Рабочая программа учителя (стр. 2 )

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведуметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Учебно-методическое обеспечение

1.  Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. , . Москва, Дрофа, 2013 г.

2.  Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. Рабочая тетрадь. , . Москва, Дрофа, 2013 г.

Рассмотрено Руководитель РМО Протокол №____ от «___» _________20 __г.

Согласовано Заместитель директора по УВР МОУ «Грибоедовская СОШ» _____ /______________/ ФИО от «___» _________ 20 __г.

Утверждаю Директор МОУ «Грибоедовская СОШ» _____ /______________/ ФИО Приказ №______ от «___» _________ 20 __г.

Календарно-тематическое планирование

По биологии

предмет

Класс___7______

Учитель

Количество часов:

Всего 68 час; в неделю 2 час.

Контрольных работ – 5

Лабораторных и практических работ - 28

Учебник:

Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. /авт. , . Москва, «Дрофа», 2013

название, автор, издательство, год издания

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения урока	Тема (содержание урока)	Домашнее задание	Примечание
1		Введение (2 часа) Мир живых организмов. Уровни организации живого. Чарльз Дарвин и происхождение видов.	С.5-9
2		Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их соподчинённость. Л. р. Определение принадлежности растений к определённой систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация). Л. р. Определение принадлежности животных к определённой систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)	С. 9-10
3		Экскурсия. Многообразие животных своей местности, их роль в природе и жизни человека.
4		Царство прокариоты (2 часа) Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных. Человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ р. Коха и Л. Пастера. Подцарство Настоящие бактерии. Передвижение, типы обмена веществ, черты приспособленности к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение. Роль в природных сообществах, жизни человека. Признаки живых организмов, их прявление у бактерий.	С.12-16
5		Подцарство Архебактерии. Особенности строения, жизнедеятельности метанобразующих бактерий и серобактерий. Роль в природе. Подцарство Оксифотобактерий. Особенности строения, питания, размножения. Роль в природе, жизни человека.	С.17-20
6		Царство грибы (5 часов) Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора. Общая характеристика царства. Происхождение. Отделы царства грибов. Отдел настоящие грибы. Классы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Дейтеромицеты (несовершенные грибы). Л. р. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Л. р. Строение плодового тела шляпочного гриба.	С. 22-25
7		Класс Зигомицеты. Среда обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение. Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей. Практическое значение. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии. Признаки живых организмов, их проявление у грибов. Л. р. Изучение строения плесневых грибов.	С. 26-28
8		Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие видов. Роль в природе, практическое значение. Класс Дейтеромицеты, или несовершенные грибы. Многообразие видов. Среды обитания. Особенности строения тела, размножение. Роль грибов в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Отдел Оомицеты. Вред, наносимый культурным растениям.	С.28-30
9		Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, питания как симбиотических организмов. Роль в природе. Практическое значение.	С.32-36
10		Тестовая контрольная работа по темам «Царство прокариотов», «Царство грибов»		Контроль знаний
11		Царство растения (16 часов) Общая характеристика царства растений (1 ч) Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушное – фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение – целостный организм. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Подцарства: Низшие и Высшие растения. Признаки живых организмов, их проявление у растений.	С.38-39
12		Подцарство Низшие растения (4 ч) Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика. Многообразие видов, особенности распространения, среды обитания. Отделы водорослей: Зелёные водоросли, Бурые, Красные водоросли, или Багрянки. Л. р. Изучение внешнего строения водорослей. (Строение спирогиры)	С. 40-44
13		Отдел Зелёные водоросли. Многообразие видов. Среда обитания. Особенности строения, жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных форм. Роль в природе.	С.45
14		Отдел Бурые водоросли. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения таллома. Роль в природе. Практическое значение.	С.47-48
15		Отдел Красные водоросли (Багрянки). Особенности строения, жизнедеятельности. Сходство с бурыми водорослями. Роль в природе, практическое значение.	С.46
16		Подцарство Высшие растения (11 ч) Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растениями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, папоротниковидные.	С.50-51
17		Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе. Л. р. Изучение внешнего строения мхов (Строение мха кукушкин лен, сфагнум)	С. 52-55
18		Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение. Л. р. Выявление приспособлений у растений к среде обитания.	С.57
19		Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе. Л. р. Строение хвоща.	С.58-60
20		Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения, распространения. Роль папоротников в природе, их практическое значение. Л. р. Изучение внешнего строения папоротника.	С.61-64
21		Семенные растения. Отдел голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль голосеменных в природе и их практическое значение. Л. р. Изучение строения и многообразия голосеменных растений. Л. р. Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян плодов.	С.66-69
22		Главные признаки основных отделов. Отдел Покрытосеменные – цветковые растения. Особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными. Л. р. Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений (на примере шиповника).	С.73-79
23		Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Класс Однодольные. Л. р. Строение пшеницы.	С.80
24		Класс Двудольные. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Л. р. Распознавание наиболее распространённых растений своей местности.	С.81-83
25		Разнообразие видов растений – основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения. Роль растений в природе, жизни человека. Охрана растительного мира. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Л. р. Распознавание растений разных отделов. Л. р. Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.	Задание в тетради
26		Тестовая контрольная работа по теме «Царство растения».		Контроль знаний
27		Царство животные (37 часов) Царство животных. Процессы жизнедеятельности животных: питание (растительноядные, хищные, всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ и превращения энергии, размножение, рост, развитие, движение, размножение. Регуляция жизнедеятельности организма животного. Подцарства: Одноклеточные и многоклеточные. Систематика животных. Признаки живых организмов, их проявление у животных.	С. 88
28		Подцарство одноклеточные (3 часа) Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики.	С.89-91
29		Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.	С.92-95
30		Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения как наиболее организованных по сравнению с другими простейшими. Многообразие видов, роль в природе. Тип Споровики. Особенности организации споровиков – паразитов человека и животных. Л. р. Строение инфузории-туфельки.	С.96-98
31		Подцарство Многоклеточные Общая характеристика подцарства. Типы симметрии. Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы, системы органов. Многообразие животных - результат эволюции. Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных.	С.99-102
32		Тип Кишечнополостные (2 часа) Беспозвоночные животные: Кишечнополостные. Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией. Бесполое и половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Л. р. Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры.	С.104-107
33		Классы: Гидроидные, Сцифоидные медузы, Коралловые полипы. Особенности строения, жизнедеятельности. Способы размножения, особенности индивидуального развития. Роль в природных сообществах.	С.108-110
34		Тип Плоские черви (2 часа) Беспозвоночные животные: Черви. Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы. Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнедеятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы. Многообразие видов, роль в природе.	С.112-114
35		Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития печёночного сосальщика, связанные с паразитизмом. Класс Ленточные черви. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития бычьего цепня, связанные паразитизмом. Многообразие червей-паразитов, черты приспособленности к паразитизму. Животные – возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний.	С.115-117
36		Тип Круглые черви (1 час) Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности организации на примере аскариды человеческой. Многообразие видов. Особенности строения, жизнедеятельности, связанные со средой обитания. Животные – возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний. Л. р. Выявление приспособлений у животных к среде обитания.	С. 119-123
37		Тип Кольчатые черви (3 часа) Общая характеристика типа. Многообразие видов. Происхождение. Основные классы: Многощетинковые черви, Малощетинковые черви, Пиявки. Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с плоскими и круглыми червями. Роль в природе, практическое значение.	С.125-128
38		Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве. Роль в природе, почвообразовании, практическое значение. Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека. Л. р. Внешнее строение дождевого червя.	С.125-130
39		Тестирование по теме «Черви»		Зачёт
40		Тип Моллюски (2 часа) Беспозвоночные животные: Моллюски. Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение моллюсков. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособленности к среде обитания. Л. р. Внешнее строение моллюска.	С.132-134
41		Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Л. р. Выявление приспособлений у моллюсков к среде обитания.	С.135-141
42		Тип Членистоногие (6 часов) Беспозвоночные животные: Членистоногие. Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы. Класс ракообразные. Общая характеристика класса. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия. Роль в природе, практическое значение. Л. р. Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих (на примере речного рака).	С.143-148
