Рабочая программа по русскому языку, 6 класс (стр. 2 )

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен знать:

-  определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфо­графических и пунктуационных правил;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

-  воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную ин­формацию;

-  определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

-  вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

-  осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

-  разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

-  самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

-  прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

-  выразительно читать художественные и научно – учебные тексты;

говорение:

-  пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения;

-  подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;

-  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

-  строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

-  соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

-  подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

-  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

-  строить письменное высказывание на заданную тему;

-  соблюдать последовательность и связность изложения;

-  собирать материал к сочинению и систематизировать его;

-  составлять сложный план и на его основе создавать текст;

-  использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

-  употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности тек­ста и связи предложений;

-  исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова место­имением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

-  определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

-  составлять простой и сложный план анализируемого текста;

-  определять вид связи предложений в тексте;

-  устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

-  проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

-  использовать транскрипцию;

-  правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

-  пользоваться орфоэпическим словарем;

-  обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

-  выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

-  давать структурно – грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

-  выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразо­вательного анализа слова;

-  различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаго­лов и наречий;

-  составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

-  давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;

-  пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

-  пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

-  употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значе­нием, а также с условиями и задачами общения;

-  толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

-  подбирать синонимы и антонимы;

-  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой си­туации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фра­зеологизмов, эпитетов и др.);

-  анализировать примеры использования слов в переносном значении;

-  проводить лексический разбор слова;

морфология:

-  указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

-  уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

-  опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

-  обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

-  объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим сло­варем;

-  владеть приемом поморфемного письма;

синтаксис и пунктуация:

-  составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по пред­ложенной схеме;

-  анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

-  определять синтаксическую роль изученных частей речи.

-  правильно применять изученные пунктуационные правила;

-  устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графиче­ские обозначения;

-  строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изучен­ные пунктуационные правила.

Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся

Программа реализуется в трех книгах, которые образуют учебный комплекс.

1.  Учебник «Русский язык. Теория» для 5-9 классов с системным изложением теоретических сведений, иллюстрированных литературными примерами (без упражнений). Учебник выполняет не только учебную, но и справочную функцию, способствует формированию познавательной самостоятельности.

2.  Учебник-пособие «Русский язык. Практика». Сборник задач и упражнений для каждого класса отдельный, который обеспечивает отработку практически важных умений и навыков системой заданий, учитывающих возрастные и индивидуальные особенности класса.

3.  Учебное пособие «Русская речь» обеспечивает специальные уроки по развитию связной речи как системой понятий и правил, так и задачами и упражнениями, формирующими умения и навыки устной и письменной речи

Для учителя:

1.  Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакци­ей . – М.: Дрофа, 2010.

2.  Никитина развития речи: 6 класс. – М.: Дрофа 2011.

3.  и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2011.

4.  Колоколоцев речи: Русский язык и литература (Репродукции картин). 5-7 классы. Учебно-наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2011.

5.  Войлова язык. Орфография. Тематическая тетрадь. – М.: Дрофа, 2011.

6.  Герасименко язык. Глагол. Тематическая тетрадь. – М.: Дрофа, 2011.

7.  Скобликова работа по орфографии. – М.: Дрофа, 2010.

8.  Разумовская обучения орфографии в школе. – М.: Дрофа, 2010.

9.  Райский над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. – М.: Дрофа, 2009.

10.  , Черников по русскому языку. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

11.  и др. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 5-7 классы. – М.: Дрофа, 2010.

12.  , Кузьмина тесты. Русский язык. Все разделы школьного курса. 5-7 классы – М.: Дрофа, 2010.

13.  Францман с элементами сочинения. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.

Для учащихся:

1.  , Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. – М.: Дрофа, 2011.

2.  Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник / Под редакцией Г. К Лидман-Орловой. – М.: Дрофа, 2011.

3.  Никитина речь. Развитие речи: 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.

4.  и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс – М.: Дрофа, 2011.

5.  , Пахнова язык. Раздаточные материалы. 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.

6.  Грехнева язык. Учимся анализировать текст. 5-7 классы. – М.: Дрофа, 2011.

7.  За страницами школьного учебника русского языка. 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.

8.  Львова язык в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2011.

Поддержка предмета:

1.Мультимедийная энциклопедия «Русс кий язык». 8-11 кл. (1 диск)

2. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 – 9 классы. (4 диска)

3. Мультимедийное издание «Репетитор 2008 по русскому языку Кирилла и Мефодия».

4. Образовательные программы «Русский язык».

Учебно-тематический план

№	Тема	Всего часов
1	Русский язык-один из богатейших языков мира.	1
2	Повторение изученного в 5 классе	10
	Грамматика. Морфология	176
3	Морфология. Самостоятельные части речи.	3
4	Имя существительное	22
5	Глагол	53
6	Имя прилагательное	33
7	Имя числительное	19
8	Наречие и слова состояния	23
9	Местоимение	23
10	Повторение изученного в 6 классе	17
	Итого:	204

Содержание программы

Введение

Русский язык – один из богатейших языков мира.

