Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Добрянская основная общеобразовательная школа № 1»
13 разряд
Интеллектуально – познавательная игра «Пять звезд»
Данное занятие входит в образовательную программу «Юные инспектора движения».
Форма проведения занятия нетрадиционная: игра (закрепление знаний детей по Правилам дорожного движения).
Используются методы обобщения и систематизации знаний, методы поощрения.
Формы работы: групповая деятельность, карточки, слайды, лото, дорожные знаки, форма диалога, проговаривание вопросов, ответов,
Осуществляется развитие познавательно-универсальных действий.
Создается ситуация, направленная на успех учащихся.
Тема занятия: Интеллектуально – познавательная игра «Пять звезд»
Цель занятия:
Закрепление в игровой форме знание детей по Правилам дорожного движения.
Задачи:
1. привить навыки правильного поведения на дороге;
формировать универсальные учебные действия:· коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в группе, построение речевых высказываний, лидерство и согласованность действий с партнерами),
· личностные (умение соблюдать установленные правила, отстаивать свою точку зрения),
· регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, коррекция),
· познавательные (классифицировать, работать с текстом, строить речевые высказывания, использовать полученные знания в практической деятельности).
Оборудование:
- ПК, проекционное оборудование, презентация к уроку; Карточки с заданиями, плакаты по ПДД, дорожные знаки; Бейджики с именем учащегося, название команды ( табличка на столе);
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организационный момент Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Друзья мои! Я, очень рада войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда – внимание ваших умных глаз. Я знаю: каждый в классе гений, но без труда талант не впрок, Давайте ж вместе, все без исключенья Мы проведём успешнейший наш урок! | Столы в кабинете сдвинуты так, чтобы могли работать 2 группы по 6 человек в каждой. В каждой команде дети заранее выбрали название команды, командира прикреплены бейджики. | Регулятивные УУД (самоконтроль) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Этап мотивирования к учебной деятельности Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учитель читает стихотворение и демонстрирует слайды Правил дорожных на свете не мало. Все бы их выучить нам не мешало, Но основное из правил движения Знать как таблицу должны умноженья: На дороге нельзя ни играть, ни кататься, Если ты хочешь здоровым остаться! |
| Личностные УУД (умение правильно ориентироваться на пешеходных дороге) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Актуализация проблемы Цель: убедить детей в необходимости соблюдать правила дорожного движения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются: 1. Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест 35-40% 2. Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору25-30% 3. Неподчинение сигналам светофора10-15% 4. Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара-5-10% Как можно уберечь от необдуманных действий на дороге? Как не допустить рост ДТП с участием школьников? | - Не нарушать, а выполнять все правила для пешеходов и велосипедистов. - Переходить на зеленый сигнал светофора. - Нужно соблюдать правила дорожного движения. - Рассказывать и объяснять младшим школьникам, к чему приводит, когда не выполняют правила дорожного движения. | Познавательные УУД (постановка проблемы) Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Построение игры Цель: знакомство с правилами игры. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
И вот сегодня мы с вами повторим знания о правилах дорожного движения. Проведем мы это в форме интеллектуально – познавательной игры «Пять звезд» В любой игре есть правила. Есть она и у нас. 1. Команда называет любой номер квадрата, например, Ж-4, Б-2 и т. п. поле изображено на доске. 2. На обратной стороне карточки со знаками: - Знак « - Знак « - Знак « - Знак « - Знак « 3. Побеждает команда, которая первая наберет «Пять звезд».
