Рабочая учебная программа по литературе 5 класс (базовый уровень)

Рассмотрено на заседании МО протокол от 01.01.01 года

Согласовано на НМС 31 августа 2013 года

Утверждено директором приказ № 000 от 01.01.01 года

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 3»

Рабочая учебная программа по литературе

5 класс (базовый уровень)

Год разработки: 2013 г.

Срок реализации программы: 2013 − 2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по литературе и Программы по литературе для 5 -11 классов (авторы: , , ; под ред. . – М.: Просвеще­ние, 2008)

к учебнику «Литература. 5 класс. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./. – 9-е издание. – М.: Просвещение, 2008.»

Программу составила

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по литературе и Программы по литературе для 5 -11 классов (авторы: , , ; под ред. . – М.: Просвеще­ние, 2008).
Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе под редакцией и рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к

родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом

значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений

с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 5 класса по литературе

В результате изучения литературы ученик должен знать:

·  содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты, подлежащих обязательному изучению;

·  основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

·  основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:

·  работать с книгой;

·  определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

·  выявлять авторскую позицию;

·  выражать свое отношение к прочитанному;

·  выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·  владеть различными видами пересказа;

·  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и

аргументировано отстаивать свою.

     

Содержание учебного предмета

Введение (1 ч)

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Роль книги в жизни человека. Знакомство с учебником.

Устное народное творчество (8 ч)

Понятие фольклора. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Сказка как жанр устного народного творчества. особенности построения сказки: зачин, присказка, концовка, повторы. Виды сказок. Волшебные сказки. «Царевна-лягушка». «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Сказки о животных. Бытовые сказки. «Журавль и цапля». «Солдатская шинель». Народная мудрость сказок. Соотношение фантастического и реального в сказочных сюжетах. Русские сказочники.

Теория литературы. Фольклор. Аллегория. Эпитет. Гипербола.

Из древнерусской литературы (2 ч)

Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Религиозный характер древнерусской литературы. Темы древнерусской литературы. Жанры древнерусской литературы. Образно-стилистические особенности жанра летописи. «Повесть временных лет» как исторический и литературный памятник Древней Руси. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы…».

Теория литературы. Летопись.

Из русской литературы ХVIII века (2 ч)

Социальная и нравственная проблематика произведений русской литературы ХVIII века. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Из русской литературы ХVIII века. Роды и жанры литературы. - сподвижник просвещения. Юмористическое нравоучение. «Случились вместе два астронома в пиру…».

Теория литературы. Эпос. Лирика. Драма.

Из русской литературы ХIХ века

Иван Андреевич Крылов (4 ч)

Слово о писателе. Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях . Языковое своеобразие басен Крылова. Басни «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и Лисица». Анализ и исполнение басен. Жанр басни в мировой литературе.

Теория литературы. Мораль. Аллегория. Олицетворение. Крылатое выражение.

Василий Андреевич Жуковский (2 ч)

Слово о поэте. Литературная сказка. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». Баллада как лироэпический жанр. Сюжетные особенности баллад . Образная система баллады «Кубок», ее фольклорная основа. Нравственное содержание баллады.

Теория литературы. Баллада.

Александр Сергеевич Пушкин (5 ч)

Слово о поэте. Детство Пушкина. Стихотворения «Няне», «У лукоморья». Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. Пушкин – сказочник. Понятие о стихотворной сказке. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Фольклорные традиции в сказке. Утверждение высоких нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил, закономерность победы добра. «Сказка о попе и работнике его Балде». Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, стопа.

Теория литературы. Литературная сказка. Прозаическая речь. Стихотворная речь. Ритм. Рифма. Стопа.

Антоний Погорельский (2 ч)

Слово о писателе. Русская литературная сказка. «Черная курица, или Подземные жители». Сочетание фантастического и реального в сказке. Нравственные вопросы, представленные в сказке. Сходство и различия литературной сказки от народной.

Теория литературы. Литературная сказка.

Всеволод Михайлович Гаршин (1 ч)

Слово о писателе. Сказка «Attalea princeps». Сочетание фантастического и реального в сказке.

Теория литературы. Литературная сказка.

Михаил Юрьевич Лермонтов (2 ч)

Слово о поэте. Стихотворение «Бородино». История отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости. Образ простого солдата - защитника родины.

Николай Васильевич Гоголь (1 ч)

Слово о писателе. Повесть «Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Яркость характеров. Живописность языка гоголевской прозы.

Теория литературы. Повесть.

Николай Алексеевич Некрасов (3 ч)

Слово о поэте. Стихотворение «На Волге». Историческая основа стихотворения. Образ народа-труженика и народа-страдальца. Народность некрасовской лирики. Стихотворение «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. тема крестьянской доли. Внимание Некрасова к жизни простого народа. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Фольклорные традиции в поэме. Образ русской женщины. Трагическое и лирическое звучание произведения. Голос автора в поэме.