Грамматика

Морфология

Части речи самостоятельные и служебные

Самостоятельные части речи

Имя существительное

Понятие о существительном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Нарицательные и собственные имена существительные. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Род имен существительных. Число имен существительных. Падеж и склонение имен существительных. Склонение существительных в единственном числе. Склонение существительных во множественном числе. Разносклоняемые имена существительные. Неизменяемые существительные. Словообразование имен существительных с помощью суффиксов, приставок.

Глагол

Понятие о глаголе: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению. Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива. Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Их значение. Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени. Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени. Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени. Лицо и число глагола. Значение 1,2,3-го лица. Спряжение глаголов. Окончание глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы. Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении. Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении. Правописание глаголов в повелительном наклонении. Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом. Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Имя прилагательное

Понятие о прилагательном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению. Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных. Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых. Склонение полных прилагательных.

Имена прилагательные с суффиксом –ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных. Употребление их в роли определений. Прилагательные с суффиксами –ин (-ын), - ов (-ев). Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени; употребление прилагательных в роли определений и сказуемых. Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Имя числительное

Понятие об имени числительном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Роль числительных в речи. Имена числительные простые, сложные и составные. Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании. Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление. Порядковые числительные, их значение и изменение. Дробные числительные, их значение и изменение. Правописание падежных окончаний имен числительных.

Наречие Понятие о наречии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль наречий в речи. Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели. Степени сравнения наречий. Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов. Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Слова состояния. Их значение и употребление.

Местоимение

Понятие о местоимении: общее грамматическое значение. Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимениями. Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении. Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении. Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении. Неопределённые местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределённых местоимений. Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении. Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении. Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Повторение

Развитие речи

Темы широкие и узкие. Простой и сложный план. Эпиграф. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот. Характеристика официально-делового стиля речи.

Художественное повествование. Рассказ. Описание природы, помещения, одежды, костюма.

Построение текста-рассуждения в различных стилях речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Календарно-тематический план

