горького
в учебном году
Цель: повышение профессионального уровня педагогов и рост качественного уровня
подготовки школьников через совершенствование методического компонента как
средства организации личностно – ориентированного обучения
Задачи: 1. Продолжить работу по методической теме «Совершенствование
методического компонента урока при организации личностно -
ориентированного обучения».
2. Обобщить опыт работы педагогов по организации личностно -
ориентированного обучения на уроке.
3. Повышать педагогическое мастерство через повышение квалификации и
самообразование.
4. Организовать диагностическую и мониторинговую работу с целью оказания
методической помощи педагогам
Основные направления ННШ
Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов.В этом учебном году 1 классы школы перешли на стандарты второго поколения (, ).
В течение учебного года проходила доработка ООП НОО (, )
Для знакомства учителей основной и средней школы со стандартами второго поколения в апреле прошел семинар «Стандарты второго поколения основной школе»
С информационным материалом выступила . Опытом работы в части оценки качества образования поделились «Система текущего оценивания учащихся» и «Создание портфолио учащегося»
В рамках КММО проходит закупка учебников на второй класс по ФГОС.
Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.В школе осуществляется диагностика учащихся на выявление типа одаренности учащихся. В 2010-11 учебном году была проведена диагностика учащихся 5-9 классов.
В 2011-12 учебном году – учащихся 2-4 классов. Методика: «Карта одаренности»- создана на основе методики Д. Хана и М. Кафа (заполняется родителями)Цель: оценка степени выраженности у ребенка различных видов одаренности. Всего было обследовано 41 ученик, из них у 34% был выявлен высокий уровень развития спортивных возможностей, у 7% академических, у 20% развиты интеллектуальные способности, у 15 % - творческие, у 7% - артистические, у 7% - музыкальные, у 27% - художественно - изобразительные, у 10% - литературные. Разработаны рекомендации для педагогов по работе с одаренными детьми.
Каждый учитель в школе ведет внеклассную работу. Учащиеся принимают участие в играх - соревнованиях, «интеллектуальных боях», литературных гостиных, интернет-карусели, интернет-олимпиаде, заочных олимпиадах, других дистанционных конкурсах.
В ноябре прошла районная научно - практическая конференция, на которую были выставлены три работы:
№ | Тема работы | секция | ФИО учащегося | ФИО Руководителя работы | Результат участия |
1. | «Что в имени тебе моём…» | Гуманитарные науки | Назина Кристина Александровна | Локтионова Елена Викторовна | Призер |
2. | «Декоративное цветоводство при озелени пришкольного участка» | Естественные науки | Янушко Анастасия Андреевна | Лучинина Наталья Николаевна | Победитель |
3. | «Влияние типа темперамента на выбор профиля обучения учащихся» | Гуманитарные науки | Бережинская Виктория Андреевна | Хохуля Марина Викторовна | Победитель |
Работа Янушко Анастасии была представлена на областной конференции исследовательских работ «Горизонты открытий», где стала победителем
Анализ участия учащихся в муниципальном этапе всероссийской олимпиады показал, что у 8 педагогов работа с одаренными учащими имеет результат:
Увеличилось количество победителей и призеров школьного этапа олимпиады с 51 учащегося в прошлом году до 106 учащихся в текущем учебном году.
По итогам муниципального этапа олимпиады 14 учащихся (в прошлом учебном году 11 учащихся) школы стали победителями и призерами:
-по обществознанию у - 1 ученик;
-по ОБЖ у – ученик;
-по праву у – 1 ученик;
-по географии у – 1 ученик;
-по русскому языку у – 1 ученик;
- по технологии у – 1 ученик;
- по окружающему миру у
- по физкультуре у – 7 учеников.
З ученика стали участниками областного этапа олимпиады по физической культуре () , из них по результатам соревнований 2 ученика были признаны призерами.
Под руководством педагогов учащиеся школы приняли участие в 83 различного рода очных, заочных, дистанционных конкурсах районного, областного, всероссийского уровня. 14 педагогов (в прошлом году 8 педагогов) школы -48% включают учащихся в конкурсы. Результативно это участие у 10 педагогов школы – 34 %
Участие в муниципальных конкурсах «Регата» результативны по математике 5-6 классы (, ), по физике 7-8 классы ()
Ежегодно учащиеся принимают участие в международных и всероссийских конкурсах:
Конкурс | Количество учащихся | Результат на муниципальном уровне |
«Русский медвежонок - языкознание» | 43 | Призовое место |
«Британский бульдог» | 21 | участие |
«Золотое руно» | 5 | участие |
«Кенгуру – математика для всех» | 26 | участие |
«ЧиП» | 21 | участие |
В этом учебном году впервые на базе школы организовано заочное обучение учащихся от ТУСУР (12 учащихся 9-10 классов) по специальности оператор ПК. Все получили свидетельства об успешном прохождении курсов.
