Районный конкурс «Мой лучший урок»
Муниципальное образовательное учреждение
«Городищенская средняя общеобразовательная школа»
Разработка урока в 8 классе
«Работа и мощность тока»
Разработку выполнила:
, учитель математики и
Физики
МОУ «Городищенская средняя общеобразовательная
школа» Нюксенского района
Домашний адрес: Вологодская область,
Нюксенский район, д. Матвеевская
Адрес школы: 161383 Вологодская область,
Нюксенский район, с. Городищна, д. 7
Городищна
2010 год
Оглавление
1.Введение (цели и тип урока)…………………………………….стр.3
2. Разработка урока……………………………………. ………….стр.4
3. Литература ………………………………… …………….…...стр.7
4. Приложение…………………………………………………...стр.8
Цели урока:
*Дидактические:
создать условия для усвоения нового учебного материала, используя методику проблемного обучения, научить учащихся, сопоставляя известное, вывести новое.
* Общеобразовательные:
сформировать понятие работы и мощности электрического тока, выяснить от чего зависят эти величины. Познакомить учащихся с новыми единицами измерения. Показать практическую направленность изучаемого материала.
*Развивающие:
формировать научно-материалистическое мировоззрение и представление о процессе научного познания. Развивать логическое мышление. *Воспитательная:
вырабатывать умение слушать и быть услышанным, прививать культуру умственного труда.
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы:
- словесные(вопросно-ответный, проблемно-поисковый) практические(решение задач)
Формы обучения:
фронтальный опрос, индивидуальная работа, взаимопроверка.
Оборудование:
Доска: условия задач и тема урока. Стол ученика: ОК, карточки с задачами. стол учителя: счетчик. ПК, проекционный аппарат, экран, презентация.Уч: Добрый день ребята. Я очень рада видеть вас. Сейчас выполним мягкую посадку на наши рабочие места. Каждый вариант поочереди отвечаете на вопрос, относящийся к показанному рисунку на слайде (слайд №1)
1 вар: Какое это соединение?
2 вар: Физическая величина? U
3 вар: Какое это соединение?
4 вар: Физическая величина? I
5 вар: Какое это соединение?
6 вар: Физическая величина? R
ВСЕМ: Формула закона Ома. (слайд №2)
Молодцы, всё верно. Что бы узнать тему нашего урока нужно разгадать кроссворд. (слайд №3)
Для этого необходимо выполнить самостоятельную работу по решению задач. У вас на столе лежат карточки №1. Выберите ваш уровень, найдите ответ задачи и по алфавиту выберите нужную букву (слайд №4). У доски в это время самостоятельно решит задачу 1 ученик( на карточках у вариантов она дополнительная см. приложение 2) . Приступаем. (Ребята решают самостоятельно задачи на местах, а один на доске ).
Давайте проверим, что у вас получилось. (слайд №5).
Значит тема нашего урока – «Работа и мощность электрического тока.
А какова цель урока? (ответы учащихся)
(слайд №6). Совершенно верно нам нужно: познакомиться с новыми понятиями, вывести формулы, вспомнить ед. измерения величин и познакомиться с новыми, найти связь темы урока с жизнью.
Давайте, как обычно пойдем от известного к новому. Для этого я буду задавать вам наводящие вопросы (слайд №7).
Актуализация знаний учащихся с введением нового материала.
1. Чему равно напряжение? U=
2. Как из этой формулы вывести работу? А=U*q (1)
3. Можно ли вычислить работу, используя только школьное оборудование.
Объясните.
4. А в какую изученную формулу входит заряд? I=
5. Выведите из этой формулы заряд. q=I*t (2)
Давайте, сопоставим формулу (1) и (2), что получится?
Верно получаем А=I*U*t. Занесем ее в волшебные треугольники
А сейчас можем вычислить работу?
Вспомним единицы измерения встретившихся величин.
Какое нам для этого необходимо оборудование?
Посмотрите, на столе у меня лежит прибор (счетчик), вы видели его уже или нет.
А вы знаете, зачем он нужен? (Ребята дают ответ в основном, что бы знать, сколько нужно платить денег за свет).
Верно, что бы знать, сколько нужно платить денег за свет. А чтобы знать, сколько необходимо заплатить денег, нужно знать работу тока. Так вот счетчик нам и необходим, чтобы знать работу тока. Именно в счетчике и сочетаются три прибора: вольтметр, амперметр и часы.
