Основная образовательная программа начального общего образования для 1-2 класса на 2012–2013 учебный год (стр. 5 )

4.4. План-график мероприятий.

№п/п	Направление	Мероприятие	Ожидаемый воспитательный результат	Сроки	Ответственный
1.	Гражданско - патриотическое	*Овеянные славою Флаг наш и Герб. *Вятские-парни хватские *Герои – земляки *Урок Мужества *Конкурс рисунков на асфальте «Салют, Победа!»	Гордость за свою страну. Гордость за вятскую землю и вятских людей Равнение на героев Воспитание чувства гордости, сострадания и милосердия. Причастность к большим праздничным мероприятиям в посёлке.	Сентябрь Декабрь Февраль 9 Мая 9 Мая	Кл. руководитель Волонтёры Вожатые Кл. руководитель Кл. руководитель
2.	Нравственное	*Что такое хорошо и что такое плохо? *«Волшебные» слова в моей речи *Экскурсия в Никольскую церковь посёлка *Широкая Масленица *Семейный праздник «Вся семья вместе, и душа на месте» Экскурсия в школьный краеведческий музей	Видеть хорошее и плохое в себе и других. Работа над изменением себя к лучшему. Избегать употребления слов – паразитов Проникнуться чувством очищения и милосердия. Познакомиться с историей праздника и его традициями. Воспитание чувства заботы о членах семьи, гордость за своих родителей. Познакомиться с экспонатами и экспозициями музея, проникнуться чувством гордости за свой край, свою школу.	Октябрь Ноябрь Сентябрь Март Май Январь	Волонтёры Вожатые Кл. руководитель Вожатые Кл. руководитель Совет музея
3.	Общественно – полезная деятельность и труд	*Беседа «Учиться – всегда пригодится» *Профессии моих родителей» *Ролевая игра «Город мастеров» «Игрушка моей бабушки» (Изготовление игрушки – закрутки) * «Моя мама – выпускница Рудничной школы» *Конкурс « Оч. умелые ручки»	Формирование общеучебных навыков. Знакомство с миром профессий. Проникнуться чувством гордости за своих родителей. Формирование трудовых и эстетических качеств. Знакомство с историей игрушки. Гордость за своих мам, педагогов школы, школьные традиции. Воспитание уважения к своему труду и труду других людей.	Сентябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Май	Кл. руководитель Кл. руководитель Кл. руководитель Вожатые Кл. руководитель
4.	Экологическое	*Экскурсия в природу *Конкурс рисунков о природе. *Кл. час «Не дразните собак, не гоняйте кошек» *Выращивание рассады цветов и высадка их на клумбу пришкольного участка. *Посильное участие в субботнике	Внимание к изменениям в природе Воспитание художественного вкуса Воспитание чувства милосердия к животным. Формирование трудовых навыков. Формирование трудовых навыков.	Октябрь Декабрь Апрель Апрель- май Апрель	Кл. руководитель Учитель ИЗО Волонтёры Кл. руководитель Кл. руководитель
5.	Спорт и здоровый образ жизни	*В гостях у Мойдодыра. *«Вдох глубокий, руки шире…» *Наш класс самый чистый и уютный *Подвижные игры на свежем воздухе *Лыжный поход с родителями *Беседа «Телевизор – друг или враг?» *Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»	Воспитание гигиенических навыков Формирование необходимости делать утреннюю зарядку. Воспитание чувства необходимости содержать в чистоте и порядке свой класс Улучшение здоровья детей Формирование здорового образа жизни взрослых и детей Формирование знаний о выборе телепрограмм и времени их просмотра. Формирование чувства коллективизма и ЗОЖ родителей и детей.	Ноябрь Апрель Март В течение года Январь Март Апрель	Вожатые Волонтёры Кл. руководитель Кл. руководитель Кл. руководитель Волонтёры Учитель физической культуры
	Художественно - эстетическое	*Беседа «Красота внешняя и внутренняя» *Кл. час «Вятские художники» *Участие в концертах к Дню учителя и к 8 Марта. *Выставка поделок *Посещение с родителями выставки достижений школьных умельцев	Воспитание чувства умеренности и стиля в одежде и причёске. Воспитание гордости за талантливых земляков Формирование творческой личности. Привитие уважения к людям труда и гордость за своих товарищей Формирование эстетического вкуса и желания научиться делать поделки своими руками.	Октябрь Декабрь Октябрь Март Май Май	Кл. руководитель Вожатые Кл. руководитель Кл. руководитель Кл. руководитель

Раздел 5. «Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравствен­ному развитию и воспитанию обучающихся»

Духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляется не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающихся. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива образовательного учреждения.