В помощь организации работы с одаренными деть был проведен методический семинар
« Методы взаимодействия с одаренными детьми в процессе обучения». Школьный ПМПК был посвящен работе с одаренными детьми, на нем были представлены рекомендации по работе с одаренными детьми.
Традиционным стало проведение в конце учебного года праздника «Ученик года», на который приглашаются учащиеся, добившиеся успехов в различных областях знаний. В этом учебном году участников было - 41.
7 учащихся школы стали участниками районного конкурса «Ученик года»:
Парышков Дмитрий в номинации «К вершинам знаний»,
Коновалов Алексей, Ларионов Павел в номинации «Спорт и труд рядом идут».
Постольникова Ксения, Калашников Александр, Бережинская Виктория, Парышкова Ольга в номинации «Талантов много не бывает»
Постольникова Ксения стали победителем в своей номинации.
Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей.В прошедшем учебном году были вручены грамоты Минобразования России и управления образования Каргатского района
В системе стимулирование учитывается участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, вовлечение учащихся в конкурсное движение и результативность такого участия.
Курсовую переподготовку прошли
Аттестация педагогических работников
- на соответствие занимаемой должности и
Не имеют категории
1. в 2012 году подача заявления на 1 категорию
2. в 2012 году подача заявления на 1 категорию
3.
4.
5. в 2012 году подача заявления на 1 категорию
6.
7.
8. в 2012 году подача заявления на 1 категорию
9. в 2012 году подача заявления на 1 категорию
В систему методической работы школы включена работа с молодыми педагогами:
В прошедшем учебном году были проведены три заседания:
№ | Содержание работы | Сроки | Исполнители | Прогнозируемый результат |
1 | Диагностика затруднений в работе молодого педагога | октябрь | Зам. директора по УМР | Выявить направления работы с каждым из педагогов |
2 | Создание личностно - ориентированной ситуации на уроке | декабрь | Повышение методического уровня | |
3 | Организационный компонент урока | март | Повышения методического уровня организации урока |
Повышению педагогического мастерства педагогов способствует система методических семинаров, обобщения опыта педагогов (открытые уроки, выступления на педсоветах, семинарах, РМО, ШМО, участие в конкурсах педагогического мастерства)
Методическая неделя.
1. | «Организация личностно - ориентированного обучения на уроке». | январь | Зам. директора по УМР | Повышение уровня методического и педагогического мастерства педагогов через обмен опытом работы |
В рамках методической недели было дано 6 уроков.
5 из них стали участниками муниципального конкурса «Урок года»
победитель
Методические семинары
1. | Теоретический семинар «Положение об аттестации педагогических работников» | февраль | Зам. директора по УМР | Повышение уровня знаний учителей |
3. | Теоретический семинар «Стандарты второго поколения в основной школе» | декабрь | Повышение уровня знаний учителей. | |
4. | «Обобщение опыта работы по методической теме» (выступления педагогов) | июнь | Повышение уровня методического и педагогического мастерства педагогов |
Тематический педагогический совет
1. | «Технология личностно - ориентированного обучения» | январь | Зам. директора по УМР | Повышение качества работы с детьми. |
На педагогическом совете опыт своей работы представили 4 педагога школы.
Мастер классы показали
по математике
по математике в нач. школе
по русскому языку
по технологии
Повышению профессионального мастерства способствует участие в инновационных процессах. Анализ инновационной работы показал, что
- 11 педагогов участвуют в апробации новых элективных курсов, предметов, курсов, 4 педагога разрабатывают сами программы элективных курсов.
- 3 педагога приняли участие в дистанционных конкурсах педагогического мастерства.
- Не изменилось количество педагогов, применяющих ИКТ на уроках.
- 3 педагога прошли курсы по применению ФГОС в начальной школе
- Увеличилось количество педагогов, привлекающих детей к участию в дистанционных
и заочных конкурсах на 10 %
Но есть и проблемы, отсутствует самостоятельное дистанционное обучение педагогов.
