Анализ работы МО учителей русского языка, литературы и истории за 2011-12 учебный год

Анализ работы МО учителей русского языка, литературы и истории за 2011-12 учебный год

Работа учителей гуманитарного цикла в 2011-12 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на создание условий для успешной реализации методической темы школы «Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках как условие их успешной самореализации в независимом образовательном пространстве».

Основными задачами методической работы были следующие:

1.  Изучать, анализировать и внедрять инновационные педагогические проекты.

2.  Изучать и начать применять на практике стандарты 2-го поколения.

3.  Совершенствовать методики преподавания русского языка, литературы, истории, способствующие формированию универсальных учебных действий.

4.  Активно внедрять в учебную деятельность ИКТ.

Поставленные задачи направлены на достижение цели:

Повышение уровня профессиональной компетентности учителя для создания оптимальных условий, способствующих самореализации учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Педагогические кадры

МО состоит из 6 учителей. Из них 6 педагогов – учителя русского языка и литературы (3 учителя первой категории, 2 – высшей), 1- учитель истории 1 категории.

№ п/п	Ф. И.О.	Образование	Стаж	Категория	Нагрузка
1		НГПУ 1978	34	высшая	5Б,6Б,9А,9Б, иск-во: 8А, 8Б, 9А, 9Б, надомное обучение
2		НГПУ 2001	9	первая	7Б, 5В (рус.)
3		НГПУ 1999	30	первая	5А, 8А, 8Б, 11А, эл. курс, МХК 11А, надомное обучение
4		НГПУ 1980	35	высшая	Замдиректора по УВР, 7А (лит.), надомное обучение
5		НГПУ 1986	19	первая	История и обществознание: 7-11кл., надомное обучение
6	М.	Киев ГУ 1988	24	высшая	6А, 9В, 10А (р. яз. и лит-ра),5А, 5Б (ист.), надомное обучение

Тематика заседаний МО

-Анализ результатов ЕГЭ и ГИА

- Экспертиза рабочих программ по предметам.

- Подготовка к внедрению в среднюю школу стандартов 2-го поколения.

- Обзор методических журналов «Русский язык», «Литература», «Искусство»

- Организация мероприятий, посвящённых юбилярам: Ломоносову, Достоевскому, Некрасову.

- Система работы со слабоуспевающими учениками.

- Организация проведения Дня русского языка.

- Проблемы преемственности с учителями начальных классов.

Анализ инновационной деятельности

Основным в работе членов МО следует считать позитивное отношение к реализации принципов инновационных и методических приёмов обучения. Исходя из запросов времени, учителя русского языка использовали такие формы научного исследования на уроке, как моделирование ( провела открытый урок литературы в 10 классе по теме «Андрей Болконский. Жизнь или смерть?»), проектирование (- уроки искусства по темам «Проект сборника стихотворений Тютчева и Фета», «Мой проект уличной скульптуры в Новосибирске» и др.), что способствовало решению проблемы личностно-деятельного подхода в обучении, активизировало учебный процесс. Использование новых методов обучения способствует развитию умений сравнивать, анализировать, выделять главное, абстрагировать, обобщать.

Учителя и М. активно участвовали в работе методического совета школы под руководством , где обсуждались вопросы современного образования, в частности проблемы перехода средней школы на стандарты 2-го поколения. Одной из особенностей стандартов является комплексное освоение нового материала с помощью установления метапредметных связей, что и начали вводить преподаватели в практику обучения (уроки искусства по темам «Фракталы» и «Есть ли законы у красоты?», урок литературы по теме «Помещик Собакевич – накопитель или разоритель?» - ).

Исследовательская работа учителей

Каждый член МО работает над выбранной темой, которую апробирует на своих уроках и во внеурочной деятельности

1.  – «Методика работы с одарёнными детьми»

2.  – «Повышение эффективностиуроков русского языка и литературы через использование ИКТ»

3.  – «Проектирование разноуровневых заданий в рамках дифференцированного подхода как средство повышения качества обученности»

4.  «Особенности проблемного обучения на уроках истории»

5.  М. «Формирование у школьников универсальных учебных действий средствами ИКТ»

6.  – «Применение игровой методики на уроках русского языка как способ развития познавательного интереса учащихся».

Однако работа по самообразованию выявила и определённые проблемы:

- отсутствие системности,

- неумение обобщить наработанный материал.

- недостаточная активностьМО в области обобщения и пропаганды лучшего опыта. В связи с чем члены МО не имеют публикаций в различных изданиях.