При разработке и осуществлении программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования образовательного учреждения может взаимодействовать, в том числе на системной основе, с традиционными религиозными организациями, общественными организациями и объединениями гражданско – патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско – юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:

* участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций и объединений с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

* реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом образовательного учреждения и родительским комитетом образовательного учреждения;

* проведение совместных мероприятий по направлениям духовно – нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся – один из самых действенных факторов их духовно – нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающихся.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Необходимо восстановление с учётом современных реалий, накопленных в нашей стране в советский период её истории позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и образовательного учреждения, систематического повышения педагогической культуры родителей (законных представителей).

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста должна быть основана на следующих принципах:

* совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

* сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

* педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

* поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

* содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

* опора на положительный опыт семейного воспитания.

Знания, полученные родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного , ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) должно отражать содержание основных направлений духовно – нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования.

Сроки и формы проведения мероприятия в рамках повышения педагогической культуры родителей необходимо согласовывать с планами воспитательной работы образовательного учреждения. Работа с родителями (законными представителями), как правило, должна предшествовать работе с учащимися и подготавливать к ней.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) могут быть использованы различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно – деятельностная и психологическая игра, собрание – диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

5.1. Совместная деятельность образовательного учреждения и общественности по духовно-нравствен­ному развитию и воспитанию обучающихся

№п/п	Направление программы духовно-нравственного развития и воспитания	Виды деятель-ности	Формы взаимодействия (меро-приятия)	Социальный партнер
1	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	1.Беседа	1.Символы России, Кировской обпасти и дружины «Радужная»	Библиоте карь
2.Встреча с интересным человеком	2.Урок Мужества к Дню Победы	Совет ветеранов
3.Конкурс рисунка на асфальте 4.Изготовление подарка папе, дедушке, маме, бабушке.	3.»Салют, Победа!» 3.Акция «Подарок защитнику Отечества» или «Подарок милой мамочке»	Совет ветеранов
2	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	1.Беседа	1.Нормы поведения в общественных местах	Библиоте карь
2.Деловая игра	2. «Хочу, могу, умею»	Школа актива
3.Виктори на 4.Устный журнал	3. «Мой выбор» 4.Люди с ограниченны ми возможностя ми	Школа искусств Совет молодёжи
3	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	1.Суббот ник	1.Посильное участие в уборке территории	Администрация
2.Рейд	2. «Содержи в порядке книжки и тетрадки»	Совет дружины и библиотекарь
3.Кл. час	3.Профессии, которые мы выбираем	Медсестра, парикмахер, шофёр
4	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	1.Экскурсия в природу	1.Лекрственные растения	Медсестра
2.Соревно вания	2. «Папа, мама, я –спортивная семья»	Администрация
3.Деловая игра 4.Эвакуа ция	3. «В здоровом теле – здоровый дух» 4. Умение вести себя в чрезвычайных ситуациях	Школа актива Администрация и пожарная часть
5	Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание)	1.Акция «Вам, пернатые»	1.Изготовление кормушек	«Зелёный патруль»
2.Акция «Зелёный наряд»	2.Выращива ние рассады цветов и высадка их на клумбу	«Зелёный патруль»
3.Кл. час	3. « Птицы, звери, рыбы, мы вас не обидим»	Библиотекарь
6	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	1.Экскурсия в музей	1. «Природа Вятского края»	Совет музея
2.Выставка школьных умельцев	2.Участие в выставке или просмотр экспонатов	Администрация и Совет дружины
3.Викторина 4. Концерт 5.Объединения	3. «Вятские художники и писатели» 4. Участие в концертах к Дню учителя, к 8 Марта, для родителей 5. Участие в работе объединений по интересам (кружках)	Библиотекарь Совет дружины Руководители объединений

Раздел 6. «Планируемые результаты ду­ховно-нрав­ственного развития и воспитания обу­чающихся на ступени начального общего образо­вания».

В результате реализации программы духовно-нравственно­го развития и воспитания обучающихся на ступени начально­го общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных результатов - тех духовно-нравствен­ных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

эффекта - последствия результата, того, к чему приве­ло достижение результата (развитие обучающегося как личнос­ти, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обу­чающихся распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение обучаю­щимися социальных знаний (об общественных нормах, уст­ройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понима­ния социальной реальности и повседневной жизни. Для дос­тижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основ­ном и дополнительном образовании) как значимыми для не­го носителями положительного социального знания и повсе­дневного опыта.

Второй уровень результатов - получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня резуль­татов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практи­ческое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).например «Конкурс чтецов», соревнования по футболу, социальная акция и т. д

Третий уровень результатов - получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным че­ловеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представите­лями различных социальных субъектов за пределами образо­вательного учреждения, в открытой общественной среде.