Анамнез:
Бесхлебнов Андрей Андреевич
25.01.1998 г. р.
Родители:
Мама:
Папа:
Беременность протекала легко; роды в срок, быстрые, но не стремительные; к груди приложили сразу. Шкала Апгар – 9 баллов. Выписан из роддома на 4 день.
Раннее развитие: речь и моторика развивались соответственно возрастным нормам.
До 3 лет почти не болел. Вообще болеет мало.
В 1 год был обнаружен врожденный порок сердца и астигматизм глаз.
Внешний вид ребенка: очень худой, вообще мало ест, часто отказывается от еды, лицо бледное, вид усталый.
В семье имеет место быть плохая наследственность: у старшего двоюродного брата в диагнозе стоит «шизофренические тип личности, склонность к аутизму»; папа страдает алкоголизмом с подросткового возраста; у дедушки в 60 лет проявилась шизофрения.
Речевые нарушения: у логопеда не наблюдался, хотя отмечаются нарушения некоторых звуков (Ш, Щ, С, Р) и повышенное слюноотделение.
Психологический образ
Мальчик охотно вступает в контакт. Доброжелателен. Общителен со старшими, однако не общается с детьми своего возраста – ему трудно вступить с ними в контакт, но он и не пытается этого делать. Охотно общается на эмоционально-значимые темы. Однако на выполнение заданий недостаточно мотивирован. К заданиям равнодушен, не проявляет интереса (хочет играть в игрушки). Утомляем, работоспособность (темп) снижена. Отмечается недостаточная сформированность произвольной организационной деятельности. Отвлекаем, отмечаются трудности включения в задание.
Эмоционально лабилен. Настроение неустойчивое, быстро возбуждается, раздражается при неудачах в выполнении заданий (когда не получилось нарисовать семью – начал кидаться машинками в стену).
Мальчик центрирован на себе. Бывает замкнутым (может часами сидеть в комнате и собирать конструктор) – ему проще быть одному. Очень упрямый, но вместе с тем, наблюдается также повышенная обидчивость.
Методика Рене Жиля.
При выполнении заданий ребенок легко отвлекался, трудно переходил от одного задания к другому. Задание выполнялось только после повторного объяснения, при использовании наводящих вопросов.
На основании исследования по методике Рене Жиля можно выявить некоторые особенности поведения ребенка. У мальчика выражена реакция на фрустрацию, отгороженность. Анализ результатов теста показывает следующие поведенческие характеристики: реакция на фрустрацию проявляется в основном в виде чрезмерной обиды, вследствие чего проявляется отгороженность.
В отношениях с родственниками проявляется отчуждённость, отгороженность, однако анализ результатов и индивидуальная беседа с ребенком показывают, что он более эмоционально привязан к старшим сестре и брату. Также отмечаются выраженные трудности в общении со своими сверстниками.
Вследствие того, что мальчик является старшим дошкольником (6,5 лет), у него проявляется выраженная любознательность, но, как таковой, мотивации к обучению нет из-за недостаточного уровня сформированности произвольной деятельности.
Ребенок очень замкнут, не склонен к общению в группах людей, проявляется отгороженность, отчужденность от внешнего мира.
Ребенок избегает (в большинстве случаев) конфликтных ситуаций.
Из всего выше перечисленного можно сделать вывод:
- у ребенка отмечается скрытая агрессия на внешний мир (в частности на родственников);
- уровень социализации недостаточно развит;
- ребенок замкнут, предпочитает узкий круг общения, избегает многолюдные места, предпочитает одиночество.
Рекомендации:
Ребенку рекомендуются занятия с психологом, консультация детского психоневролога, игротерапия.
Рисуночные тесты:
Рисунки, которые сделал Андрей, производят неприятное впечатление, особенно рисунок пиратов и дома.
Пираты:
Рисунок расположен не на всем листе, а только на левой его половине, что является признаком робости и неуверенности в себе, и действительно, ребенок очень стеснялся, был робким и очень неуверенным. Рисунок выглядит угрожающе, т. к. сделан в черных тонах. Эти факторы говорят о том, что у ребенка присутствует депрессия. Также на рисунке присутствуют пушки, пистолеты и череп, что говорит об агрессии ребенка. Линии на всех рисунках Андрея выполнены с очень сильным нажимом, что опять же говорит о скрытой агрессии. Самое неприятное впечатление на рисунках производят пустые глаза у людей. Такие глаза встречаются на рисунках у детей с астенией, депрессией или наличием страхов. Тела пиратов изображены просто прямыми линиями.
Комментарии ребенка: «Я люблю только пиратов и больше ничего! Никаких животных, никаких растений!»
Методика «Дом – Дерево – Человек»
Ребенок сразу нарисовал на одной листе дом, дерево и человека и отказался рисовать их отдельно.
На рисунке изображен Андрей, его дом (дача) и дерево. Рисунок производит странное впечатление, т. к. в окне дома нарисован танк. Рисунок расположен на всем пространстве листа. Человек, который изображен на этом рисунке, характерен схематичным изображением тела и отсутствием некоторых элементов, у него опять же присутствуют пустые глаза. На голове у человека шляпа, но от шляпы в сторону нарисована антенна. Тело человека изображено прямоугольной формы – такие элементы встречаются у интравертных детей с высоким уровнем своеобразия, оригинальности и с трудностями в сфере общения. Заостренные пальцы, нарисованные с сильным нажимом говорят о скрытой агрессии.
Линии на рисунке проведены с сильным нажимом и с многократным проведением – это говорит о тревожности, недостаточной уверенности в себе.
Также некоторые элементы на этом рисунке раскрашены небрежной размашистой штриховкой, выходящей за рамки контура рисунка – такое типично для ситуативного уровня тревожности.
«Домики»
Ребенку были даны два одинаковых нарисованных домика, и попросили разукрасить один (слева) так, чтобы ему очень нравилось, чтобы было очень красиво. Ребенок очень увлекся этим заданием и разукрасил домик. Штриховка размашистая, очень сильный нажим карандаша. После чего был задан вопрос: «Посели всю свою большую семью в эти два домика. Где все будут жить?» Ребенок, не задумываясь, ответил, что в красивом он будет жить один, а в некрасивом - все остальные. На вопрос «почему?» - ничего не ответил.
Этот тест говорит о том, что у ребенка присутствует скрытые агрессия и негативизм по отношению к родителям, стремление избавится от чрезмерной опеки.