Теория литературы. Поэма.

Иван Сергеевич Тургенев (4 ч)

Слово о писателе. Рассказ «Муму». Историческая основа создания произведения. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы ее проявления.

Теория литературы. Сравнение. Гипербола.

Афанасий Афанасьевич Фет (2 ч)

Слово о поэте. Стихотворения «Чудная картина», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая…». Лирический герой стихотворений Фета. Средства передачи настроения. Человек и природа в лирике Фета. Поэтический образ Родины. Понятие о параллелизме.

Теория литературы. Эпитет. Метафора. Параллелизм. Ритм. Рифма.

Лев Николаевич Толстой (3 ч)

Слово о писателе. История создания рассказа «Кавказский пленник». «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Сравнительная характеристика. Жилин и Костылин: разные судьбы. отражение национального быта, культуры Кавказа. Нравственный выбор. Портрет как средство раскрытия характера героя.

Теория литературы. Рассказ. Идея. Сюжет. Сравнительная характеристика. Литературный портрет.

Антон Павлович Чехов (3 ч)

Слово о писателе. Юмористический и сатирический талант Чехова. Рассказы Чехова «Хирургия», «Лошадиная фамилия», «Жалобная книга». Роль художественной детали в произведениях. Понятие иронии, сарказма.

Теория литературы. Сатира. Юмор. Художественная деталь. Ирония. Сарказм. Гипербола.

Русские поэты ХIХ века о Родине, природе и о себе (2 ч)

Стихотворения Плещеева, Тютчева, Майкова, Никитина, Сурикова. Выразительное чтение наизусть. Картины русской природы в произведениях поэтов. Пейзаж как средство создания настроения.

Теория литературы. Эпитет. Метафора. Сравнение.

Из русской литературы ХХ века

Иван Алексеевич Бунин (1 ч)

Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Любовь к Родине. Труд крестьян. Красота русских косцов. Фольклорные мотивы в рассказе. Прелесть песни крестьян. настроение писателя.

Теория литературы. Синонимический ряд. Эпитет. Сравнение.

Владимир Галактионович Короленко (3 ч)

Слово о писателе. Повесть «В дурном обществе». Гуманистический смысл произведения. мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев. Особенности портрета и пейзажа в повести.

Теория литературы. Повесть. Литературный портрет.

Павел Петрович Бажов (2 ч)

Слово о писателе. Сказы «Медной горы хозяйка», «Малахитовая шкатулка». Особенности сказов Бажова. Фольклорные мотивы сказов. Отличие сказов от сказок.

Теория литературы. Сказ.

Константин Георгиевич Паустовский (1 ч)

Слово о писателе. Сказка «Теплый хлеб». Черты народной сказки в произведении. Сочетание фантастического и реального в сказке. Нравственные вопросы, представленные в сказке. Рассказ «Заячьи лапы». Пейзаж в рассказе как средство выражения состояния героя.

Теория литературы. Олицетворение. Эпитет.

Самуил Яковлевич Маршак (2 ч)

Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Фантастическое и реальное в сказке. Положительные и отрицательные герои в сказке. Мастерство чтения пьесы.

Теория литературы. Пьеса. Реплика. Монолог. Диалог.

Поэты о Великой Отечественной войне (1 ч)

Стихотворения «Рассказ танкиста», «Майор привез мальчишку на лафете…». Выразительное чтение наизусть стихотворений. Героизм детей на войне.

Андрей Платонович Платонов (1 ч)

Слово о писателе. Рассказ «Никита». Нравственное содержание человеческой жизни. Приемы раскрытия характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы. Комментированное чтение.

Теория литературы. Сравнение. Фантастика.

Виктор Петрович Астафьев (2 ч)

Слово о писателе. Рассказ «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения. Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями. Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.

Саша Черный (1 ч)

Слово о писателе. Юмористические произведения. Рассказы о детях «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Особенности языка произведений Черного.

Русские поэты ХХ века о Родине, природе и о себе (1 ч)

Стихотворения Бунина, Кедрина, Прокофьева, Рубцова. Выразительное чтение наизусть. Картины русской природы в произведениях поэтов. Пейзаж как средство создания настроения.

Теория литературы. Эпитет. Метафора. Сравнение.

Из зарубежной литературы

Роберт Льюис Стивенсон (1 ч)

Слово о писателе. Баллада «Вересковый мед». Образная система баллады, ее фольклорная основа. Нравственное содержание баллады.

Теория литературы. Баллада.