В практике, вычисляя работу, гораздо удобнее время выражать в часах, а работу тока не в джоулях, а в других единицах: ватт-час(Вт*ч), гектоватт-час(гВт*ч), киловатт-час(кВт*).
1Вт*ч=3600 Дж;
1гВт*ч=100Вт*ч =3600 Дж;
1кВт*ч=1000Вт*ч=3 Дж;
Вторая величина с которой нам нужно познакомиться – это мощность. Вспомните из 7 класса, что такое мощность?
Верно, мощность – это величина, показывающая, какая работа совершается за единицу времени.
Следовательно, от чего зависит мощность?
Запишем формулу нахождения мощности. (слайд №8)
Выше мы вывели формулу нахождения работы тока. Давайте, их сопоставим. Что же у нас получается?
Занесем формулу мощности в волшебные треугольники.
Ед измерения мощности ( Вт), но существуют еще кратные
1гВт=100Вт, 1кВт=1000Вт, 1МВт=1 000 000Вт.
Какое оборудование необходимо, чтобы измерить мощность тока?
Знаете, для измерения мощности электрического тока существуют специальные приборы и называются они – ваттметры.
(слайд №9) В быту используется очень много различных электрических приборов: холодильники, пылесосы, утюги и др. мощность этих приборов измеряется в кВт.
А сколько приборов мы можем включить в квартире, чтобы не вырубило пробки?
(слайд №10) Напряжение в наших квартирах 220В, а допустимая сила тока 10А. Рассчитайте допустимую мощность.
Вы получили 2200Вт, т е 2,2кВт.
ЛАМПА КАРМАННОГО ФОНАРИКА | 0,001 |
ХОЛОДИЛЬНИК | 0,11-0,16 (0,15) |
УТЮГ | 0,3-1 (0,7 ) |
СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА | 0,35-0,6 (0,5) |
ПЛИТКА | 0,6; 0,8; 1 |
ПЫЛЕСОС | До 0,6 (0,6) |
ТЕЛЕВИЗОР | От 0,3 (0,3) |
Работая с таблицей, решим задачу. Дома у меня работают холодильник, телевизор, стиральная машина, а я глажу белье. Дочка хочет пропылесосить пол. Разрешить ей или запретить.
Давайте вернемся к счетчику. Сколько же денег необходимо платить?
Разберем задачу на экране устно.(слайд№ 11)
Очень часто на педсовете директор нам говорит, что нужно экономить электроэнергию. Я задумалась, а сколько необходимо заплатить денег только за мой кабинет, .(слайд№ 12) если будут работать в течении месяца (16рабочих дней) по 3 часа в день лампы, мощность одной 40Вт
1 вар один ряд ламп (12 штук);
2 вар: два ряда ламп (24 штуки);
3 вар: лампы у доски (2 штуки).
Поменялись тетрадочками варианты 1-2, 3-1, 2-3 (по рядам), проверили, если есть ошибки, исправьте. Сверимся с доской.(слайд№ 13) и поставим оценки.
Сколько денег необходимо заплатить, если будут работать два ряда и лампы у доски? А один ряд и лампы у доски?
Молодцы. А сейчас подведем итог нашей работе. Ответьте на вопросы( используя ОК) и решим две задачи.
Чему равна работа электрического тока на участке цепи? Единицы измерения работа? Чему равна мощность электрического тока? Единицы измерения мощности? Зачем в наших квартирах находятся счетчики? Как называются приборы для измерения мощности электрического тока?На доске записаны условия задач. Выполним перевод величин, где необходимо, запишем формулы и вычислим неизвестную величину ( на доске написаны условия задач упр 24(1) и упр 25(1)).
Домашнее задание §50-52, упр24(2), упр 25(2); ОК-8.27(см. приложение 1)
Ребята, уходя с урока, в волшебную коробочку опустите цветные листочки.
Напоминаю красная – на уроке было интересно, и я понял весь материал;
Зеленая – понял, но не все;
Синяя – ничего не понял, требуется помощь.
Урок окончен спасибо за работу, можете быть свободны.
Литература.
Физика 8 класс:учебн. Для общеобразовательных учреждений/ А. В.Перышкин.-10-е изд., М. дрофа, 2008г.
Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику дляобщеобразовательных учреждений А В Перышкина «Физика 8 класс».
- СПб.: плюс», 2009г.
Приложения:
1. Опорный конспект:
2.карточки с задачами:
1 вариант
2 вариант:
