Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Количество часов в год
I. Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	170
Литературное чтение	4	136
Иностранный язык	2	68
Математика и информатика	Математика	4	136
Естествознание и обществознание	Окружающий мир	2	68
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы религиозных культур и светской этики	—	—
Искусство	Музыка	1	34
Изобразительное искусство	1	34
Технология	Технология	1	34
Физическая культура	Физическая культура	3	102
Итого	23	884
Региональный компонент
ОЗОЖ	1	34
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Граждановедение	1	34
Информатика	1	34
Максимально допустимая недельная нагрузка	26	986
Внеурочная деятельность	7	238
Направления	Формы реализации	Название
Спортивно-оздоровительное	секция	«ОФП»	1	34
Духовно-нравственное	кружок	«Азбука православия»	1	34
Социальное	Социальные практики. Экскурсии	Встречи с интересными людьми	1	34
Научно-познавательное	Практическая лаборатория	«Вырастим своими руками»	1	34
Военно-патриотическое	Общественно-полезная практика	Правовой час	1	34
Проектная деятельность	Студия	«Оригами-театр»	1	34
Театр-студия	«Сказка своими руками»	1	34
Всего к финансированию		33	1224

3.2. План внеурочной деятельности.

Цели и задачи:

1.  осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования, более полного выявления индивидуальных способностей, интересов, склонностей детей.

2.  выявление индивидуальных особенностей поведения человека в тех или иных ситуациях, раскрытие личностных качеств, формирование личности обучающегося.

3.  осуществление взаимного освоения образовательных, профессиональных, культурных ценностей детьми и педагогом как равноправными субъектами.

4.  воспитание личности гражданина России

Принципы внеурочной деятельности:

Ø  непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

Ø  развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

Ø  единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;

Ø  системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Направление внеурочной деятельности	Виды, формы деятельности
1 класс	2 класс	3 класс	4класс
Духовно- нравственное	кружки художественного творчества, прикладного искусства: вышивка «крестом», «гладью»,лоскутная пластика, мягкая игрушка; кружки технического творчества (лего - конструирование), домашних ремесел; посещение художественных выставок, музеев, кино, фестивалей искусств, спектаклей в классе, школе, театре; художественные акции школьников в окружающем школу социуме. Игры – миниатюры, инсценирование сюжетов из истории, диалоги на темы, чтение и просмотр красочных познавательных программ, компьютерные игры (специально отобранные специалистом), игра на инструменте, прослушивание музыкальных произведений и т. д.
Социальное	поисково-исследовательская работа в архивах (семейных, школьных) и музейных фондах и др., встречи с ветеранами, уроки мужества, просмотр фильмов патриотической направленности, тематические сборы, творческие конкурсы (песни, рисунка, фотографии и др.), военно – спортивные праздники («Зарница», «Юный спасатель» и др.) и др. Волонтёрская деятельность: шефство. Работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми); коллективное творческое дело; социально-образовательные проекты; сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Город мастеров», «Фабрика») и др.
Общеинтеллектуальное	познавательные беседы, предметные факультативы, кружки, олимпиады, дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т. п.), предметные недели; библиотечные уроки.
Общекультурное	Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся; проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи; участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области.
Спортивно- оздоровительное	физкультурные праздники и соревнования, факультативы, кружки (подвижных, народных, оздоровительных игр), детские спортивные секции, разные виды спортивно-оздоровительной деятельности.

Направление внеурочной деятельности	Реализуемая программа	1а	1б	2а	2б	3а	3б	4а	4б	Всего
Спортивно-оздоровительное	Секция ОФП	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Духовно-нравственное	Кружок «Азбука православия»	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Социальное	Социальные практики. Экскурсии.«Встречи с интересными людьми»	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Научно-познавательное	Практическая лаборатория «Вырастим своими руками	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Военно-патриотическое	Общественно-полезная практика «Правовой час»	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Проектная деятельность	Студия «Оригами - театр»	1	1	1	1	1	1	1	1	8
	Театр-студия «Сказка своими руками»	1	1	1	1	1	1	1	1	8
ИТОГО		7	7	7	7	7	7	7	7

План внеурочной деятельности МОУ СОШ №4 на

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Кадровые условия реализации ООП НОО включают:

Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	4
психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1
педагог-библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1
педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО
административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	1
медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1
информационно-технологический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)	2

Начальная школа укомплектована педагогическими работниками на 100%. Из числа учителей начальных классов 5 человек имеют в первую квалификационную категорию, что составляет 70% от всех учителей начальных классов. Все учителя начальных классов, осуществляющие внедрение ФГОС, прошли курсовую подготовку по модульной программе дополнительного профессионального образования по теме «Реализация федерального образовательного стандарта начального общего образования». Документы государственного образцы получили 4 педагога (программа 72 часа)

Кадровые условия обеспечения реализации ООП НОО отвечают необходимым требованиям.

Школа имеет перспективный план развития профессионального мастерства педагогических кадров, что связано с обеспечением необходимого качества реализуемых образовательных услуг.

Требования к уровню подготовки педагогических работников, успешно

реализующего основную образовательную программу начальной ступени

школьного образования:

Педагогический работник должен знать:

- основы государственной политики в сфере образования: основные стратегические

направления развития российского образования, современные подходы к оценке

качества образования;

- правовые и нормативные основы функционирования системы образования:

нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса; нормативно-правовое

регулирование трудовых отношений в сфере школьного образования; правовые основы

государственного контроля и надзора в образовании;

- основные достижения, проблемы и тенденции развития профессиональной

деятельности, современные подходы к моделированию инновационной деятельности в

сфере школьного образования;

- систему понятий и представлений, объясняющую значимость и смысл инновационного

образования как философско-антропологической категории;

- основные подходы, принципы и закономерности организации инновационных

процессов в образовательных системах;

- психолого-педагогические закономерности проектирования содержания и форм

организации учебного процесса в разных возрастах и по отношению к разным учебным

предметам и типам образовательных учреждений;

- психологические основы образовательной деятельности: обеспечение психологической

безопасности образовательной среды, психологическая и коммуникативная культура,

содержание и способы разрешения конфликтов в образовании; биологические и

психологические пределы человеческого восприятия и усвоения, современные подходы и принципы образовательной диагностики;

- организационно-управленческие, экономические условия и механизмы

функционирования и инновационного развития образовательных систем;

-санитарно-гигиенические нормы и правила организации здоровьесберегающего

образовательного процесса;

- современные компьютерные и программные средства, электронные образовательн ресурсы

социальные сервисы сети Интернет и возможности их использования для

решения образовательных задач.

Педагогический работник должен уметь:

- устанавливать правила собственной педагогической деятельности (нормировать ее) на основе выбора образовательных подходов, педагогических закономерностей и

принципов;

- различать имеющиеся концепции содержания образования и определять уровень

представления содержания образования в конкретных образцах, анализировать

содержание образовательных программ, учебников, методических пособий;

- различать модели и виды образования; определять специфику свойств системы

образования, осуществлять современное учебно-тематическое планирование;

- устанавливать взаимосвязи между методами и целями обучения и воспитания,

методами и формами организации образовательного процесса, методами и

содержанием инновационного образования;

- выявлять, анализировать, оценивать и корректировать образовательный процесс на основе различных форм контроля;

- анализировать собственную педагогическую деятельность, осуществлять экспертизу образовательных процессов и образовательных продуктов;

- различать новшество и нововведение, компоненты инновационной деятельности и этапы инновационного процесса, осуществлять апробацию и внедрение педагогических новшеств;

- использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития соответствующей предметной области научного знания, устанавливать связи с другими предметными областями;

- использовать в образовательном процессе современные информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные ресурсы;

- осуществлять взаимодействие с родителями, коллегами и социальными партнерами;

- использовать современные методы образовательной диагностики достижений

обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение их социализации и профессионального самоопределения.

Педагогический работник должен владеть:

- основными методами и приемами обучения, воспитания и социализации обучающихся и воспитанников;

- современными образовательными технологиями, методами внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс;

- приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий (раздаточных материалов, презентаций и др.);

- методами формирования у обучающихся и воспитанников навыков самостоятельной работы, проектных и исследовательских умений, развитие творческих способностей, способами формирования универсальных учебных действий и методикой их оценки и диагностики;

- способами проектирования содержания образовательного процесса и

организационных форм обучения и воспитания, текущей и итоговой образовательной диагностики и экспертизы результатов и последствий образовательной деятельности.