Даниель Дефо (1 ч)

Слово о писателе. Отрывок из романа «Робинзон Крузо». Реальная основа романа. Жизнь Робинзона на острове. Преодоление героем трудностей. Нарицательное значение имени героя.

Ханс Кристиан Андерсен (2 ч)

Слово о писателе. Сказка «Снежная королева». Литературная сказка. Сочетание реального и фантастического. Нравственные вопросы в произведении. Система образов, характеров.

Жорж Санд (1 ч)

Слово о писателе. Сказка «О чем говорят цветы». Особенности авторской сказки. Философский смысл сказки. Система образов. Тематика и проблематика сказки.

Марк Твен (1 ч)

Слово о писателе. Отрывок из романа «Приключения Тома Сойера». Жанр приключений. Герои и события произведения. тема дружбы и мечты. мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров.

Джек Лондон (1 ч)

Слово о писателе. «Сказание о Кише». Фольклорные мотивы в произведении. Тематика и проблематика сказания.

Теория литературы. Сказание.

Итоговый урок (1 ч)

Занимательный урок в форме викторины. Знание произведений, изученных за год.

Уроки развития речи - 10.

Уроки внеклассного чтения - 5.

Формы занятий

·  Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

·  выразительное чтение художественного текста;

·  различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария,

с творческим заданием);

·  ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

·  заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

·  анализ произведения;

·  составление планов и написание отзывов о произведениях.

Виды контроля

Промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный); выразительное чтение,

развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода; составление простого или сложного плана по произведению; составление сравнительной характеристики по заданным критериям; викторина, игра. 

Итоговый: сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода, тест,

включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания.

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся

Коровина . 5 класс. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./. – 9-е издание. – М.: Просвещение, 2008.»

·  Ладыгин тетрадь. 5 класс. В 2 ч./ : под ред. . - 5-е изд. - М.: Дрофа, 2009.

·  , Тураев СВ. Краткий словарь ли­тературоведческих терминов. М.:

Просвещение, 2001.

Литература для учителя

Беломестных разработки по литературе. 5 класс. Издание 2-е, дополненное. М.: «ВАКО», 2004.

Скоркина формы внеклассной работы. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2001

Подгаецкая у учащихся интереса к изучению литературы: пособие для

учителя. – М.: Просвещение, 1985

Панов работа по литературе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980.

Тематическое планирование уроков литературы в 5 В классе

№ урока	Тема урока
1	Роль книги в жизни человека.
2	Устное народное творчество. Фольклор. Малые жанры фольклора.
3	Сказка. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна-лягушка».
4	Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка».
5	Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».
6	Сказки «Журавль и цапля». «Солдатская шинель».
7	Рр Урок-представление «Моя любимая сказка».
8	Вч Сказка «По щучьему велению».
9	Урок-викторина «В гостях у сказки».
10	Древнерусская литература. Жанровое многообразие.
11	Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы…»
12	Из русской литературы ХVIII века. Роды и жанры литературы.
13	. Юмористическое нравоучение «Случились вместе…»
14	Из русской литературы ХIХ века. Русская басня.
15	. Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Свинья под дубом».
16	Рр Басни Крылова. Анализ и исполнение.
17	Вч Жанр басни в мировой литературе.
18	. Жанр баллады в творчестве Жуковского. «Кубок».
19	Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».
20	. Детство поэта. Стихотворение «Няне». «У Лукоморья…»
21	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений Пушкина.
22	Пушкин – сказочник. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
23	Вч . «Сказка о попе и работнике его Балде».
24	Рр Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, стопа.
25	Русская литературная сказка. А. Погорельский. «Черная курица, или…»
26	Герои сказки «Черная курица, или Подземные жители».
27	. «Attalea princeps».
28	. Детство поэта. «Бородино».
29	Рр Защитники Родины в стихотворении «Бородино». Чтение наизусть.
30	. «Заколдованное место».
31	. Рассказ о поэте. «На Волге».
32	Стихотворение «Крестьянские дети», «Мороз, Красный нос» (отрывок).
33	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений Некрасова.
34	. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».
35	Герасим и его окружение.
36	Герасим и Муму. Счастливый год.
37	Решение Герасима. Подготовка к домашнему сочинению.
38	Поэтический образ родины. Творчество .
39	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений Фета.
40	. История создания рассказа «Кавказский пленник».
41	«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.
42	Жилин и Костылин: разные судьбы.
43	. Юмористический и сатирический талант Чехова.
44	Рассказ «Хирургия».
45	Вч Рассказы Чехова «Лошадиная фамилия», «Жалобная книга».
46	Русские поэты о Родине, природе и о себе. Плещеев, Тютчев, Майков.
47	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений о Родине и о природе.
48	Из русской литературы ХХ века. . «Косцы».
49	. «В дурном обществе». Вася и его отец.
50	Жизнь среди серых камней.
51	Васина дорога к правде и добру. Подготовка к домашнему сочинению.
52	. «Медной горы хозяйка».
53	Вч Сказы Бажова. «Малахитовая шкатулка».
54	К. Паустовский. «Теплый хлеб». Черты народной сказки в произведении.
55	. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
56	Положительные и отрицательные герои в сказке «Двенадцать месяцев».
57	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений о войне.
58	. «Никита». Комментированное чтение.
59	. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения.
60	Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро».
61	Рассказы о детях Саши Черного «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
62	Рр Русские поэты ХХ века о Родине, природе и о себе.
63	Из зарубежной литературы. Р. Стивенсон. «Вересковый мед».
64	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Жизнь героя на острове.
65	Х. Андерсен. «Снежная королева».
66	«Снежная королева». Кай и Герда.
67	Ж. Санд. О чем говорят цветы».
68	М. Твен. «Приключения Тома Сойера».
69	Д. Лондон. «Сказание о Кише».
70	Итоговый урок. Викторина «В гостях у литературных героев».