Методическая работа школы организована на уровне методических объединений. В школе действуют 4 ШМО:
Темы МО | Время проведения заседаний | Открытые уроки | |
1. | МО «Мыслители», руководитель МО Тема « Организация исследовательской деятельности в рамках личностно - ориентированного обучения» | №1 август 4 неделя №2 октябрь 3 неделя №3 декабрь 2 неделя №4 февраль 2 неделя № 5 май 2 неделя | |
2. | МО «Славяне», руководитель Тема « Личностно - ориентированный подход в организации проблемного обучения» | ||
3. | МО учителей нач. классов, руководитель Тема « Личностно-ориентированный подход как один из методов повышения качества обучения» | ||
4. | МО учителей физ. культуры, технологии, искусства (ФТИ), руководитель Тема «Технология личностно - ориентированного обучения как средства повышения качества обучения школьников» | Нет открытых уроков |
Для реализации задач методической работы, координирования и контролирования работы ШМО работал методический совет школы, в который входили завучи и руководители МО. Все заседания были проведены.
1. | Утверждение плана методической работы на уч. год Утверждение графика проведения олимпиад. и предметных недель | сентябрь | Зам. директора по УМР | Обеспечение выполнения задач плана методической работы |
2. | Планирование работы МО Утверждение графика проведения предметных недель | октябрь | Зам. директора по УМР, руководители МО | Обеспечение организованной работы коллектива педагогов |
3. | Организация работы по самообразованию, методической теме. | декабрь | Зам. директора по УМР | Обеспечение контроля руководителями МО за самообразованием учителей |
4. | Организация работы с одаренными детьми. | февраль | Зам. директора по УМР, руководители МО | Выявление положительных моментов и проблем в работе с одаренными детьми. |
5. | Анализ выполнения плана методической работы за 2011-12 уч. год | май | Зам. директора по УМР, руководители МО | Выявление проблемных вопросов |
Учителя принимают участие в конкурсах повышения педагогического мастерства:
«Урок года» – 5 педагогов:
- победитель
- участие
- участие
- участие
– участие
«Кабинет года» в 2011 г. -1 педагог – участие
в 2012 г. –
«Педагогические чтения» - 6 педагогов
- участие
- участие
- участие
- участие
- участие
– участие
Более эффективной организации методической работы школы способствует диагностика
Согласно диагностике молодые педагоги затруднения испытывают
в методическом компоненте 38%%
в организационном -100%
в проектировочно-целевом - 50%
в контрольно - оценочном – 75%
в содержательном – 25%
в коммуникативно - стимулирующем – 13%
По результатам диагностики использования на уроках составляющих личностно - ориентированного обучения, проведенной на методическом педсовете, получены следующие результаты:
1.Мотивация - 95 % педагогов
2. Цели урока формулируют учащиеся -38% педагогов
3. Ситуация успеха -57 % педагогов
4. Монолог –57% педагогов
5. Диалог -95%
6. Дифференцированные задания – 76%
7.Преобладание самостоятельной работы над фронтальной -24%
8. Дифференцированные задания по сложности материала -76%
9. Дифференцированные задания по различным видам деятельности -29%
10. Дифференцированные задания по способу передачи содержания -19%
11.Творчесике задания – 76%
12.Дифференцированные домашние задания -29%
13. Самопроверка – 81%
14. Взаимопроверка – 71%
15.Рефлексия -81 %
16. Оценивание способов деятельности -48 %
Из всех присутствующих на педсовет педагогов 2 считаю, что на их уроке ученик - объект обучения и 13 педагогов – субъект обучения. 6 педагогов затруднились ответить на этот вопрос.
Диагностика эффективности различных форм методической работы дала следующие результаты (максимум 3 балла)
педсовет, семинар-2,2
работа в МО- 1,6
внеклассная работа - 2,2
открытый урок- 2
посещенные уроки - 2
собеседование с завучем-2,3
повышение квалификации - 2,3
самообразованиие- 2,6
4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно.
Школа полностью оснащена мебелью. В прошедшем учебном году большая часть средств была направлена на оснащение кабинета физики лабораторным оборудованием. Вставлены пластиковые окна в 6 кабинетах старого корпуса.
5.К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.
В школе работает столовая, осуществляющая горячее питание учащихся. Школа участвует в проекте «Школа - центр физической культуры и здорового образа жизни»
В рамках этого проекта организована работа психолога, учителей физкультуры, психолога, педагогов школы. В начальной школе проходят утренние зарядки, педагоги проводят физ минутки. В следующем учебном году в школе начнет работу «Спортивный клуб».
Методическая работа школы направлена в основном на реализацию 1-3 направлений образовательной инициативы «Наша новая школа».