Материально-технические условия

Материально-технические условия – совокупность требований к обеспечению учебного процесса оборудованием, помещениями и иными видами имущества;

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы удовлетворительные, отвечают требованиям к оснащённости учебных помещений, соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся, позволяют обеспечить реализацию современных образовательных и иных потребностей и возможностей обучающихся. Материально-техническая база позволяет создать необходимые условия для получения детьми качественного образования, сохранения их здоровья, воспитания и развития.

Она формируется и поддерживается общими усилиями работников школы, учредителей, родительской общественности. Образовательный процесс оснащён необходимым оборудование.

Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения

образовательного процесса начального общего образования.

МОУ СОШ №4 располагается в городе Балашов Саратовской области.

В настоящее время в школе функционируют 7 кабинетов начального общего образования, оснащенных учебной мебелью и частично учебным оборудованием (математический класс получен в рамках проекта Модернизации общего образования).

Также в школе сеть 1 компьютерный кабинет – на 6 компьютеров.

Имеется спортивный зал, летняя спортивная площадка, столовая на 60 мест,

библиотека, медиатека.

В МОУ СОШ №4 для предотвращения чрезвычайных ситуаций имеется:

- Тревожная кнопка.

- Автоматическая пожарная сигнализация (АПС).

- Два медицинских кабинета.

Во всех кабинетах повышенной опасности и в ГПД имеются средства

пожаротушения.

- Информационные стенды в вестибюлях школы по профилактике ДТП,

противопожарной безопасности.

Школьные кабинеты оснащены следующей компьютерной техникой:

Компьютеры, ноутбуки, моноблоки; сканеры и принтеры;

Ксероксы;

Мультимедийный проектор;

Телевизоры;

СD магнитолы;

Музыкальные центры.

Настроен выход в Интернет.

Финансовые условия

Структура и объем финансирования реализации ООП НОО осуществляется на основе принципа нормативного подушевого финансирования.

Финансовые условия обеспечивают необходимое качество реализации ООП и стимулируют его повышение. Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на

реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.

Информационное обеспечение

Эффективность реализации ООП обеспечивается системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, которые дают школе возможность входить в единую информационную среду, фиксировать ход образовательного процесса, размещать материалы, иметь доступ к любым видам информации, необходимой для достижения целей ООП, ограничивать доступ к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития учащихся, обеспечивать необходимый электронный документооборот.

Направление	Информационное обеспечение
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения	Тематическое и поурочное планирование, учебники, методическая литература, комплекты программно-прикладных средств, ресурсы сети Интернет
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся	Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся, в том числе электронных), дистанционное обучение с использованием образовательных порталов и сайтов учителей
Обеспечение доступа, в том числе в Интернете, к размещаемой информации для участников образовательного процесса (включая семьи учащихся), органов управления образованием	Развитие web-сайта школы, электронных журналов учащихся, создание локальных актов, регламентирующих работу локальной сети школы и доступ учителей и учащихся к ресурсам Интернета

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение образовательной программы – совокупность требований, перечень необходимой учебной и методической литературы,

информационных баз, иных ресурсов, необходимых для эффективного и качественного образовательного процесса в рамках основной образовательной программы.

Школа обеспечена учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам. Библиотека школы имеет необходимый фонд учебной, научно-популярной, справочно-библиографической и периодические издания, сопровождающие реализацию ООП.

Требования	Реализация
Обеспеченность учебниками, учебно-методической документацией и материалами по учебным предметам	Полная укомплектованность УМК -100%. Учителя начальной школы обеспечены программно-прикладными средствами для организации учебного процесса
Укомплектованность библиотеки печатными образовательными ресурсами и электронными образовательными ресурсами	Обеспеченность учебниками - 100% ЭОР (для начальной школы) – 103 экз.
Обеспеченность фонда дополнительной литературы библиотеки ОУ детской художественной и научно-популярной литературой, справочно-библиографическими и периодическими изданиями	Детская художественная литература (для 1-4 классов) – 868 экз., в том числе: научно-познавательная литература (энциклопедии, словариэкз., краеведческая литература – 97 экз.