Рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ: 

Директор МБОУ

___________________

«_______»___________________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочная деятельность

«ЛЮБИ И ЗНАЙ СВОЙ КРАЙ»

 2 КЛАСС

Составила: учитель начальных классов

20  учебный год

г. Пермь

Краеведение как средство развития личности младшего школьника

В последнее время нередко говорят о том, что школа дает много ненужных знаний. В качестве предмета, вызывающего споры, на­зывается краеведение. Но это ошибка. Крае­ведение необходимо в школе, через него идет воспитание и духовное становление учащего­ся как личности, человека и гражданина.

В Федеральном государственном образовательном стандарте нового поколения школа рассматривается как фундамент гражданского общества. Здесь появился документ «Концепция духовно-нравственного воспитания». Он задает параметры ценностных ориентиров, одним из которых является патриотизм и гражданственность (любовь к России, своему народу, малой Родине, служение Отечеству). В требованиях к результатам образования определено, что выпускник начальной школы:

ü  любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

ü  владеющий основами умения учиться;

ü  любящий родной край и свою страну.

Поэтому краеведение просто необходимо в школьной программе для того, чтобы уча­щиеся понимали свою связь с окружающим миром, эффективно взаимодействовали с ним. Благодаря этому предмету они осозна­ют значимость наследия родного края в сво­ей жизни и жизни близких людей, в общей судьбе народов России; эта дисциплина учит интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего их мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения. Краеведение очень много дает также для морального, нравственного ста­новления личности. Когда учащиеся пони­мают, что их родной край играл и играет свою, особую роль в истории России, они ощущают гордость как за свою землю, так и за себя; у них поднимается са­мооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину.

Развивающий потенциал краеведения очень велик. Учащиеся, познающие новые, неизвестные для них стороны в историческом развитии своей малой родины, чувствуют себя первооткрывателями. И незаметно в ходе обучения учащиеся становятся гражданами, т. е. приобретают национальную гордость, непримиримость к врагам, способность жертвовать собой на благо Родины.

Школьное краеведение — это всестороннее изучение учащимися под руководством учителя природных, социально-экономических и исторических условий родного края. Важность данной проблемы отражена и в Законе Российской Федерации «Об образовании». Один из целевых ориентиров документа направлен на защиту на­циональных культур и региональных культурных традиций.

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «...историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

ПРОГРАММА КУРСА «ЛЮБИ И ЗНАЙ СВОЙ КРАЙ»

Пояснительная записка

Одним из наиболее эффективных средств комплексного воздействия на формирование личности младшего школьника является экскурсионно-краеведческая деятельность. Она объединяет все стороны воспитания: нравственное, эстетическое, трудовое и физическое. Ее специфические особенности создают условия для проявления многих нравственных и волевых качеств личности, способствуют воспитанию патриотических чувств.

На современном этапе развития школы наиболее актуально звучат слова , написанные им еще в 1867 году в доказательство необходимости того, чтобы знание своей Родины, ее языка, истории, географии составляло основу содержания школьного образования: «Самое резкое, наиболее бросающееся в глаза отличие западного воспитания от нашего состоит в том, что человек западный, не только образованный, но даже полуобразованный, всегда более и всего ближе знаком со своим отечеством: с родным ему языком, литературой, историей, географией, статистикой, политическими отношениями, финансовым положением и т. д., а русский человек всего менее знаком именно с тем, что всего к нему ближе: со своей родиной и всем, что к ней относится» ( «Педагогические сочинения» - М., 1988 - т.2 - с.358). Эти слова – яркое подтверждение того, что в современном обществе понятия «родина», «патриотизм» исчезают из нашей жизни.

Но любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникают у людей сами по себе. С самого раннего возраста необходимо целенаправленное воздействие на человека. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и рос.

Практика работы в начальной школе, беседы с учителями и учащимися свидетельствуют, что экскурсионно-краеведческая работа в классах проводится в рамках изучения предмета «Окружающий мир», но не удовлетворяет интересы учащихся. Анализ общеобразовательных программ, различных УМК, интересов младших школьников показал, что знакомство с прошлым и настоящим родного края, его историей и культурой необходимо продолжить во внеурочное время. Это послужило поводом для разработки программы факультативного курса «Люби и знай свой родной край».

Программа направлена на:

üсоздание условий для развития личности ребёнка;

üразвитие мотивации к познанию и творчеству;

üприобщение учащихся к общечеловеческим ценностям;

üсоздание условий для творческой самореализации личности ребёнка;

üвзаимодействие с семьёй.

Главной целью данного курса является расширение и углубление знаний учащихся, освещение истории г. Перми и Пермского края, знакомство с выдающимися людьми родного края, с памятниками истории, культуры и архитектуры, привитие чувства ответственности и заботы за их судьбу

Задачи программы:

ü  расширение и углубление знаний, дополняющих школьную программу;

ü  содействие гармоничному развитию личности, совершенствование духовных и физических потребностей;

ü  формирование жизненной самостоятельности и деловых качеств;

ü  формирование гуманного отношения к окружающей среде, воспитание патриотизма и любви к родному краю.

ü  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Ожидаемый образовательный результат:

ü  устойчивый интерес к истории своей Родины;

ü  знания по истории и культуре родного края;

ü  способность творчески мыслить и рассуждать;

ü  умение решать практические задачи с помощью наблюдения, сравнения;

ü  способность заниматься исследовательской, проектной деятельностью индивидуально и в творческих группах;

ü  способность рефлексировать свою учебно-познавательную деятельность.

