«Школьная трудовая биржа»

МОУ «Учебно-воспитательный центр молодежного жилого комплекса г. Чебоксары»

средняя общеобразовательная школа №61

Конкурс проектов «Свой мир мы строим сами»

Детских общественных объединений и организаций, советов старшеклассников ОУ Московского района г. Чебоксары

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

на тему:

«ШКОЛЬНАЯ

ТРУДОВАЯ

БИРЖА»

Руководители проекта:

, директор УВЦ МЖК

, зам. директора по ВР

Выполнили:

, зам. директора по ВР

Лиза Дмитриева, ученица 8е класса

Саша Юманова, ученица 8е класса,

члены совета детской

общественной организации

« МАКСИМУМ»

Люда Петрова, ученица 9ж класса

Чебоксары 2006 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

1.Конкурс проектов «Свой мир мы строим сами» детских общественных объединений и организаций, советов старшеклассников ОУ Московского района г. Чебоксары.

2.Название проекта: «Школьная трудовая биржа».

3.Название организации-заявителя: МОУ «Учебно-воспитательный центр молодежного жилого комплекса г. Чебоксары», средняя общеобразовательная школа №61.

4.Контактная информация: 428 023, Чувашская Республика, 6, тел. или 6-34.

5.Авторы проекта:

- В. Комаров, заместитель директора по научно-методической работе Детского дома-школы г. Отрадного Самарской области,

- Е. Петрова, заместитель директора по ВВР УВЦ МЖК г. Чебоксары,

- Л. Дмитриева, А. Юманова, члены детской общественной организации «Максимум»

- Л. Петрова, ученица 9ж класса средней школы №61.

6.Руководители проекта: , директор УВЦ МЖК

, заместитель директора по ВВР.

7.География проекта (целевые группы): Юго-западный микрорайон г. Чебоксары. Целевой группой проекта являются учащиеся и преподаватели СОШ №61, родители учащихся, Центр дополнительного образования, городской центр занятости, молодежная биржа труда, социально-культурный центр №17, объединяющий работу образовательных, медицинских и культурно-просветительных учреждений, а также промышленных предприятий и торговых точек, расположенных в микрорайоне школы №61, по активизации работы с населением и т. д.

8.Актуальность проекта: данные Р последние 3 года свидетельствуют об увеличении количества правонарушений и преступлений среди молодежи, а также фактов имеющихся зависимостей (от табака, алкоголя, наркотиков), опасных для здоровья и жизни юного поколения. В условиях сложившейся в районе воспитательной системы существует определенное количество подростков, не имеющее определенного вида деятельности во внеурочное время. Среди них ребята различных групп риска ( из неполных, неблагополучных, многодетных семей, детей-сирот, инвалидов, из семей с отрицательным результатом воспитания и т. д. ) Таким образом существует проблема предотвращения появления в их среде негативных факторов, используя инновационные методы учебной и воспитательной работы, объединяя усилия существующих в районе ОУ, городских служб занятости, детских общественных объединений, педагогов, родителей и общественности.

9.Цель проекта: создание условий для трудовой и досуговой занятости воспитанников, основанной на принципах добровольности и педагогической целесообразности, оказание реальной поддержки нуждающимся категориям населения микрорайона.

Задачи:

- социальное исследование проблемы занятости молодежи в микрорайоне школы;

- развитие и пропаганда позитивных идей служения обществу среди воспитанников ОУ;

- построение модели Школьной Трудовой Биржи;

- создание мест трудовой и досуговой занятости воспитанников;

- организация системы социального партнерства с предприятиями, учреждениями и организациями ближнего социума (социально-культурным центром) в рамках деятельности Школьной Трудовой Биржи;

- пропаганда ЗОЖ и знаний трудового кодекса РФ;

- обобщение опыта работы по формированию активной жизненной позиции;

- выявление новых потенциальных партнеров, заинтересованных в решении аналогичных проблем;

- обмен накопленным опытом.

10.Сроки выполнения проекта: март 2006г. - апрель 2007г.