	№ урока	Содержание (тема урока)	Колич часов	Базовые единицы ЗУН	Использование ИКТ	Материалы учебника	Дата проведения
	1 четверть
	Введение
1.	Вводный урок. Русский язык - один из богатейших языков мира.	1	Дать понятие о языке как развивающемся явлении, об исторических изменениях, этимологии Научить работать с этимологическими словарями		У. 1-8
	Повторение	10
2.	Повторение правописания гласных в слове.	1	Вспомнить понятие орфограммы; типы орфограмм и основной принцип русской орфографии – морфологический.	CD-ROM «Орфографический практикум»	У. 9-15
3.	Повторение правописания согласных в слове.	1	Вспомнить понятие орфограммы; типы орфограмм и морфологический принцип орфографии.	Электронные задания	У. 16-19
4.	Понятие о норме.	1			У. 20-30
5.	Повторение по теме «Морфемика».	1	Закрепить умение членить слово на морфемы, определять значение морфем, давать структурно-грамматическую характеристику словам.		У. 31-37
6.	Повторение по теме «Лексика»	1	Совершенствовать умения и навыки анализировать текст; работать с толковым словарём, производить лексический разбор.	CD-ROM «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»	У. 37-41
7.	Повторение знаков препинания в простом и сложном предложении.	1	Закрепить умение определять синтаксическую функцию, строить схемы, давать полную характеристику предложению.		у.42-43
8.	Контрольное изложение.	1	Учить излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка.
9.	р/р Признаки текста	1	Учить аргументировано доказывать признаки текста, определять стиль, тип, способы связи предложений в тексте.
10.	р/р Темы широкие и узкие.	1	Дать понятия широкой темы и узкой темы Научить вычленять из широких тем узкие, делить текст на абзацы.
11.	Контрольный диктант	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
	Грамматика. Морфология.	3
12.	Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.	1	Научить опознавать части речи, употреблять их в предложении.		§67-68 у.44-51
13.	Слово и его формы.	1	Учить объяснять способы образования слов, различать однокоренные слова и формы слова, соблюдать нормы управления и согласования.		у.52-56 §69
14.	р/р Простой и сложный план.	1	Научить отличать простой план от сложного; составлять план текста, пересказывать текст по плану
	Имя существительное	22
15.	Понятие об имени существительном.	1	опознавать существительные, определять синтаксическую функцию, употреблять в речи.		у.70 у.57-62
16.	Нарицательные и собственные имена существительные.	1	Учить правильно писать собственные и нарицательные существительные, уместно употреблять их в речи.		у.63-65 §71
17.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1	Учить различать одушевленные и неодушевленные существительные.	Электронные задания	у. 66-68 §72
18.	Род, число имён существительных.	1	Дать понятия категории рода и числа существительного. Закрепить умение определять род, число, согласовывать слова.	Презентация урока	у.69-79 §73-74
19.	Падеж и склонение имён существительных.	1	Закрепить умение задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях.	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.80-88 §75
20.	Диктант с гр. заданием	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
21.	Анализ диктанта	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
22.	Склонение существительных в единственном числе.	1	Учить задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу сущ. на - ИЕ, - ИЙ, - ИЯ.	Электронные задания	у.89-92 §76
23.	Склонение существительных во множественном числе.	1	Учить задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях.		у.93-97, §77
24.	Разносклоняемые имена существительные.	1	Дать понятие разносклоняемых сущ., учить обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения, образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ	Электронные задания	у.98-100, §78
25.	Неизменяемые существительные.	1	Учить употреблять несклоняемые существительные, определять их род.		у.101-106, §79
26.	Образование существительных с помощью суффиксов.	1	Учить группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать.		У. 107-109, §80
27.	Правописание в существительных суффиксов - чик-щик, - ек-ик	1	Учить группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать.	Электронные задания	у.110-120, §80
28.	Буквы о-е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных.	1	Повторить правописание букв О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях.	Электронные задания	у.121-125, §80
29.	Обобщение по теме «Правописание суффиксов в именах существительных».	1	Повторить, систематизировать и обобщить изученное.	Электронные задания	у.125, §80
30.	Образование существительных с помощью приставок.	1	Учить видеть условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.		у.126-129, §81
31.	Правописание НЕ с существительными.	1	Учить применять правило, различать НЕ как приставку, частицу, часть корня.	тесты	у.130-136, §81
32.	Образование существительных при помощи сложения.	1	Учить образовывать сложные существительные, правильно их писать		у.137-142, §81
33.	Обобщение изученного по теме «Имя существительное».	1	Повторить, систематизировать и обобщить изученное по теме «Существительное»	CD-ROM «Орфографический практикум»	§71-81, у.143-151
34.	Повторение изученного по теме «Существительное»	1	Повторить правописание существительных.	Электронные задания	§71-81, у. 152-155
35.	Контрольное тестирование	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
36.	Анализ тестирования	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
	Глагол	53
37.	Понятие о глаголе.	1	Учить опознавать глагол и использовать в речи.	CD-ROM «Школа Кирилла и Мефодия»	у.156-160, §82
38.	Роль глаголов в речи. Группы глаголов по значению.	1	Учить группировать глаголы по значению, опознавать в тексте, употреблять в речи.		у.161-174, §82