Результаты аттестации на второй и третьей ступенях обучения

Предмет	Класс, учитель	Форма контроля	Подтвердили годовую отметку	Ниже годовой
количество	процент	количество	процент
Русский язык	5	Тест	12 12 4	41 50 22 38	17 12 10	59 50 56
Русский язык	6	Тест	9 6	47 30 39	6 7	38 39
Русский язык	7	Тест	18 8	74 53 64	- 6	- 40
Русский язык	8	Тест	8 3	36 25 31	11 9	64 75
Русский язык	10	Тест	8	38	10	48
История	5	Тест	13 8 7	45 32 47 41	10 15 8	34 60 53
Обществознание	8	Тест	12 9	55 56 56	7 5	32 31
Литература	10 М.	Тест	21	95	-	-
Обществознание	10	Тест	16	76	5	24
История	10	Тест	12	60	8	40

По результатам промежуточной аттестации 52% учащихся по русскому языку не подтвердили годовую отметку. 49% обучающихся 5-х классов не подтвердили годовую отметку по истории. Это дает основание предполагать, что знания учащихся оцениваются неадекватно.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

Аттестация за курс основной школы

класс предмет	кол-во уч-ся	сдали экзамены	подтвердили годовую оценку	оценка выше годовой	оценка ниже годовой	% качества	% обучен ности
5	4	3	2	пересдали
русский язык	67	12	23	29	3	3 (6%)	41(61%)	25- 37%	1	42	100
обществознание	33	-	13	18	2	2 (7%)	16 (48%)	3	14-42%	43	100
литература	2		1	1			-		2	50	100

В качестве экзамена по русскому языку за курс основной школы ученики выбирали из двух форм: традиционной (изложение с творческим заданием) и новой (изложение, тест, сочинение) (учителя , ) Это обязательные формы проверки знаний, умений и навыков, позволяющие одновременно оценивать уровень языковой и речевой подготовки учащихся. Работы школьников свидетельствуют о сформированности базового уровня знаний, умений и навыков по русскому языку за курс основного общего образования; уровень их подготовки по русскому языку соответствует требованиям «обязательного минимума к содержанию основного общего образования по русскому языку».

Экзамен в новой форме сдавали 84 процента учащихся (49 из 67 выпускников). 32 человека (65,3%) справились с работой на «хорошо» и «отлично».

Результаты экзаменов по русскому языку показали, что 67% выпускников подтвердили свои годовые отметки, а 24% - сдали экзамен лучше, чем занимались в учебном году.

Сдавали экзамен в новой форме – 49 человек (9А – 23, 9Б – 26)

Абсолютная успеваемость – 93,8% (не сдали 3 чел.)

Качественная – 32 чел. (65,3%)

Сдавали экзамен в традиционной форме - 5 человек

Получили «4» за содержание – 2 чел. (40%)

Получили «3» за грамотность – 5 человек (100%)

Улучшили годовую оценку - 2 чел. (4%)

Сдали экзамен лучше, чем учились в году – 17 чел. (34,7%)

Сдали экзамен хуже, чем учились – 3 человека (6%)

Подтвердили годовые отметки – 29 чел.(59%)

Аттестация за курс средней школы

Данные о выборе предметов на государственной (итоговой) аттестации

представлены в таблице:

Предметы учебного плана	Всего уч-ся сдавали	Выполнили ниже минимального порога	Средний балл по школе	Средний балл по НСО	Средний балл по Ленинскому району
Русский язык	25(100%)	-	59,7	59,8	64,1
История	2(8%)	-	37,5	48,8	52,4
Обществознание	21(84%)	1(5%)	48	51,9	54,7

На экзамене по русскому языку(учитель ) максимальное количество баллов по школе набрала Алексютина Анастасия (90 баллов: максимальное количество за выполнение частей В, С).

Задания типа А у большинства выпускников не вызвали затруднений: восемь человек (32%) выполнили с двумя – четырьмя недочетами. Основные ошибки допущены при определении лексического значения слова, нарушении грамматических норм. Три выпускника ( ) выполнили задания только на 50% - 56% . В заданиях части В 50% выпускников справились с определением способа образования слов, связи слов в словосочетании, ошибки допущены на определение самостоятельной части речи, и синтаксические.

К заданию части С не приступили две ученицы: минимальное количество баллов набрали 50% выпускников выполнили это задание на «хорошо» и «отлично».

Средний балл по школе -59,7 (средний балл по НСО – 59,8; по району – 64,1).

Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации выпускников средней школы показывает положительную динамику среднего балла по школе по русскому языку

Использование кабинетов

Каждый член МО (кроме ) имеет закреплённый за ним кабинет. 3 из них соответствуют современным требованиям: оснащеныновой мебелью, мультимедийным и компьютерным оборудованием. Функции ТСО являются источником информации, средством индивидуализации и коммуникации. Кабинет находится в стадии модернизации. Каждый учитель использует материалы медиатеки, имеющиеся в школе, а также создаёт свою коллекцию цифровых образовательных ресурсов по всем темам образовательной отрасли.