11.Полная стоимость проекта: 70 тыс. руб(семьдесят тысяч рублей), из других источников______. Запрашиваемая сумма составляет:_____ тыс. руб.(

______________ тысяч рублей).

12.Экология проекта:

- опыт работы по вовлечению старшеклассников в активную деятельность по формированию у них позиции противостояния опасным для жизни и здоровья зависимостям;

- привлечение внимания общественности к проблемам детей и подростков;

- привлечение молодежи к социально значимой и важной деятельности;

- установление определенных контактов с различными структурами, занимающимися аналогичными проблемами;

- развитие самоуправления;

- активизация работы с населением микрорайона школы;

- развитие навыков проектной деятельности среди старшеклассников.

Содержание проекта.

1. Актуальность проекта.

Во всем образовательном пространстве Республики и в нашей школе в частности в настоящий момент создаются условия для разностороннего личностного развития детей, подростков и юношества, раскрытия и обогащения их творческого потенциала, воспитания гражданственности, стимулирования социальной активности. Главными в социализации ребенка являются три взаимосвязанные сферы: деятельность, общение, самосознание. Все они определяются процессом постоянного расширения и усложнения социальных связей с внешним миром, в результате которого ребенок и развивается как личность, приобретая социальные установки и ценности, удовлетворяя и развивая свои потребности и интересы. Только как субъект самореализации он становится полноценным членом общества, усваивающим социальные нормы и культурные ценности. В процессе проявления свой активности в различных сферах жизнедеятельности происходит его саморазвитие и самореализация. Именно поэтому важной составляющей воспитания является занятость подростков во внеурочное время. Но несмотря на активно вводимую в ОУ пред профильную и профильную подготовку, социальные срезы последних лет показывают уменьшение занятости учащихся старшего звена какими-либо видами созидательной внеурочной деятельности (361 человек среднего и старшего звена в этом учебном году). Таким образом, полученные в школе и Центре дополнительного образования теоретические знания, а в кружках различных ОУ и на занятиях в ЦДО практические навыки не находят продолжения своего развития и реализации до тех пор, пока молодые люди не получат специального образования и не пойдут работать. Необходимо учесть при этом, что современный быт и образ жизни городского населения не способствуют развитию у молодежи потребности трудиться.

Между тем очень настораживают и тревожат данные ОППН:

- о возрастающей детской преступности,

- об увеличении количества девочек и девушек среди лиц совершивших преступления и правонарушения,

- о фактах зависимости ребят от табака, алкоголя, наркотиков и снижении их возрастной планки.

Итак, имея в принципе сложившуюся систему образования и воспитания, что можно сделать еще для того, чтобы вовлечь подростков и юношей в активную созидательную деятельность и сформировать у них позицию противостояния опасным для здоровья и жизни зависимостям?

Главная цель воспитания - реализовавший себя человек! Одним из важных аспектов воспитательной работы на современном этапе является проблема вхождения молодежи в социум. Известно, что воспитывает деятельность, а не безделье. Поэтому выход из сложившейся ситуации в определенной мере может дать организация рабочих мест в течение всего учебного года для воспитанников в соответствии с их интересами и возможностями. Эта идея легла в основу деятельности по созданию проекта «Школьная трудовая биржа».

2.Проблемы, решению которых способствует проект.

Цель и задачи проекта.

ПРОБЛЕМЫ, решению которых способствует проект:

- обеспечение необходимых условий для социализации, самореализации и личностного роста детей;

- реальное включение детей в многообразие жизни;

- получение опыта современных экономических отношений;

- развитие самоуправления;

- профориентация подростков;

- выработка трудовых навыков;

- профилактика правонарушений, иждивенческого отношения к жизни, неумения беречь материальные ценности;

- формирование добросовестного отношения к выполняемой работе;

- стимулирование общественно значимой трудовой деятельности детей и подростков;

- формирование стремления к достижению реальных результатов;

- создание условий для сознательного выбора детьми и подростками активного и здорового образа жизни;

- выявление и оказание адресной помощи и поддержки подросткам различных групп риска;

- оказание помощи родителям в воспитании и социальной защите подростков;

- активизация работы с населением микрорайона школы;

- реализация возможностей, созданных в г. Чебоксары, социально-культурных центров.