39.	Правописание НЕ с глаголами.	1	Учить находить орфограмму, безошибочно писать.		у.175-177, §82
40.	Инфинитив.	1	Формировать умение находить инфинитив в тексте.	CD-ROM «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»	у.178-180, §83
41.	Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.	1	Формировать умение находить инфинитив глагола, употреблённого в личной форме.		у.181-184, §83
42.	Буква ь в инфинитиве.	1	Повторить орфограмму «Ь в инфинитиве».	Электронные задания	у.185-188, §83
43.	Возвратные глаголы.	1	Учить понимать значение возвратных глаголов; употреблять в речи		у.189-193, §84
44.	Правописание –тся –ться в глаголах.	1	Совершенствовать навык обозначения на письме сочетания [ца] в глаголах. Усвоить алгоритм применения правила.	тесты	у.194-198,§84
45.	р/р. Изложение, близкое к тексту.	1	Учить излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы языка.
46.	р/р Написание изложения	1	Учить излагать текст, соблюдать нормы языка.
47.	Образование видов глагола.	1	Дать понятие о категории вида глагола и видовых парах.	Электронные задания	у.199-206, §85
48.	Закрепление по теме «Образование видов глагола».	1	Усвоить тонкости семантики глаголов сов. и несов. вида, проявляющиеся особенно ярко в контексте.		у.207-209, §85
	II четверть
49.	Правописание корней с чередованием звуков.	1	Повторить правописание чередующихся гласных и другие орфограммы, связанные с образованием парных глаголов.		у.210-214, §85
50.	Закрепление по теме «Правописание корней с чередованием звуков».	1	Формировать навык образования парных глаголов сов. вида от глаголов несов. вида. Повторить правописание чередующихся гласных.	Электронные задания	у.215-216,§85
51.	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1	Дать понятие об изменении глагола в изъявительном наклонении по временам; Учить правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении.		у.217-221, §86
52.	р/р Сравнение, метафора, эпитет. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям.	1	Уяснить особенности употребления глаголов в условном наклонении в тексте, дать понятие о сравнении, метафоре, эпитете.
53.	Практическая работа по теме «Глагол».	1	Совершенствовать ЗУН употребления глаголов в речи и на письме.
54.	Времена глагола.	1	Дать понятие о временах глагола и их значениях, научить образовывать формы времени от глаголов разного вида.	Электронные задания	у.222-227, §87
55.	Прошедшее время.	1	Учить распознавать глаголы прошедшего времени, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы		у.228-230, §88
56.	Гласные перед суффиксом - л в глаголах.	1	Учить выбирать орфограмму перед суффиксом –л-; применять правило.		у.231-238, §88
57.	Настоящее и будущее время.	1	Дать понятие о способах образования глаголов настоящего времени. Учить определять грамматическое значение глагола в настоящем времени.	CD-ROM «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»	у.239-243, §89
58.	Закрепление по теме «Настоящее и будущее время».	1	Учить определять грамматическое значение глагола в настоящем времени; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы.		у.244-248, §89
59.	р/р Что такое эпиграф?	1	Дать понятие об эпиграфе и научить его правильно подбирать и оформлять.
60.	р/р Выборочное изложение	1	Учить излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность.
61.	р/р Написание изложения	1	Учить излагать текст, соблюдать нормы русского языка.
62.	Лицо и число глагола.	1	Усвоить значения глаголов 1, 2, 3 лица, сформировать умение определять лицо глагола.	Электронные задания	У.249-253, §90
63.	Спряжение глагола.	1	Совершенствовать умение по личной форме глагола находить инфинитив, сохраняя при этом его вид; умение по инфинитиву определять спряжение глагола.	тесты	у.254-257, §91
64.	Правописание безударных гласных в личных окончаниях глагола.	1	Совершенствовать умение по инфинитиву определять спряжение глагола и правильно писать личные глагольные окончания	презентация	у.258-264, §91
65.	Закрепление по теме «Правописание безударных гласных в личных окончаниях глагола».	1	Формировать умение определять спряжение глагола в приставочных глаголах, умение видеть в приставочном глаголе слово-исключение.		у.265-268, §91
66.	Повторение по теме «Спряжение глагола».	1	Закрепить ЗУН определения спряжения и применения правила о написании личных окончаний глагола.		у.269, §91
67.	р/р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.	1	Дать понятие о лексическом обороте и его функциях, научить употреблять описательные обороты в речи.
68.	Диктант по теме «Глагол».	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
69.	Анализ диктанта.	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
70.	Анализ ошибок, допущенных в изложении и сочинении.	1	Учить анализировать речевые и грамматические ошибки, устранять пробелы в знаниях.
71.	Разноспрягаемые глаголы.	1	Осмыслить особенности изменения разноспрягаемых глаголов, знать нормы изменения частотного глагола хотеть.		у.270-274, §92
72.	р/р Официально-деловой стиль.	1	Освоить особенности структуры и языкового оформления деловых бумаг, совершенствовать умение понимать содержание деловых документов, без которого невозможно стать функционально грамотным человеком.
73.	р/р Рассказ.	1	Дать понятие рассказа, изучить его композицию. Научить анализировать композицию рассказа.
74.	Условное наклонение.	1	Дать понятие о значении, образовании и изменении глаголов в условном наклонении.	CD-ROM «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»	у.275-278, §93
75.	Закрепление по теме «Условное наклонение».	1	Уяснить способы выражения условия в простом и сложном предложении. Учить конструировать высказывания, выражающие условия.		у.279-285, §93
76.	Повелительное наклонение.	1	Дать понятие о значении, образовании и изменении и сфере употребления глаголов в повелительном наклонении.		у.286-288, §94
