Учитель английского языка, заместитель директора по ВР
МОУ гимназия №12
Как можно работать с учебниками издательства Макмиллан.
Современный "чело – век" - это лицо XXI века. Это тот, кому в условиях стремительного роста информационных потоков все сложнее реализовать свои устремления. Образовательный идеал сегодня - это человек, который умеет интегрироваться в любой ситуации, имеет внутренний потенциал для саморазвития.
Свое предназначение как учителя я вижу в том, чтобы помочь детям научиться выбирать свою дорогу, научиться самостоятельно учиться, развивать те умения и черты своего характера, которые помогут им реализовать себя и быть счастливым.
В основу моей педагогической деятельности положены следующие идеи:
Личность ребёнка – самая главная ценность. Каждый учитель должен учитывать психологические особенности ребенка.
Я, как учитель, должна предоставить каждому ученику возможности для максимально полного саморазвития и самореализации. Мне кажется, что «ситуация успеха» на уроке способствует этому в полной мере.
Человек, живущий среди людей, должен быть готов к взаимосотрудничеству и взаимопониманию. Я, как учитель, должна учить его толерантности.
Способность адаптироваться – это условие выживания в меняющемся мире. На своих уроках я должна создавать условия для погружения детей в поликультурное пространство, чтобы способствовать их адаптации в обществе.
Человек познаёт себя в практической деятельности. Задача учителя – предоставить формирующейся личности поле деятельности, на котором проявились бы её личностные качества.
Социум воспроизводит сам себя. Люди с невысоким уровнем культуры будут воспроизводить себе подобные отношения в обществе. Задача учителя – поднять уровень культуры, в том числе информационной, своих воспитанников.
Как и каждому учителю, мне хочется, чтобы мои уроки были не только полезны, но и любимы детьми.
И здесь на помощь учителю приходят разнообразные методы, приемы и формы работы. Использование УМК, отвечающего всем современным требованиям, также является одним из необходимых условий.
Личностно-ориентированное обучение
Обучение, ориентированное на среднего ученика, на усвоение и воспроизведение знаний, умений и навыков, не может отвечать сложившейся ситуации. На своих уроках я стараюсь при помощи чередования приемов и методов работы учитывать разные особенности умственной деятельности ребенка: лингвистические, логико-математические, пространственные, физическо-кинестетические, музыкальные, межличностные и внутриличностные отношения, стараюсь создавать «ситуацию успеха» для каждого ребенка. Здесь неоценимую помощь мне оказывают УМК издательства Макмиллан. Разнообразие заданий, предлагаемых с учебником и рабочими тетрадями позволяет решать главную проблему для любого педагога – сохранение положительной мотивации к предмету. Многие из ребят, которые работают со мной непродолжительное время, отмечают не только улучшение уровня своих знаний, но и интерес к англоговорящим странам, к английскому языку и его особенностям.
Технология критического мышления
Технология критического мышления помогает мне, как учителю повысить не только уровень знаний, но и мотивацию учащихся. Интерес учащихся к происходящему на уроке дает основу для более качественного усвоения учебного материала.
Данная технология применяется мной на разных уровнях обучения. Учащиеся начинают работу с обсуждения целей работы по теме. В процессе работы над разделом “Warm-up” при помощи наводящих вопросов систематизируются уже известные знания по теме. Однако, учащимся не хватает лексики для того, чтобы высказать свои мысли. Как результат появляется новая лексика. Для учащихся начальной школы и среднего звена я использую задания на развитие критического мышления. (Решение проблем «Чтобы ты сделал если …», исправь ошибки и другие.)
Модульное обучение
Организация образовательного процесса, при котором учебная информация разделяется на модули (относительно законченные и самостоятельные единицы, части информации) позволяет раскрывать содержание определённой учебной темы или даже всей учебной дисциплины. Кроме того, модульное обучение способствует активизации самостоятельной учебной и практической деятельности учащихся.
Учебники Макмиллан построены именно по этому принципу. На мой взгляд, это правильная позиция. При разработке модуля учитывается то, что каждый модуль должен дать совершенно определенную самостоятельную порцию знаний, сформировать необходимые умения. Учащиеся в начале каждого модуля получают данную информацию очень четко. Каждый из них знает, что он должен делать и чему должен научиться. Это способствует более осознанному усвоению знаний.