Право начать игру получит та команда, которая правильно и быстро отгадает загадку Вот так чудо - чудеса! Подо мной два колеса. Я ногами их верчу и качу, качу, качу! (велосипед) Вопросы для получения 1 звезды « » 1. Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода? (на хорошо просматриваемом участке дороги, если нет ограждений, под прямым углом к проезжей части) 2. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара? (по левой обочине, навстречу движению транспорта) 3. Что такое обочина? (это специальная часть дороги, предназначенная для пешеходов) 4. Как должны поступать пешеходы, если во время перехода перекрёстка зелёный сигнал светофора изменился на жёлтый, а они не успели перейти дорогу? (остановиться на осевой линии и дождаться зелёного сигнала) 5. Автобус остановился на остановке, вы вышли из него, Как вам правильно перейти дорогу при выходе из транспорта? (только после отправления автобуса (троллейбуса) по пешеходному переходу) 6. Кому подчиняются пешеходы, если перекрёсток регулируется светофором и регулировщиком? (сигналам регулировщика)
Вопросы для получения 4 жетонов « » 1 При носовом кровотечении у пострадавшего необходимо: 1. Уложить пострадавшего на спину, вызвать врача. 2. Придать ему положение полусидя, запрокинуть голову назад, обеспечить охлаждение переносицы. 3. Придать ему положение полусидя, голову наклонить вперед, обеспечить охлаждение переносицы. 2. Первая медицинская помощь при обморожении? - Растереть пораженный участок жестким материалом или снегом. - Создать условия для общего согревания, наложить ватно-марлевую повязку на обмороженный участок, дать теплое питье. - Сделать легкий массаж, растереть пораженное место одеколоном. 3. Как правильно снимать одежду с пострадавшего, получившего повреждение руки? 1. Одежду следует сначала снять с поврежденной конечности. 2. Одежду следует сначала снять с неповрежденной конечности. 3. Последовательность действий не имеет значения. 4. Как правильно применить раствор йода в качестве дезинфицирующего средства? 1. Смазать всю поверхность раны. 2. Смазать кожу вокруг раны. Вопросы для получения 4 жетона « » 1. Небесный вариант фразы: «каждый желает знать, где сидит фазан» (Радуга) 2. У кого есть шляпа без головы, нога без сапог? (Гриб) 3. Что означает слово «нахлебник»? (Составная часть бутерброда) 4. Чем больше ковыряешь, тем больше становится. (Дырка) 5. Назовите имя первой женщины, освоивший летательный аппарат. (Баба Яга) 6. Ты подумай над загадкой: у кого за носом пятка? ( Ботинок) | - Дети выбирают номер квадрата. Например: Д-3 - Дети выбирают номер квадрата. Например: Г-1 слушают вопрос, коллективно совещаются и отвечают. - Дети выбирают номер квадрата. Например: Б-3 слушают вопрос, коллективно совещаются и отвечают. | Познавательные УУД (заложить в память и сохранить информацию) Личностные УУД (задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром) Коммуникативные УУД (умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности) Коммуникативные УУД (умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор) Коммуникативные УУД (лидерство и согласованность действий с партнерами) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультминутка Цель: снятие напряжения через физические упражнения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мы с вами соревновались и немного подустали. Проведем физкультминутку отдохнем, и продолжим. | Физкультминутку проводят дежурные. Пешеходы Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте.) Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.) Здесь машины едут прямо (Руки перед собой.) Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны.) Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс.) Приглашает нас идти (Шагаем на месте.) Вы, машины, не спешите (Хлопки руками.) Пешеходов пропустите! (Прыжки на месте.) | Коммуникативные УУД (лидерство и согласованность действий с партнерами) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