43-44		Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Особенности организации пауков, клещей, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.	С.151-156
45		Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Среды обитания, многообразие видов. Л. р. Внешнее строение насекомого	С.
46		Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением, особенности их организации, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.	С.164-168
47		Тестирование по темам «Тим Моллюски», «Тип Членистоногие»		Контроль знаний
48		Тип Иглокожие (1 ч) Общая характеристика типа. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы: Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.	С. 170-174
49		Тип хордовые (15 ч) Общая характеристика типа. Происхождение. Подтипы: Бесчерепные, Оболочники, Позвоночные. Особенности организации. Подтип Бесчерепные. Особенности строения, жизнедеятельности на примере ланцетника. Подтип Оболочники. Особенности строения, размножения асцидий.	С.176-177
50		Надкласс Рыбы (2 ч) Общая характеристика рыб. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы. Л. р. Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни.	С.178-182
51		Класс Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Класс Костные рыбы. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития. Группы костных рыб: хрящекостные, кистепёрые, лучепёрые и двоякодышащие.	С.183-188
52		Класс Земноводные (2 ч) Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Земноводные. Общая характеристика земноводных как первых позвоночных животных. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, развития на примере лягушки. Л. р. Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.	С.189-194
53		Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие видов, черты приспособленности к среде обитания. Роль в природе, практическое значение. Л. р. Внутреннее строение земноводного.	С.194-198
54		Класс Пресмыкающиеся (2 ч) Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Пресмыкающиеся. Общая характеристика земноводных как первый наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы. Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, черепахи.	С.200-203
55		Многообразие видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся.	С.203-206
56		Класс Птицы (4 ч) Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Птицы. Общая характеристика класса. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по сравнении. С пресмыкающимися. Л. р. Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни.	С.208-214
57		Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц.	С.214-217
58		Экологические группы: птицы леса, степей и пустынь, водоемов и побережий, болот, дневные хищники, ночные хищные птицы. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Сельскохозяйственные животные. Л. р. Распознавание домашних животных (птиц)	С.218-225
59		Самостоятельная работа по тема «Класс Пресмыкающиеся и Класс Птицы».		Контроль знаний.
60		Класс Млекопитающие (4 ч) Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Млекопитающие. Общая характеристика класса. Происхождение. Основные подклассы: Первозвери, или Однопроходные, настоящие звери. Л. р. Изучение внутреннего строения млекрпитающего.	С.227-229
61		Особенности организации млекопитающих на примере представления плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных. Особенности размножения, развития. Л. р. Внутренне строение млекопитающего.	С.230-235
62		Экологические группы: землерои, грызущие звери, авиабионты, хищные звери, гидробионты, хронобионты, приматы. Роль животных в природе, жизни и деятельности человека. Охрана животных. Домашние животные.. Л. р. Распознавание животных разных типов.	С.236-240
63		Подкласс Первозвери. Общая характеристика, распространение. Особенности строения, размножения на примере ехидны и утконоса. Особенности организации сумчатых как наиболее примитивных зверей по сравнению с плацентарными. Распространение. Редкие виды и меры их охраны.	С.244-245
64		Повторительно-обобщающий урок на тему: «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы.	Задание в тетради.
65		Царство Вирусы (1 ч) Вирусы – неклеточные формы. Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействия вируса и клетки. Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.	С.250-252
66		Итоговая контрольная работа по теме «Многообразие живых организмов»
67		Экскурсия «Многообразие растений своей местности»		Контроль знаний
68		Многообразие живых организмов – результат эволюции.		Урок-игра

Литература:

1.  Основные биологические понятия и термины. . Москва, Просвещение, 1988.

2.  Насекомые Тульского края. . Тула. Приокское книжное издательство,1987.

3.  Растения Тульского края. . Тула, Приокское книжное издательство,1982.

4.  Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 классы. . Москва, Дрофа,2001.

5.  Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах. 5-11 класс. Волгоград, Учитель,2007.

6.  Биология. Интерактивные дидактические материалы. 6-11 классы. Москва, Планета, 2012.

7.  Биология: учебно-справочное пособие. . Москва, АСТ, Астрель, 2005.