Цель проекта: создание условий для трудовой и досуговой занятости воспитанников, основанной на принципах добровольности и педагогической целесообразности, оказание реальной поддержки нуждающимся категориям населения микрорайона.

Задачи:

- социальное исследование проблемы занятости молодежи в микрорайоне школы;

- развитие и пропаганда позитивных идей служения обществу среди воспитанников ОУ;

- построение модели Школьной Трудовой Биржи;

- создание мест трудовой и досуговой занятости воспитанников;

- организация системы социального партнерства с предприятиями, учреждениями и организациями ближнего социума (СКЦ) в рамках деятельности Школьной Трудовой Биржи;

- пропаганда ЗОЖ и знаний трудового кодекса РФ;

- обобщение опыта работы по формированию активной жизненной позиции;

- выявление новых потенциальных партнеров, заинтересованных в решении аналогичных проблем;

- обмен накопленным опытом.

3. Стратегия реализации проекта.

3.1. Модель Школьной Трудовой Биржи.

Школьная Трудовая Биржа

	Координатор биржи диспетчер-секретари (воспитанники)
	Менеджер по организации рабочих мест		Менеджер по организации информации о деятельности Биржи и занятости
Рабочие места		Инструкторы-наставники		воспитанники

Представляемая модель предусматривает деятельность двух команд менеджеров (группа старшеклассников под руководством взрослых-специалистов) под руководством координатора Биржи (руководителя проекта) с командой помощников – диспетчеров-секретарей (воспитанников).

Первая команда осуществляет рекламное сопровождение деятельности Школьной Трудовой Биржи и работу по информированию учащихся о предоставляемых им возможностям трудоустройства в течение всего учебного года.

Вторая команда осуществляет поиск заинтересованных партнеров, которые смогут предоставлять оплачиваемые рабочие места ребятам, а также организационную работу по устройству подростков на рабочие места (встречи с работодателями, производственные совещания и т. д.)

. Работа учащихся в этих командах под руководством специалистов-взрослых тоже может являться оплачиваемыми рабочими местами.

После оформления на работу ребята контактируют с инструкторами-наставниками, которые инструктируют их по требуемому функционалу и контролируют его выполнение.

Координатор осуществляет руководство деятельности Биржи.

Помощь координатору в организации взаимодействия указанных лиц оказывают секретари-диспетчеры (воспитанники школы, возможно трудоустроенные через Биржу Труда).

Важной является возможность создания единой системы трудового воспитания в школе, которая будет включать в себя период общественных т. е. не оплачиваемых работ (для учащихся среднего и старшего звена), а также период оплачиваемых через устройство в трудовой бирже работ (для учащихся старшего звена), который будет стимулировать качественное отношение к труду у учащихся.

Структура взаимодействия с социумом

Внутренний компонент	Детская общественная организация «Максимум»		Другие молодежные общественные организации	Внешний компонент
Трудовая бригада. Производственная практика		Учреждения, организации, предприятия микрорайона и города
Факультативы, уроки технологии			Молодежная Биржа труда
Школьная Трудовая Биржа
предпрофильная подготовка	Городской центр занятости
Профильные классы	ЦДО
Школьное соревнование «Самый классный класс»		Отдел молодежной политики
Трудовая деятельность в воспитательной системе		Психологический центр «Развитие»

Деятельность Школьной Трудовой Биржи предполагает использование как внутреннего потенциала нашего образовательного заведения(см. схему) так и активное взаимодействие с окружающим социумом. В первую очередь это районные и городские структуры, осуществляющие воспитательную работу и занимающиеся трудоустройством подростков. А также организации, предприятия и учреждения, находящиеся на территории микрорайона школы, деятельность которых в последнее время объединена социально-культурными центрами. Надеемся, что этот факт значительно облегчит взаимодействие с ними.