77.	Мягкий знак после согласных в формах повелительного наклонения.	1	Закрепить правописание Ь после согласных в повелит. наклонении.	Электронные задания	у.289-294, §94
78.	Суффикс И в форме повелительного наклонения.	1	Учить видеть различия омофонов: форм изъяв. накл. 2 лица мн. ч. и форм повел. наклонения. Закрепить правописание суффикса –И - в глаголе повел. наклонения.	тесты	у.295-303, §94
79.	Безличные глаголы.	1	Знать о безличных глаголах, их лексическом значении, форме употребления.	презентация	у.304-307, §95
80.	Закрепление по теме «Безличные глаголы».	1	Учить отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.	Электронные задания	у.308-311, §95
81.	р/р Художественное повествование.	1	Учить употреблять средства речевой выразительности.
82.	р/р Рассказ.	1	Научить анализировать композицию рассказа, самостоятельно создавать рассказы.
83.	Словообразование глаголов.	1	Дать понятие о словообразовании глаголов. Формировать навык морфемного и словообразовательного анализа глаголов.	презентация	у.312-317, §96
84.	Правописание суффиксов глаголов.	1	Изучить правописание суффиксов глаголов, формировать умение правильно выбрать и объяснить суффикс.		у.318-327, §97
85.	Повторим изученное по теме «Глагол».	1	Повторить правописание глаголов.		у.328-332
86.	Изложение по теме «Глагол»	1	Учить излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русской орфографии.		у.339
87.	Обобщение по теме «Глагол».	1	Повторить, систематизировать и обобщить изученное по теме «Глагол»		у.333-338
88.	Диктант по теме «Глагол».	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
89.	Анализ диктанта.	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
	Имя прилагательное	33
90.	Понятие об имени прилагательном.	1	Усвоить морфологические признаки прилагательного, общее грамматическое значение, синтаксическую роль.		у.340-353, §98
91.	Разряды прилагательных по значению.	1	Дать понятие о разрядах имен прилагательных, научить определять разряды по значению.	CD-ROM «Вирт. школа Кирилла и Мефодия»	у.354-355, §99
92.	Качественные прилагательные.	1	Учить опознавать качественные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав.		у.356-358, §99
	III четверть
93.	Относительные прилагательные.	1	Учить опознавать относительные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав.		у.359-360, §99
94.	Притяжательные прилагательные.	1	Учить опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав.		у.361, §99
95.	р/р Описание природы. Зима.	1	Подготовить обучающихся к пейзажному сочинению, проанализировать литературные образцы.
96.	Полные и краткие имена прилагательные.	1	Дать понятие о способах образования форм прилагательных, их изменении, учить опознавать краткую форму, отличать ее от полной.		у.362-368, §100
97.	Склонение полных прилагательных.	1	Дать понятие об основных закономерностях изменения качественных и относительных прилагательных, усвоить правописание окончаний прилагательных.		у.369-375, §101
98.	Буквы о-е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных.	1	Повторить правописание О-Е после шипящих и Ц окончаниях прилагательных.	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.376-377, §101
99.	Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий.	1	Учить опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила		у.378-383,§102
100.	Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), - ов (ев).	1	Учить опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.384-389, §103
101.	Притяжательные прилагательные	1	Закрепить навыки написания притяжательных прилагательных.		у.390, §103
102.	Степени сравнения прилагательных.	1	Учить образовывать степени сравнения, определять синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдать интонацию	презентация	у.391-402, §104
103.	р/р Описание природы. Зима. Подготовка к изложению	1	Учить излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность
104.	р/р Написание изложения	1	Учить излагать текст, соблюдать нормы языка.
105.	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов.	1	Учить опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила		У.403-407,§105
106.	Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксе прилагательных –ов,-ев.	1	Повторить правописание О-Е после шипящих и Ц в суффиксе прил. –ов-/-ев-.	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.408-411, §105
107.	Правописание н-нн в суффиксах прилагательных.	1	Изучить правописание –н-/-нн - в суффиксах прилагательных. Совершенствовать навык морфемного анализа слова.		у.412-419,§105
108.	Закрепление по теме «Правописание н-нн в суффиксах прилагательных».	1	Закрепить правописание –н-/-нн - в суффиксах прилагательных. Совершенствовать навык морфемного и словообразовательного разбора.		у.420-423, §105
109.	Образование прилагательных с помощью суффиксов - к, - ск	1	Объяснить закономерности образования прил. С помощью суффиксов –к-/-ск-, а также их написание.		у.424-427,§105
110.	Диктант по теме «Имя прилагательное».	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
111.	Анализ диктанта.	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
112.	Словообразование прилагательных с помощью приставок.	1	Освоить способ образования прилагательных с помощью приставок. Усвоить правописание НЕ с прилагательными.	презентация	у.428-434,§106
113.	р/р Описание помещения.	1	Объяснить идею последовательного развёртывания и свёртывания описания помещения.
114.	р/р Описание помещения.	1	На основе анализа литературных образцов научить писать сочинение–описание помещения.
115.	Словообразование прилагательных с помощью сложения основ.	1	Познакомить с основными способами образования сложных слов, повторить правописание соединительных гласных.		у.435-439,§107
116.	Словообразование прилагательных с помощью сложения основ.	1	Закрепить навыки правописания сложных слов.		у.440-443 §107