Разноуровневое обучение
Существование школ дополнительного образования, где учащиеся изучают английский язык по углубленным программам, ставит перед учителем английского языка в общеобразовательной школе дополнительную задачу. В одной группе часто оказываются ученики с разным уровнем знаний и мотивацией. В такой ситуации мне на помощь приходит разноуровневое обучение.
Задания и пректы учебников Макмиллан дают мне возможность так организовывать учебно-воспитательный процесс, что каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом на разных уровнях, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности.
Технология сотрудничества
Технология сотрудничества дает еще одну возможность использования знаний «сильных» учащихся.
Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного. Помочь другу, вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи - также естественно, как смеяться, петь, радоваться жизни. Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе!
На своих уроках я практикую парную, групповую работу не только по изучаемой теме, но и по различным проектам. Большое количество заданий, предполагающих обсуждение, составление диалогов, и. т.п в учебниках Макмиллан является незаменимым этапом моих уроков.
Метод проектов
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
В соответствии с признаком доминирующего в проекте метода можно обозначить следующие типы проектов: исследовательские, творческие, ролево-игровые, информационные и практико-ориентированные. Наиболее часто в своей работе по УМК Макмиллан я использую творческие проекты. Они предполагают соответствующее оформление результатов. Например, для учащихся начальных классов я предлагаю проекты: «Лицо-пицца», «Мой дом», «Цвета» и другие. Учащиеся среднего звена выполняли проект «Мой город». Ролево-игровые проекты позволяют учащимся старших классов помогать учащимся младших классов при изучении новых тем. Появление старшеклассников на уроке, показывают ли они сценку или защищают какой-либо информационный проект, способствует мотивации учеников, вызывает желание походить на старшеклассника, говорить на английском языке на таком же уровне.
Информационные технологии
Одним из критериев нового общества становится умение получать нужную информацию. Бесспорно, что сегодня персональный компьютер - это один из ведущих источников информации. В то же время персональный компьютер сегодня - это увлекательная игрушка, в которую наши дети могут играть часами. Школа просто обязана использовать такую уникальную возможность перевода игровых интересов в познавательные. С 1998 г. свою работу по проблемной теме «Внедрение новых технологий в школьное образование» я начала с изучения рынка компьютерных игр. Обнаружив огромное количество игр для младшего школьного возраста, которые соответствуют программным материалам, я стала рекомендовать родителям покупать для своих детей развивающие обучающие игры. С тех пор как я начала свою работу по учебникам издательства Макмиллан, этот процесс перестал быть актуальным. К каждому из УМК разработан СD-диск, который включает в себя замечательные материалы, расположенные в соответствии с изучаемым материалом.
На мой взгляд, самым важным результатом моей работы является тот факт, что дети любят мои уроки и с удовольствием приходят на занятия.
Создать человека XXI века невозможно без использования новых педагогических ресурсов и технологий. В УМК Макмиллан вошли те из них, которые нашли созвучие в моем понимании педагогической деятельности. Те из них, которые дают мне возможность работать творчески и повышать мотивацию детей к изучению английского языка. Те из них, которые дают возможность мне любить свою работу, а детям с удовольствием учиться на моих уроках. Взаимодействие обычных школьных учебников и индивидуальных обучающих материалов, в том числе информационных систем делает обучение интернациональным и отвечающим современным требованиям. Одним из них является постоянное повышение квалификации учителя. По приглашению издательства Макмиллан я провела уже три мастер-класса для учителей города Новосибирска и постоянно посещаю подобные мастер-классы других педагогов, работающизх по УМК Макмиллан.
| Соцветие форм, методов и технологий, применяемых в УМК, Макмиллан позволяет мне выработать тактику по воспитанию и обучению «цветов жизни», нашего будущего – наших детей. Оно позволяет помочь детям научиться выбирать свою дорогу, самостоятельно учиться, развивать те умения и черты своего характера, которые помогут им реализовать себя и быть счастливыми. |