Примерные направления деятельности учащихся по изучению, г. Перми и Пермского края

ü географическое положение, место на карте;

ü природные богатства;

ü что дает наш край стране;

ü историческое прошлое;

ü улицы родного города;

ü сёла Пермского края;

ü люди разных профессий нашего края

ü культурные и архитектурные памятники;

ü город Пермь в годы Великой Отечественной войны

ü знаменитые земляки;

ü таланты земли пермской

ü культурное наследие родного края

Формы и особенности организации деятельности:

ü  чтение художественной и научно-познавательной литературы;

ü  встречи с ветеранами, интересными людьми;

ü  экскурсии по городу;

ü  очно-заочные путешествия по Пермскому краю и Перми.

ü  устные журналы, беседы;

ü  исследования и проекты;

ü  тренинги;

ü  КТД по сбору материалов для классного альбома по различным направлениям краеведческой работы;

ü  посещение краеведческого музеев, выставок, театров, заводов и фабрик;

ü   

Программа курса «Люби и знай свой край», разработана для учащихся 1 – 4 класса.

Рассчитана на 4 года обучения. Всего 132 часа (1класс-30 часов., 2 класс-34 часа, 3 класс-34 часа, 4 класс-34 часа)

Назвавние разделов программы:

-«Твоя малая Родина»- 1 класс

-«Профессии моего города»- 2 класс

-« Люди моего города»- 3 класс

-«Твой город»- 4 класс.

Необходимые начальные знания, умения, навыки

· Знания по теме из школьного курса окружающего мира.

· Пользовательские навыки работы на ПК (создание презентации) помощь учителя, родителей

· Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в Интернет. Помощь учителя, родителей.

Итоги обучения:

В результате выполнения в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны:

Знать:

· Знать заводы, фабрики и другие объекты производства города Перми.

· Уметь отличать разные профессии и знать кто, чем занимаются.

Уметь:

· выполнять простейшие исследования на основе наблюдения, элементарных экспериментов;

· знать знаменитых людей нашего края, города;

· оформлять сообщения; ;

· пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;

· наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

· представлять результаты в виде буклета, презентации, стенгазеты, макета.

· участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.

·  

В ходе деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты

Раздел программы, который изучается во 2 классе

«Профессии моего города»

Основополагающий вопрос курса 2 класса

Кто и как работает в Пермском крае?

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждый блок занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной отросли профессий. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемым профессиям.

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, экскурсии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Содержание курса

№п/п	Раздел	Кол-во часов	Планируемые результаты
Опыт коллективно-творческой деятельности
1.	Введение в мир профессий	2	·  участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности. ·  расширение кругозора о мире профессий, ·  заинтересованность в развитии своих способностей, ·  участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии, ·  возможность попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности, ·  способность добывать новую информацию из различных источников.
2.	Профессии в школе	4
3.	Знакомство с различными профессиями	24
4.
5.	Профессия моих родителей	3
6.	Викторина «Что мы узнали?»	1
7.	Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»	1
8.	Итого	34 часа.

Тематическое планирование занятий

Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Основное содержание	Ресурсы, оборудование
09.12	Зачем человек трудится?	1	Разминка. Проблемная ситуация: зачем человек трудится? Понятия: «труд», «профессия». Игра «Собери пословицу о труде»	Презентация Разрезные карточки с пословицами
09.12	Какие профессии ты знаешь? Мир интересных профессий Профессии в школе 4 часа	1	Разминка. Проблемная ситуация: какие профессии ты знаешь? Мини-рассказ учащихся о некоторых профессиях. Игра «Угадай профессию!»	Презентация
09.12г.	Профессии в школе. Знакомство с различными профессиями 24 ч	4	Экскурсия по школе. Наблюдение за разными профессиями в школе ( учитель, повар, тех персонал, бухгалтер…)Выпуск газеты для учителей. Стихи поздравления к празднику.	Презентация
10.12г.	Люди творческих профессий: артисты.	4	Посещение театра. Закулисье. Рассказ артиста о работе в театре.	Фотокамера
10.12 11.12	Люди сельскохозяйственнй отросли Люди сельскохозяйственной отросли. Конезавод.	1 5	Беседа. Кто работает в селе? Люди и животные. Экскурсия на конезавод п. Зюкайка.	Листы, краски, иллюстрации фотокамера
12.12	Профессия – гончар.	1	Беседа. Кто такой гончар? Русское народное творчество. Росписи.	Сказки, потешки. Листы. Краски.
12.12	Гончарная мастерская	3	Экскурсия в гончарную мастерскую при церкви.	фотокамера
02.13	Профессия - кондитер	1	Разминка. Заочное путешествие на кондитерскую фабрику.	Презентация
02.13	Профессия - кондитер	4	Экскурсия на Пермскую кондитерскую фабрику.	фотокамера
03.13	Выпуск газеты «Сладкая жизнь»	1		Кисти, краски,
04.13	Организационное занятие. Предъявление заданий группам	1	Разминка. Коллективная работа: составление азбуки профессий.
04.13	Стендовая защита проектов	1	Стендовая защита	Проектор , компьютер.
04.13	Встреча с родителями	1	Пресс-конференция с родителями на тему «Чем интересна Ваша профессия?»
05.13	Викторина «Что мы узнали?»	1	Разминка. Викторина «Что мы узнали?»	Презентация
05.13	Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»	1	Праздник для родителей «Все профессии важны, все профессии нужны!»

Используемая литература:

·  «Мир профессий»

·  Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. , Москва, «Гардарика» 1998г./

·  Развитие интеллектуальных способностей школьника.

, Ярославль, «Академия развития» 1996г.

·  Развитие творческого мышления детей. , Ярославль, «Академия развития» 1996г.

·  Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Москва, «ИМПЭТО» 1995г.

·  Методическая газета для педагогов-психологов «Школьный психолог». Издательский дом «Первое сентября», 2004г.