117.	Анализ творческих работ	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
118.	Повторим изученное по теме «Имя прилагательное».	1	Повторить правописание прилагательных.		у.4
119.	Обобщение по теме «Имя прилагательное».	1	Повторить, систематизировать и обобщить изученное по теме «Имя прилагательное»		у.454-455
120.	Диктант по теме «Имя прилагательное»	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
121.	Анализ диктанта.	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
122.	р/р Описание одежды, костюма.	1	Раскрыть роль описания одежды, костюма как одного из способов характеристики литературного героя. На основе литер. образцов научить создавать сочинение-описание.	презеннтация
	Имя числительное (19 ч.)
123.	Понятие о числительном.	1	Учить находить числительные в тексте; различать порядковые и количественные числительные.		у.456-462, §108
124.	Простые, сложные, составные числительные.	1	Рассказать об обозначении числительного одним или несколькими словами. Учить различать простые и составные числительные.	презентация	у.463-464,§109
125.	р/р Рассказ на основе картины, включающий описание.	1	Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине.
126.	р/р Работа над сочинением – рассказом на основе картины, включающим описание.	1	Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине.
127.	Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входит числительное.	1	Формировать навыки правописания сложных прилагательных, в состав которых входит числительное.		у.465-469,§110
128.	Правописание удвоенной согласной в числительных.	1	Выработать орфографические навыки обучающихся.		у.468-464,§110
129.	Правописание мягкого знака в числительных.	1	Усвоить роль числительных в тексте, закрепить навык правописания Ь в числительных.	презентация	у.470-475,§110
130.	Количественные числительные и их склонение.	1	Усвоить понятие количественных числительных, их значение и нормы изменения.	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.476-488,§111
131.	Собирательные числительные, их значение, склонение, употребление.	1	Усвоить понятие собирательных числительных, их значение и особенности употребления.		у.489-501, §113
132.	Порядковые числительные, их значение и изменение.	1	Усвоить понятие порядковых числительных, их значение и нормы изменения.		у.502-506, §114
133.	Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.	1	Формировать навык правописания прописной буквы в датах, обозначающих праздники.		у.507-511,§114
134.	Дробные числительные, их значение и изменение.	1	Усвоить понятие дробных числительных, их значение и изменение.	презентация	у.512-517,§115
135.	Правописание падежных окончаний имён числительных.	1	Формировать навык правописания окончаний числительных.	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.518, §115
136.	Повторим изученное в разделе «Имя числительное».	1	Повторить правописание числительных.		у.519-527
137.	р/р Описание книги. Подготовка к сочинению.	1	Подготовить к сочинению-описанию книги. Формировать понятие о внешнем оформлении книги как отражении её содержания.
138.	р/р Описание книги. Работа над сочинением.	1	Формировать умение грамотно формулировать свои мысли.
139.	Обобщение по теме «Имя числительное».	1	Повторить, систематизировать и обобщить изученное по теме «Числительное»		у.528-534
140.	Контрольная работа по теме «Имя числительное».	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
141.	Анализ контрольной работы.	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
	Наречие и слова состояния	23
142.	Понятие о наречии.	1	Дать понятие о наречии, его основных признаках. Учить производить морфологический разбор, употреблять в тексе.		у.535-542,§116
143.	Разряды наречий по значению.	1	Учить различать разряды, уметь определять значение, употреблять в тексте	презентация	у.543-546,§116
144.	р/р Рассуждение в разных стилях речи.	1	Дать понятие о рассуждении как о типе речи в научном и научно-популярном стиле.
145.	р/р Рассуждение в разных стилях речи.	1	Подготовить к написанию сочинения-рассуждения.
146.	Степени сравнения наречий.	1	Дать понятие о способах образования степеней сравнения, сопоставить формы степеней прилагательных и наречий.		у.547-549,§117
147.	Степени сравнения наречий.		Учить образовывать степени сравнения.		у.550-552,§117
148.	Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. Написание не с наречиями.	1	Познакомить с морфологическими способами образования наречий, усвоить правописание НЕ с наречиями.		у.553-559,§118
149.	Буквы о-е после шипящих на конце наречий.	1	Усвоить правописание букв О/Е после шипящих на конце наречий.	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.560, §118
150.	Буквы н-нн в наречиях на о-е.	1	Усвоить правописание букв –Н-/-НН - в наречиях на –о-/-е-.		у.561-563, §118
151.	Буквы о-а на конце наречий с приставками –из,-до,-с, - в,-на,-за.	1	Усвоитьправописание букв О/А на конце наречий, образованных с помощью приставок в-, на-, за-, из-, до-, с-	CD-ROM «Орфографический практикум»	у.564-569, §118
152.	Дефис между частями слова в наречиях.	1	Учить различать наречия с приставкой по - и суффиксом - ому - (-ему-) от омонимичных прилагательных.		у.570-577,§118
153.	р/р Рассуждение в разных стилях речи.	1	Углубить понятие о рассуждении как о типе речи в научном и научно-популярном стиле.
154.	р/р Рассуждение в разных стилях речи.	1	Подготовить к написанию сочинения-рассуждения.
	IV четверть
155.	Словообразование наречий путём перехода из одной части речи в другую.	1	Дать понятие о неморфологическом способе образования частей речи. Учить отличать наречия от существительного или местоимения с предлогом.		у.578-590,§119
156.	Буква ь после шипящих на конце наречий.	1	Формировать навык написания Ь на конце наречий.		у.591-596, §119