3.3. Деятельность по проекту:

а) проведение социального исследования проблемы занятости воспитанников во внеурочное время путем анкетирования учащихся, родителей, педагогов, проведения социальных срезов и анализа данных учреждений дополнительного образования;

б) школьный конкурс проектов «Свой мир мы строим сами» для старшеклассников в учебном году, результаты которого учесть в составлении плана работы по продолжению проекта в дальнейшем;

в) разработка модели Школьной Трудовой Биржи с последующей корректировкой;

г) переговоры и заключение договоров с различными социальными партнерами, заинтересованными в решении выделенных проблем;

д) участие в различного рода конкурсах проектов и в работе по проектам соответствующей тематики;

е) взаимодействие менеджеров и проведение производственных совещаний;

ж) проведение занятий по изучению Трудового Кодекса РФ;

з) проведение мероприятий, способствующих пропаганде ЗОЖ;

и) участие в конкурсе трудовых бригад 2006 г.;

к) рекламная информационная деятельность с целью поиска заинтересованных партнеров и пропаганды ЗОЖ;

л) выступление на фестивале детских общественных организаций Московского района г. Чебоксары в 2007 году;

м) анализ полученных результатов работы, выпуск буклета.

3.2 Описание отдельных мероприятий.

а) В конце каждой учебной четверти проводить общие сборы детской общественной организации «Максимум» с выступлениями и демонстрацией работ участников проекта. Это будет способствовать повышению статуса Биржи, пропаганде ЗОЖ и стимулированию трудовой деятельности молодежи.

б) В течение учебного года организовать школьное соревнование «Самый классный класс!», что повысит активность ребят в реализуемых мероприятиях.

в) Создание альтернативного позитивного информационного поля: через выпуск школьной газеты, деятельность школьного телевидения, помещение информации на сайт школы, связь со СМИ и т. д.

г) Проведение производственных совещаний трудоустроенных ребят с работодателями по решению текущих вопросов и анализу работы. Это будет способствовать выработке навыков самоконтроля, формированию добросовестного отношения к выполняемой работе.

д) Общешкольные собрания помогут распространению идеи трудоустройства подростков среди родителей и выработке единых подходов в воспитании подрастающего поколения.

4. Участники проекта, целевые (заинтересованные) группы:

4.1 Целевые группы, участники проекта

- учащиеся школы №61 г. Чебоксары, которые будут трудоустроены через Школьную Трудовую Биржу или будут информированы об этой возможности и начнут предпрофильную подготовку;

- родители учащихся, которые получат помощь в воспитании детей;

- работодатели, которые получат заполнение имеющихся вакансий или решение определенных проблем в случае положительного итога работ.

4.2 Заинтересованные группы:

- МОУ УВЦ МЖК, СОШ №61;

- отдел управления образования Московского р-на г. Чебоксары;

- МОУ ДОД «Дом детского творчества»;

- городской центр занятости, молодежная биржа труда;

- ЦДО;

- др. заинтересованные партнеры.

5. Механизм реализации проекта. Рабочий план график.

