Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Школа России» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Надеждино»

муниципального района Иглинский район

Республики Башкортостан

 

Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Школа России»

Содержание:

	Паспорт программы	4
I.	Информационная карта	8
1.1.	Общая характеристика МБОУ ООШ с. Надеждино	8
1.2	Структура образовательной среды	9
1.3.	Кадровое обеспечение образовательного процесса	10
1.4.	Связь с образовательными учреждениями других типов	10
1.5	Творческие достижения учеников и учителей	10
1.6.	Материально-техническая база	11
1.7.	Традиции школы	12
II.	Пояснительная записка	13
III.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	20
3.1.	Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)	20
3.1.1.	Филология:
	Русский язык. Родной язык	25
	Литературное чтение	25
	Иностранный язык	25
3.1.2.	Математика и информатика	26
3.1.3.	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	26
3.1.4.	Основы духовно-нравственной культуры народов России	26
3.1.5.	Искусство	27
	Изобразительное искусство	27
	Музыка	27
3.1.6.	Технология	27
3.1.7.	Физическая культура	28
3.2.	Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)	28
IV.	Результаты изучения отдельных предметов	31
4.1.	Русский язык	31
4.2.	Литературное чтение	32
4.3.	Математика	34
4.4.	Окружающий мир	35
4.5.	Изобразительное искусство	37
4.6.	Физическая культура	39
4.7.	Английский язык	40
V.	Примерный учебный план для образовательной программы с УМК «Школа России»	47
5.1.	Структура обязательных предметных областей, реализуемых Учебным планом МБОУ ООШ с. Надеждино	48
5.2.	Базисный учебный план	50
5.3.	Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по основной образовательной программе «Школа России»	51
5.4.	Перечень возможных направлений внеурочной деятельности  с использованием УМК «Школа России»	51
5.5.	Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса, с помощью УМК «Школа России»	53
VI.	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	54
6.1	Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования	54
6.2	Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий	58
6.3	Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов (на основе образовательных ресурсов УМК «Школа России»)	62
6.4.	Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования	66
6.5.	Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения	68
VII.	Программы отдельных учебных предметов, курсов	69
7.1.	РУССКИЙ ЯЗЫК	69
7.2.	ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ	80
7.3.	МАТЕМАТИКА	89
7.4.	ИНФОРМАТИКА	97
7.5.	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР	105
7.6.	ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО	114
7.7.	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	123
7.8.	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК	137
VIII.	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
8.1.	Паспорт программы	167
8.2.	Ведущая идея программы	167
8.3.	Виды деятельности, формы занятий и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	174
8.4.	Циклограмма школьных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию	180
IX.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	185
9.1.	Паспорт программы	185
9.2.	Направления реализации программы	186
X.	Программа коррекционной работы
10.1.	Паспорт программы	194
10.2.	Направления реализации программы	194
XI.	Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	203
11.1.	Основные индикаторы системы	203
11.2.	Оценка личностных результатов	203
11.3.	Оценка метапредметных результатов	205
11.4.	Оценка предметных результатов	205
11.5.	Разделы рабочего Портфолио	207
11.6.	Формы контроля и учета достижений обучающихся	210
11.7.	Этапы и уровни исследования системы оценки образовательных результатов	211
11.8.	Показатели ожидаемой готовности первоклассников к изучению отдельных тем и разделов курсов	215
11.9.	Таблицы образовательных результатов	233

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	«Образовательная программа начальной школы МБОУ ООШ с. Надеждино»
Основные разработчики Программы	Администрация школы, педагогический коллектив
Заказчик Программы	Социум, педагогический коллектив.
Сроки реализации	Программные мероприятия охватывают период до 2015 года.
Основные разделы Программы	I раздел	Информационная карта
	II раздел	Пояснительная записка
	III раздел	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 3.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 3.1.1. Филология: ·  Русский язык. Родной язык ·  Литературное чтение. ·  Иностранный язык 3.1.2. Математика и информатика 3.1.3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир) 3.1.4. Основы духовно-нравственной культуры народов России 3.1.5. Искусство ·  Изобразительное искусство ·  Музыка 3.1.6. Технология 3.1.7. Физическая культура 3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)
	IV раздел	Результаты изучения отдельных предметов: 4.1. Русский язык 4.2. Литературное чтение 4.3. Математика 4.4. Окружающий мир 4.5. Изобразительное искусство 4.6. Физическая культура 4.7. Английский язык
	V раздел	Примерный учебный план для образовательной программы с УМК «Школа России» 5.1. Структура обязательных предметных областей, реализуемых Учебным планом МБОУ ООШ с. Надеждино 5.2. Базисный учебный план МБОУ ООШ с. Надеждино 5.3. Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по основной образовательной программе «Школа России» 5.4. Перечень возможных направлений внеурочной деятельности  с использованием УМК «Школа России» 5.5. Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса, с помощью УМК «Школа России»
	VI раздел	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 6.1 Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования 6.2 Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий 6.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов (на основе образовательных ресурсов УМК «Школа России») 6.4. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.4.1 Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.4.2 Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.4.3 Достижение предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.5. Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования 6.6. Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения
	VII раздел	Программы отдельных учебных предметов, курсов 7.1. РУССКИЙ ЯЗЫК 7.2. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 7.3. МАТЕМАТИКА 7.4. ИНФОРМАТИКА 7.5. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 7.6. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 7.7. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 7.8. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
	VIII раздел	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 8.1. Паспорт программы 8.2. Ведущая идея программы 8.3. Виды деятельности, формы занятий и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 8.4. Циклограмма школьных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию
	IX раздел	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 9.1. Паспорт программы 9.2. Направления реализации программы
	X раздел	Программа коррекционной работы 10.1. Паспорт программы 10.2. Направления реализации программы
	XI раздел	Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 11.1. Основные индикаторы системы 11.2. Оценка личностных результатов 11.3. Оценка метапредметных результатов 11.4. Оценка предметных результатов 11.5. Разделы рабочего Портфолио 11.6. Формы контроля и учета достижений обучающихся 11.7. Этапы и уровни исследования системы оценки образовательных результатов 11.8. Показатели ожидаемой готовности первоклассников к изучению отдельных тем и разделов курсов 11.9. Таблицы образовательных результатов
Основания для разработки	1.  Закон РФ «Об Образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 (с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.); 2.  Требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждёны приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); 3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. № 000 «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. № 000»; 4.  Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.); 5.  Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993); 6.  Концепция Образовательной системы «Школа России»; 7.  Устав МБОУ ООШ с. Надеждино; 8.  Правила внутреннего распорядка МБОУ ООШ с. Надеждино 9.  Анализ деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа России»
Цель	1.  Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья 2.  Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования. 3.  Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».
Основные задачи	·  общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира; ·  личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучающегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других; ·  познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности; ·  формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию; ·  развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.
Ожидаемые результаты реализации Программы	1.  Педагогические ориентиры: Развитие личности. В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускников будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение. 2.  Педагогические ориентиры: Самообразование и самоорганизация В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. 3.  Педагогические ориентиры: Исследовательская культура В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. 4.  Педагогические ориентиры: Культура общения В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

I. Информационная карта