Тематическое планирование уроков литературы в 5 Е классе

№ урока	Тема урока
1	Роль книги в жизни человека.
2	Устное народное творчество. Фольклор. Малые жанры фольклора.
3	Сказка. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна-лягушка».
4	Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка».
5	Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».
6	Сказки «Журавль и цапля». «Солдатская шинель».
7	Рр Урок-представление «Моя любимая сказка».
8	Вч Сказка «По щучьему велению».
9	Урок-викторина «В гостях у сказки».
10	Древнерусская литература. Жанровое многообразие.
11	Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы…»
12	Из русской литературы ХVIII века. Роды и жанры литературы.
13	. Юмористическое нравоучение «Случились вместе…»
14	Из русской литературы ХIХ века. Русская басня.
15	. Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Свинья под дубом».
16	Рр Басни Крылова. Анализ и исполнение.
17	Вч Жанр басни в мировой литературе.
18	. Жанр баллады в творчестве Жуковского. «Кубок».
19	Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».
20	. Детство поэта. Стихотворение «Няне». «У Лукоморья…»
21	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений Пушкина.
22	Пушкин – сказочник. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
23	Вч . «Сказка о попе и работнике его Балде».
24	Рр Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, стопа.
25	Русская литературная сказка. А. Погорельский. «Черная курица, или…»
26	Герои сказки «Черная курица, или Подземные жители».
27	. «Attalea princeps».
28	. Детство поэта. «Бородино».
29	Рр Защитники Родины в стихотворении «Бородино». Чтение наизусть.
30	. «Заколдованное место».
31	. Рассказ о поэте. «На Волге».
32	Стихотворение «Крестьянские дети», «Мороз, Красный нос» (отрывок).
33	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений Некрасова.
34	. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».
35	Герасим и его окружение.
36	Герасим и Муму. Счастливый год.
37	Решение Герасима. Подготовка к домашнему сочинению.
38	Поэтический образ родины. Творчество .
39	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений Фета.
40	. История создания рассказа «Кавказский пленник».
41	«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.
42	Жилин и Костылин: разные судьбы.
43	. Юмористический и сатирический талант Чехова.
44	Рассказ «Хирургия».
45	Вч Рассказы Чехова «Лошадиная фамилия», «Жалобная книга».
46	Русские поэты о Родине, природе и о себе. Плещеев, Тютчев, Майков.
47	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений о Родине и о природе.
48	Из русской литературы ХХ века. . «Косцы».
49	. «В дурном обществе». Вася и его отец.
50	Жизнь среди серых камней.
51	Васина дорога к правде и добру. Подготовка к домашнему сочинению.
52	. «Медной горы хозяйка».
53	Вч Сказы Бажова. «Малахитовая шкатулка».
54	К. Паустовский. «Теплый хлеб». Черты народной сказки в произведении.
55	. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
56	Положительные и отрицательные герои в сказке «Двенадцать месяцев».
57	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений о войне.
58	. «Никита». Комментированное чтение.
59	. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения.
60	Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро».
61	Рассказы о детях Саши Черного «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
62	Рр Русские поэты ХХ века о Родине, природе и о себе.
63	Из зарубежной литературы. Р. Стивенсон. «Вересковый мед».
64	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Жизнь героя на острове.
65	Х. Андерсен. «Снежная королева».
66	«Снежная королева». Кай и Герда.
67	Ж. Санд. О чем говорят цветы».
68	М. Твен. «Приключения Тома Сойера».
69	Д. Лондон. «Сказание о Кише».
70	Итоговый урок. Викторина «В гостях у литературных героев».