- А мы с вами продолжаем игру и я, прошу Вас выбрать следующую карточку. Практические задания на получение звезды « » 1. На слайдах написаны ответы на предлагаемые командам вопросы: «Колесница»; «Омнибус»; «Карета»; «Автомобиль»; «Колымага». Команды пишут ответы на карточках. Вопросы: 1. Когда человек в Египте приручил лошадей и заменил ими медлительных быков, то родился первый пассажирский экипаж. Как он назывался? (Колесница). 2. Французский физик Паскаль предложил новый вид больших многоместных экипажей. Как они назывались? (Омнибус) 3. В 15 веке к повозке прикрепили ремни. Кузов, как люльку, подвешивали к изогнутой раме повозки, что заметно смягчало движение. Что это за транспорт? (Карета) 4. В 1891году по одной из улиц Одессы, пыхтя и громыхая, двигался странный экипаж, который вызывал всеобщее изумление и смятение. Пешеходы в испуге жались к стенам домов. По внешнему виду экипаж почти совсем не отличался от обыкновенной коляски. Что это было? (Автомобиль) 2. Задания для капитанов. Капитаны вставляют пропущенные буквы: св..т..фор, ул..ца, авт..м..биль, тр..мвай, с..гнал, ш..фёр, ш..ссе, тр..туар. 3. Команды пишут ответы на карточках. Загадки «УГАДАЙ ЗНАК» 1. Хочу спросить у вас друзья - ошибаться вам нельзя – Что за знак в моей руке? Круг, внутри велосипед. Жду я правильный ответ. (ВЕЛОСИПЕДНАЯ ДОРОЖКА) 2. Вот идем по мостовой отправляемся домой. Видим: яркий знак висит. И о чём – то нам гласит. Красный фон, кирпич на нем. Отвечаем и не ждем! (ПРОЕЗД ЗАКРЫТ) 3.Ну а это, что за знак? Нарисован он вот так. Роет землю человек. Знак поставлен не на век. (ДОРОЖНЫЕ РАБОТЫ) 4.Странный знак увидел я. В нем и вилка, в нем и нож – просто мимо не пройдешь. Подскажите поскорей, что за знак в моей руке. (ПУНКТ ПИТАНИЯ) 5.Вот так знак! Глазам не верю: Для чего здесь батарея? Помогает ли движенью Паровое отопление? Может быть, зимою вьюжной Здесь шоферам греться нужно? (ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ПЕРЕЕЗД СО ШЛАГБАУМОМ) 4. На плане «Безопасный маршрут от дома до школы» укажите правильный и самый безопасный маршрут от дома до школы. 5.Лото «Сказочное транспортное средство» | Дети выбирают номер квадрата. Например: В-2 слушают вопрос Посовещавшись, дети пишут ответ на карточке. По окончанию времени капитаны команд выходят к доске. За правильный ответ получают звезду. - Посовещавшись, дети письменно отвечают. По окончанию времени капитаны команд выходят к доске. Светофор, улица, автомобиль, трамвай, сигнал, шофёр, шоссе, тротуар, пассажир. За правильный ответ получают звезду. - Посовещавшись, дети письменно отвечают и показывают ответ. За 4-5 правильных ответов получают звезду.
| Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний) Познавательные логические УУД (обобщение, формулирование выводов) Регулятивные (осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели) Регулятивные (вносить соответствующие коррективы в их выполнении) Познавательные общеучебные УУД (умение использовать полученные знания в практической деятельности) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итог игры. Цель: подвести итог, наградить победителей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ребята, у нас есть победитель. Команда… набрала «Пять звезд» мы поздравляем эту команду и вручаем им памятные сувениры, а команда … тоже получает небольшие сувениры т. к. главное было в нашей игре вспомнить правила, и выполнять их. | Вручили… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рефлексия учебной деятельности Цель: способствовать формированию самооценки своей деятельности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
- Командиры, похвалите своих участников. - Понравилась ли вам игра? Какие вопросы у Вас вызывали затруднения? - Для чего проводят взрослые эти мероприятия? - Пригодятся ли вам знания эти в жизни? | На вопрос отвечают командиры. На вопрос отвечают дети. На вопрос отвечают дети. Выбирают нужный цвет и кладут в конверт. | Регулятивные УУД (самооценка) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итог урока, оценивание Цель: Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, соотнести поставленную цель и результаты. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Большое спасибо Вам за работу мне очень было приятно с вами общаться. Я надеюсь, что Вы всегда будете соблюдать правила! Чтоб не волновались каждый день родители, | Выбирают нужный цвет и кладут в конверт. | Регулятивные УУД |
» Вы должны ответить на вопрос. Отвечаете правильно, то получаете «звезду».
». Вы должны выбрать правильный ответ из трех предложенных вариантов. За правильный ответ получаете «звезду».
» - переход хода.
» - (Счастливый случай) – вопрос, который не относится к занятию «Юных инспекторов движения», но надо подумать т. к. это «хитрый вопрос». Получают 4 жетона. За 8 жетонов можно купить одну «звезду», т. е. обменять.
» - выбрав этот знак, обе команды получают одинаковые задания, которые надо выполнить. Команда, выполнившая быстро и качественно побеждает. Получает звезду.
слушают вопрос, 
