Концепция развития ДОУ на годы

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОУ на годы

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности ребенка. Его предназначение состоит в том, чтобы обеспечить охрану жизни детей и постоянную заботу об укреплении их здоровья, способствовать своевременному и полноценному психическому развитию детей, обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Для реализации этих задач ДОУ необходимо решить три блока проблем.

1 блок связан с содержание дошкольного образования и включает в себя следующие вопросы:

- сохранение физического и психического здоровья детей;

- содействие становлению базовых ценностей личности в рамках личностно-ориентированного, развивающего взаимодействия с детьми;

- повышение качества дошкольного образования через реализацию новых стандартов;

- взаимодействие с социумом в целях обогащения развития ребенка;

2 блок – кадровое обеспечение.

Для решения задач, связанных с развитием детей педагоги должны уметь:

- осуществлять самоанализ соответствия своей педагогической деятельности требованиям к личностно-ориентированному, развивающему обучению;

- оценивать результативность педагогической деятельности с точки зрения уровня развития у детей основных компетентностей (коммуникативной, социальной, информационной, деятельностной);

- корректировать собственную педагогическую деятельность по приведению ее в соответствие с требованиями личностно-ориентированного, развивающего взаимодействия с детьми дошкольного возраста;

3 блок – создание условий по реализации конституционного права граждан на получение дошкольного образования:

- расширение спектра дошкольных образовательных услуг ( группы кратковременного пребывания, консультативная помощь);

- объединение усилий ДОУ и семьи в воспитании и развитии детей дошкольного возраста;

Таким образом,

ВОЗМОЖНОСТИ И ВИДЕНИЕ МИССИИ ДОУ:

- ориентация дошкольного образования на гуманистические ценности в развитии личности ребенка;

- приведение педагогической деятельности в соответствие с требованиями личностно-ориентированного , развивающего взаимодействия с детьми;

- осуществление педагогической деятельности по развитию у детей основных компетентностей

( коммуникативной, социальной, информационной, деятельностной );

- вовлечение родителей в образовательный процесс в качестве равноправных партнеров образовательной деятельности;

- оказание помощи и поддержки семьям, имеющим детей раннего возрастав образовательных услугах;

- привлечение благотворительной помощи родителей для пополнения развивающей среды детского сада и учебно-методического оснащения педагогического процесса;

- обеспечение спектра дошкольных образовательных услуг ( полное пребывание ребенка в детском саду, кратковременное пребывание, консультативная помощь семьям, воспитывающим детей на дому ).

Стратегию развития ДОУ в 2008 – 2010 годах педагогический коллектив ДОУ определяет исходя из анализа внешних и внутренних факторов, влияющих на развитие детского сада.

ВНЕШНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ.

- готовность части родителей участвовать в образовательном процессе ДОУ;

- наличие части родителей , готовых вложить дополнительные денежные средства в развитие своих детей (родительские пожертвования, платные услуги );

- наличие социальных институтов детства, готовых сотрудничать с ДОУ с целью развития ребенка (центр дополнительного образования, детская библиотека, дом культуры, дом творчества, районный музей, заповедник «Рдейский»;

- наличие доли родительской платы на материальные затраты ДОУ.

ВНЕШНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ

- наличие части родителей, не готовых вложить дополнительные средства в развитие своих детей;

- недостаточное бюджетное финансирование ДОУ;

- отсутствие постоянных спонсоров;

ВНУТРЕННИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ.

- творческий коллектив;

- наличие квалифицированных кадров (воспитатели, педагог-психолог);

- наличие освобожденных специалистов в ДОУ ( музыкальный руководитель, руководитель изодеятельности, инструктор по физкультуре, хореограф);

- наличие музыкального зала;

- наличие детских площадок, спортивной площадки, огорода;

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОЛОЖЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ

КОНЦЕПЦИЮ ДЕТСКОГО САДА.

1.В основе концепции лежат следующие основные принципы:

- принцип открытости ДОУ, обеспечивающийсвободный доступ родителей;

- принцип взаимодействия с социумом;

- принцип гласности работы ДОУ;

- принцип информированности;

- принцип сотрудничества.

2.Демократизация образования, обеспечивающая расширение прав и ответственности родителей и педагогов за социальную адаптацию ребенка.

Реализация принципов сотрудничества:

- родитель – воспитатель, воспитатель – дети, администрация – воспитатель, администрация ДОУ – администрация учреждений социума.

Приоритет интересов детей и родителей: принцип развивающего обучения детей дошкольного возраста;

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ РЕГЛАМЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДОУ.

В своей деятельности, направленной на развитие ДОУ коллектив опирается на следующие основополагающие документы:

- закон РФ «Об образовании»;

- Конвенция о правах ребенка»;

- федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

- локальные акты.