№ п/п	Планируемые мероприятия	Сроки проведения	Исполнители (отв. за проведение)
Начало	Окончание
1.	Проведение социального исследования проблемы занятости молодежи	Март 2006 г.	Октябрь 2007г. Март 2007 г.	Соц. педагоги, Кл. рук-ли СОШ №61.
2.	Заключение договора с городским центром занятости по деятельности трудовой бригады подростков СОШ №61	Март 2006 г. Янв. 2007г.	Дек. 2006 г. Июнь 2007 г.	Соц. педагог СОШ №61
3	Информирование учащихся о возможности трудоустройства через молодежную биржу труда и городской центр занятости	Апрель 2006 г.	Май 2006 г.	Соц. педагог, Кл. рук-ли СОШ №61.
4	Участие в конкурсе трудовых бригад	Июнь 2006 г.	Сент. 2006 г.	Соц. педагог
5	Поиск заинтересованных партнеров, создание мест трудовой и досуговой занятости воспитанников школы (переговоры, заключение договоров, организация трудовых групп и бригад в школе).	Март 2006 г.	Март 2007 г.	, менеджер Школьной Трудовой Биржи, заинтересованные лица.
6	Разработка и коррекция модели Школьной Трудовой Биржи и структуры ее взаимодействия с социумом	Март 2006 г.	Март 2007 г.	, члены актива детской общественной организации
7	Конкурс проект «Свой мир мы строим сами» среди старшеклассников в уч. году.	Сент. 2006 г.	Ноябрь 2006 г.	Зам. директора СОШ №61, актив школьной общественной организации
8	Конкурс «Самый классный класс»	Март 2006 г.	Апрель 2007 г.	Ст. вожатые, актив детской общественной организации.
9	Информационная и рекламная деятельность по реализации проекта	Март 2006 г.	Март 2007 г.	, ст. вожатые.
10	Проведение производственных совещаний по анализу работ Школьной Трудовой Биржи.	В течение года	В течение года	Рук проекта, менеджеры, работодатели.
11	Проведение занятий по изучению труд. кодекса РФ	Март 2006 г.	Март 2007г.	Учителя ОПЗ
12	Создание альтернативного позитивного информационного поля	Март 2006 г.	Март 2007 г.	Руководитель данного направления
13	Общие сборы дет. общ. организации по освещению деятельности Школьной Трудовой Биржи	2006 г.	2007 г.	Председатель общественной организации, актив, ст. вожатые
14	Проведение общешкольных родительских собраний по соответствующей тематике	В течение года	В течение года
15	Участие в различных конкурсах с данным проектом и работа по соответствующими теме проектами	2006 г.	2007 г.
16	Анализ полученных результатов работ. Выпуск информа- ционного буклета по итогам работ	Февраль 2007 г.	Март 2007 г.	, работодатели
17	Выступление на фестивале ассоциации детских общественных объединений Московского района «Содружество»	Апрель 2007 г.	Апрель 2007 г.	Ст. вожатые, ДДТ Московского района

6.Схема управления и порядок осуществления контроля за ходом реализации проекта.

Контроль за ходом выполнения работ осуществляется на основании их соответствия рабочему календарному плану. Для отслеживания успехов и возникающих трудностей при выполнении проекта и решения текущих вопросов проводятся мероприятия, составляющие следующую схему управления проектом:

1. руководитель проекта осуществляет общее руководство проектом в течение всего срока его реализации;

2. главный бухгалтер осуществляет все бухгалтерские операции и контроль за расходованием средств;

3. лидер детской общественной организации проводит ведущие идеи проекта через мероприятия предусмотренные в нем;

4. специалист по компьютерам оказывает помощь в работе с компьютерной техникой, пополняет сайт школы информацией о деятельности Школьной Трудовой Биржи, обслуживает компьютерную технику и руководит деятельностью ребят, выбравшими это направление работы;

5. классные руководители среднего и старшего звена проводят мероприятия, предусмотренные проектом и доводят информацию о проектной деятельности до каждого учащегося класса;

6. руководители ОУ, МТОУО, ДДТ и других организаций - партнеров оказывают организационную и финансовую поддержку проекта, проводят производственные совещания по анализу работы;

7. руководитель информационного поля освещает деятельность Школьной Трудовой Биржи, осуществляет рекламную поддержку проекта;

8. Социальный педагог школы и главный бухгалтер ведут работу по заключению договоров;

9. ответственные исполнители проводят мероприятия указанные в плане.

По окончании проекта будет проведен контрольный срез занятости старшеклассников. С помощью анкетирования будет выявлена оценка проекта его положительные и отрицательные аспекты. Также будут учтены отзывы работодателей, ребят и их родителей, публикаций в СМИ

7. Ожидаемые результаты

1.  Создание модели Школьной Трудовой Биржи и структуры её взаимодействия и социумом

2.  Рост занятости воспитанников в социально-значимых сферах.

3.  Сужение пространства девиантного поведения.

4.  Знание Трудового Кодекса учащимися старшего звена.

5.  Получение опыта совместной работы с заинтересованными партнерами.

6.  Активизация работы с населением в микрорайоне школы.