157.	Понятие о словах состояния.	1	Дать понятие о словах категории состояния.	CD-ROM «Вирт. школа Кирилла и Мефодия»	у.597-601, §120
158.	Сходство и различие наречий и слов состояния.	1	Выявить сходство и различия наречий и слов состояния.		у.602-605,§120
159.	Закрепление по теме «Слова состояния»	1	Закрепить умение видеть слова состояния в тексте.		у.606-607,§120
160.	Повторим изученное в разделе «Наречие».	1	Повторить правописание наречий.		у.608-613
	Обобщение изученного по теме «Наречие».	1	Повторить, систематизировать и обобщить изученное по теме «Наречие»	CD-ROM «Орфографический практикум»	У. 614-620
161.	Изложение с творческим заданием по теме «Наречие»	1	Учить излагать текст, соблюдать последовательность, грамотно формулировать свои мысли.		У.621
162.	Диктант по теме «Наречие».	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
163.	Анализ диктанта	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
164.	Повторение орфографии	1	Повторить правописание наречий.		у.615-618, §120
	Местоимение	23
165.	Понятие о местоимении.	1	Дать понятие о местоимении и его морфологических признаках.		у.622-623,§121
166.	Местоимение и другие части речи.	1	Показать соотнесённость местоимений с другими частями речи.	CD-ROM «Вирт. школа Кирилла и Мефодия»	у.624-628,§122
167.	Разряды местоимений по значению и другим свойствам.	1	Дать понятие о разрядах местоимений по значению и по его способности заменять другие части речи.		у.629
168.	Личные местоимения.	1	Дать понятие о личных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической роли; особенностях их склонения.		у.630-633, §123
169.	Правописание местоимений с предлогами. Прописная буква в формах вежливости.	1	Учить правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.		у.634-638, §123
170.	Притяжательные местоимения.	1	Дать понятие о притяжательных местоимениях, их склонении.		у.639-642,§125
171.	Употребление притяжательных местоимений.	1	Учить различать личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.		у.643-649, §125
172.	Возвратное местоимение.	1	Дать понятие о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя. Учить употреблять местоимение себя в нужной форме.	CD-ROM «Вирт. школа Кирилла и Мефодия»	у. 650-654, §124
173.	р/р Морфологические средства связи предложений в тексте.	1	Дать понятие о местоимении как морфологическом средстве связи предложений в тексте.
174.	р/р Морфологические средства связи предложений в тексте.	1	Проанализировать роль местоимений как сцепляющих слов в тексте.
175.	Вопросительные местоимения.	1	Учить употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.		у.655-660, §126
176.	Относительные местоимения.	1	Учить различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.		у.661-666, §127
177.	Неопределённые местоимения.	1	Учить находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении.		у. 667-668, §128
178.	Правописание неопределённых местоимений.	1	Учить находить условия выбора дефисного написания и написания с не.		у. 669-674, §128
179.	Отрицательные местоимения.	1	Дать понятие об образовании отрицательных местоимений.		у. 675-680,§129
180.	Правописание отрицательных местоимений.	1	Учить распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.		у.681-684,§129
181.	Определительные местоимения.	1	Учить находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи.		у.685-691,§130
182.	Указательные местоимения.	1	Учить находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средство связи предложений в тексте.		у.692-697,§131
183.	Обобщение изученного в разделе «Местоимение»	1	Повторить, систематизировать и обобщить изученное по теме «Местоимение»		у.698-704
184.	Свободный диктант по теме «Местоимение»	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях. Учить свободно излагать текст.		у.705
185.	Повторение по теме «Местоимение».	1	Повторить правописание местоимений		у.706-707
186.	Диктант по теме «Местоимение».	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.
187.	Анализ диктанта.	1	Учить анализировать ошибки, устранять пробелы в знаниях.
	Повторение	17
188.	Повторение по теме «Нормы литературного языка»	1	Систематизировать сведения по культуре речи.		у.708-713
189.	Контрольное тестирование	1	Проверить ЗУН обучающихся, выявить пробелы в знаниях.	презентация
190.	Части речи в русском языке	1	Учить распознавать части речи с учетом разных признаков слов, определять синтаксическую роль, образовывать самостоятельные части речи	презентация	у.714-721
191.	Повторение морфологических норм.	1	Повторить понятие «нормы русского литературного языка».	презентация	у.714-721
192.	Морфологические нормы	1	Повторить морфологические нормы языка.		у.722-733
193.	Лексика	1	Повторить сведения о лексике русского языка.		у.734-746
194.	Повторение синтаксических и лексических норм	1	Повторить основные лексические и синтаксические нормы языка.		у.747-752
195.	р/р Контрольное изложение.	1	Учить излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность.
196.	р/р Написание изложения	1	Учить излагать текст, соблюдать нормы языка.
197.	Правописание существительных	1	Повторить орфографию существительных.	презентация	у. 754
198.	Правописание суффиксов имён существительных.	1	Повторить суффиксы имён существительных и их правописание.
199.	Глагол. Правописание глаголов.	1	Повторить орфографию глаголов.
200.	Правописание прилагательных.	1	Повторить орфографию прилагательных.
201.	Повторение склонения и правописания числительных.	1	Повторить склонение и правописание числительных.
202.	Повторение орфограмм в наречиях и местоимениях.	1	Повторить орфографию наречий и местоимений.
203.	Повторение пунктограмм в простых и сложных предложениях.	1	Повторить основные правила пунктуации.		у. 755-756
204.	Урок творчества	1	Учить творчески мыслить, правильно излагать мысли и чувства.
	ИТОГО:	204

Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка

Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику на первое место в школьном образовании выходит формирование у обучающихся умения учиться. На протяжении всего курса обучения школьник должен научиться ставить перед собой задачу - учить себя. И в решении этой задачи главное место занимает формирование универсальных учебных действий (УУД).

Универсальные учебные действия - это совокупность способов действий, которая обеспечивает способность обучающегося к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения. Требования к результатам изучения русского языка включают формирование всех видов универсальных учебных действий: личностных. коммуникативных, познавательных и регулятивных. Работа в группах, исследовательская работа, работа с текстом, прием составления сводной таблицы, схемы, подготовка доклада и написание реферата, работа парами, использование парной формы контроля, самостоятельная работа с учебной литературой и т. д.- активные средства, которые используются на уроках русского языка для формирования УУД. Обучающиеся научатся владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, адекватно воспринимать устную и письменную речь, излагать свою точку зрения по проблеме, выдвигать аргументы, научатся спорить, рассуждать. извлекать необходимую информацию из различных источников, применять методы информационного поиска с помощью компьютерных средств, формулировать цель деятельности.

Особенностью уроков русского языка в 10-11 классах является то, что в основном занимаемся обобщающим повторением изученного в предыдущих классах. В части А ЕГЭ по русском у языку содержатся задания по орфографии. На уроках при повторении объемного материала по орфографии использую электронное пособие «Репетитор по орфографии», разработанное автором доклада. Работа по данному пособию позволяет обучающимся и учителю сэкономить время, ускорить процесс повторения учебного материала. Анимация помогает использовать прием «отсроченной визуализации», суть которого заключается в том, что ученик имеет возможность сначала подумать над заданием самостоятельно и сделать его, и только потом сверить свой прогноз и свои действия с информацией на слайде. Работа по электронному пособию позволяет школьнику вернуться к началу, воспользоваться подсказками, а главное, сверить свой результат с правильным ответом. То есть и рефлексия собственной деятельности может происходить на протяжении всего занятия. Разделы дополнены тестовыми заданиями, в основном из экзаменационных вариантов. Подобная практическая работа формирует регулятивные и познавательные универсальные учебные действия. В конце такого урока обучающиеся получают на дом задание: составить словарный диктант или тестовые задания, включающие слова на все изученные орфограммы. Такого вида задание формирует личностные универсальные учебные действия. Это позволяет запомнить учебный материал не механически, а изучать осознанно.

Также на уроках использую обобщающие таблицы и схемы. Эти схемы и таблицы, также другой справочный материал обучающиеся 9-11 классов собирают в свои папки-копилки, которыми они пользуются при самостоятельной подготовке к ГИА и ЕГЭ. Данная работа направлена на формирование познавательного универсального учебного действия.

Умение самостоятельно учиться, добывать знания, обобщать и делать выводы, фиксировать главное в свёрнутом виде - это то, чему ученик должен научиться в школе. Самостоятельная работа на уроках русского языка в старших классах является одним из способов формирования универсальных учебных действий. Самостоятельная работа создает условия для осуществления деятельности ученика, когда он сам продумывает материал[]анализирует и обобщает его, проверяет свои выводы.

Для формирования коммуникативных УУД используются элементы технологии модульного обучения, которая, по сути, является личностно - ориентированной. Эта технология основана на самостоятельном добывании школьниками знаний в процессе работы с учебной, научно - популярной или справочной литературой. Такая работа развивает индивидуальные способности каждого ученика, учит самостоятельно достигать конкретные цели в учебно-познавательной деятельности, самому определять уровень усвоения знаний, осуществлять самоуправление учебной деятельностью на уроках, дух соревнования на уроке увеличивает мотивацию к учебе.

При обучении русскому языку у обучающихся формируются следующие универсальные учебные действия

1)Познавательные:

-понимание проблемы;

-выдвижение гипотезы (формулировка тезиса) и обоснование;

-установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, доказательства;

-умение проводить, анализ, выбирать критерии для сравнения, классификации объектов;

-умение находить примеры, подтверждающие заявленный тезис;

-выведение следствий

2)Коммуникативные:

-понимание вопроса задания;

-владение монологической письменной речью;

-умение отвечать на поставленные вопросы;

-умение полно и ясно выражать свои мысли.

3)Регулятивные:

-понимание того, что доказывается;

-понимание, к какому выводу необходимо прийти;

-понимание алгоритма работы;

-умение удерживать собственную мысль;

-умение корректировать написанное;

-контроль правильности выполнения задания.

4)Личностные :

-умение выражать свое отношение к поставленной проблеме;

-понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности;

-умение понимать нравственные идеи текста.

Умения, которые формируются при обучении написанию сочинения, необходимы:

-во-первых, человек учится ясно и правильно излагать свои мысли;

-во-вторых, развивается умение оформлять свою мысль;

-умение формулировать тезис и доказывать его помогает точно выражать свое мнение и быть понятым;

-языковые средства, выбранные в соответствии с целями общения, делают речь ясной и красивой;

-работа над сочинением формирует навык умного словесного общения

Овладение универсальными учебными действиями ведёт к формированию самостоятельности, успешно овладевать умениями и компетентностями, осваивать новые знания, включая самостоятельную организацию процесса освоения и умения учиться. Это обеспечивается тем, что УУД –это обобщённые действия, открывающие возможности учащихся не только в русском языке, но и в строении самой учебной деятельности. Умение учиться выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися. Достижение учиться предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности:

-познавательные и учебные мотивы;

-учебную цель;

-учебную задачу;

-учебные действия и задачи.

В результате формируются важные личностные характеристики: ребёнок может принимать ответственность за собственные решения, действия и поступки.

Современное школьное образование должно работать над формированием универсальных учебных действий, потому что этого требует современное общество. А современному обществу нужны люди обучаемые, способные самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни. И в этом учитель русского языка играет важную роль.

Список используемой литературы.

1.  Жинкин как проводник информации. – М.: 2012.

2.  Ипполитова в системе обучения русскому языку.– М., 2013.

3.Костомарова язык. Тексты и задания по культуре

речи. – М.: 2010.

4. Купалова и занятия родным языком. – М.: 2011.

5. строится текст. - М.: 2011

6. Леонтьев , речь, речевая деятельность. – М.: 2012.

7. Развивайте дар речи. Пособие для учащихся. Сост.

. – М.: 2011

8. , . Секреты стилистики. – М.: 2010.

9.Розенталь пособие для поступающих в вузы. –

М.: Просвещение, 2012.

10.  Солганик текста. – М.: 2012.

11.  УМК под редакцией