Работа с одарёнными детьми

В рамках реализации программы «Одарённые дети» МО работает по следующим направлениям:

1. Подготовка детей к участию в олимпиадах.

2. Участие в научно-практической конференции.

3. Участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок»

4. Участие в творческих конкурсах различного уровня.

5. Привлечение к работе в школьном пресс-центре.

6. Участие в конкурсах юных журналистов.

Наши достижения

Школьники традиционно участвовали в игре-конкурсе «Русский медвежонок» (132 человека). Лучшие результаты были у Христенко Алёны (2 класс – 85 баллов), Рыхтиковой Софьи (3 класс – 73 балла), Ворошилина Никиты (5 класс – 80 баллов, учитель Гущина), Балашова Ивана (10 класс – 76 баллов, учитель Рогачёва), Осокиной Ирины (11 класс – 84 балла, учитель Коллегова).

Два ученика 6 «А» класса (Учитель М.) стали лауреатами областного конкурса «Герой нашего времени», 1 ученик 6 «А» класса стал призёром областного сетевого проекта «Солнечная страна» (номинация «Литературное творчество»).

Ученики нашей школы ежегодно принимают участие в районном конкурсе, посвящённом Дням славянской культуры и письменности. В 2011-12 учебном году в номинации «Публицистика» завоевали звание лауреата 2 ученика (учитель ), стали победителями в номинации «Проза» в номинации «Мастер одной миниатюры» (учитель ).

Победителями олимпиады по русскому языку (школьный этап) стали Ворошилин Никита (5»Б» класс, учитель Гущина), Савинкова Виктория ((«Б» класс, Гущина), призёрами – учащиеся 5 «А» класса Алфёрова А,, Кистюнина А, Морозов Д, (учитель Коллегова), учащиеся 9 «А» класса Колугурова Н, Коробова А, (учитель Гущина). Победителями олимпиады по литературе стали учащиеся (5»Б» кл.), (9 «Б») – учитель Гущина, (7»А») – учитель Морозова. Призёры олимпиады по литературе – (5 «Б» кл., учитель Гущина), (7»А» Кл. – учитель Морозова).

Ученица 9 «Б» класса Кондратьева Александра стала участницей городской и региональной олимпиад по литературе.

В указанном учебном году (9»Б») и Мозгунова Екатерина (9»А») под руководством приняли участие в научной конференции школьников и стали одна победителем () в секции «Литературоведение», 2-я лауреатом () в секции «Культурология» - районный уровень. стала лауреатом городской НПК. Звание лауреатов 1 степени участницы получили на заочном этапе Всероссийской конференции школьников «Юность. Наука. Культура.» () и очном ( ). Кроме того, была награждена ценным подарком за победу в номинации «Лучшее выступление на секции»

В юбилейном для российской истории году (200-летие Бородинского сражения) учащиеся нашей школы проявили свои знания и умения в городском историко-литературно-художественном конкурсе «Недаром помнит вся Россия…». (учитель ), стала победителем в конкурсе презентаций «Герои-сибиряки в войне 1812 года». Звание лауреата получила ученица 11 класса нашей школы (учитель ). Сборная команда школы стала завоевала диплом 3 степени за участие в викторине «Недаром помнит вся Россия»

В региональном конкурсе «Мир на ладони», посвящённом истории, географии и культуре Сибири» ученики 9 «Б» класса Савинкова Виктория, Пугачёва Анастасия, Конурбаева Зарина заняли 3 место по городу, области и Сибири (кл. рук. Д), стала победителем в конкурсе презентаций, посвящённых 100-летию сибирского писателя М. Михеева.

Учащиеся 11А класса (Алексютина А, ) заняли соответственно I место и призовые места в олимпиаде НОУ НИЭМ по обществознанию (учитель ).

Недостатки в работе МО

1.  Активность и качество работы членов МО неодинакова. Необходимо активизировать деятельность всех членов МО.

2.  Процент качества по предметам остаётся невысоким. На заседаниях МО необходимо решать вопросы повышение качества образования учащихся по предметам.

3.  Не все члены МО внедряют современные технологии обучения, что не способствует решению проблемы личностно-деятельного подхода.

В текущем учебном году на заседаниях МО не было отчётности о работе членов МО по своим исследовательским темам, поэтому неизвестно, на каком уровне изучения и внедрения в практику находятся выбранные темы

Задачи на 2012-13 учебный год

1.  Продолжить работу по внедрению в практику учителей стандартов 2-го поколения.

2.  Изучать и совершенствовать технологии проведения уроков.

3.  Продолжить работу над созданием электронной базы методразработок.

4.  Продолжить работу над повышением методической культуры педагога.