7.  Воспитание подростка, способного к самоопределению, обладающего определенными трудовыми навыками, добросовестно относящегося к выполняемой работе, с определенным опытом экономических отношений и желанием участвовать в общественно-полезном труде.

8.  Распространение информации о задачах проекта, получения финансовой и кадровой поддержки от руководящих организаций.

9.  Создание дальнейшего плана работы по проекту.

8. Информационная поддержка проекта:

По окончанию сроков действия проекта планируется продолжение работы в данном направлении. Создавая условия для трудоустройства нашей молодежи мы надеемся, что это поможет формированию и объединению подростков с активной социальной позицией, стремящихся быть полезными своей стране, неравнодушных к проблемам своих сверстников и взрослых. Хочется верить, что эти ребята станут самостоятельными и деятельными личностями, осознавшими свою самоценность. В той или иной мере эта работа уже велась в нашей школе последние 3 года. (см. Приложение 3)

Деятельность по проекту «Школьная трудовая биржа» может включать в себя традиционные наработанные методы трудового воспитания в школе и социуме как предпрофильную подготовку, но необходимо дополнить их качественно новым уровнем возможности профессиональной реализации своих интересов, умений и навыков. (см. Приложение 2)

Данный проект в своей основе имеет глубокий и долгосрочный эффект, т. к. рассчитан на серьезную, кропотливую, интересную работу с молодежью в условиях реформируемого государства. К реализации проекта привлекаются усилия педагогов, родителей, бизнесменов, работников различных организаций и производств, учреждений и ведомств для передачи опыта, умений и знаний молодежи, следуя важному и необходимому принципу преемственности поколений.

Проект предусматривает налаживание связей и общение молодежи с другими, близкими по духу молодежными общественными организациями, заинтересованными партнерами в России и других странах, участвуя в различных проектах, через Интернет и в деятельности Международной ассоциации «Образование. Занятость. Молодежь.», членом которой является наша детская общественная организация «Максимум».

Финансовое обеспечение проекта.

Смета на реализацию проекта «Школьная Трудовая Биржа»

Статья расходов	Расчет	Общ. сумма	Запрашив. средства	Собств. вклады
Платно-множительные расходы: -проведение социального исследования проблемы занятости молодежи - буклеты - школьная газета	(15кл х 25 чел) х 2 руб = 750 руб 750 руб х 3 раза = 1500 100 шт х 10 руб 1000 х 5 руб	2250 руб 1000 руб 5000 руб
Всего		8250 руб
2. Реклама деятельности	Бегущая строка 100 р х 5 раз Рекламный щит 1000 руб	500 руб 1000 руб
Всего		1500 руб
Стимулирование школьных соревнований «Самый классный класс!» и деятельности детской общественной организации «Максимум»	Награждение победителей конкурсов, проектов и др. 1000 р. х 4 р. Проведение праздников победителей 500 руб. х 4руб.	4000 руб 2000 руб
4. Оформление мероприятий	1000 руб	1000 руб
Всего		7000 руб
5. Заработная плата персоналу: - руководитель проекта - менеджеры - секретари - руководители рабочих групп	12 мес х 1000 руб (9 мес х 500 руб) х 2 чел (9мес х 300 руб) х 2 чел (9мес х 1000 руб) х 3 чел	12000 9000 руб 5400 руб 27000 руб
Всего		50 400 руб
6. Расходы на транспорт	850 руб	850 руб
7. Непредвиденные расходы	2000 руб	2000 руб
Полная стоимость проекта 70 000 руб

12.Экология проекта:

- опыт работы по вовлечению старшеклассников в активную деятельность по формированию у них позиции противостояния опасным для жизни и здоровья зависимостям;

- привлечение внимания общественности к проблемам детей и подростков;

- привлечение молодежи к социально значимой и важной деятельности;

- установление определенных контактов с различными структурами, занимающимися аналогичными проблемами;

- развитие самоуправления;

- активизация работы с населением микрорайона школы;

- развитие навыков проектной деятельности среди старшеклассников.